《情趣與興趣》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《情趣與興趣》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
導入：展示漫畫(huà)書(shū)
提問(wèn)：
1.同學(xué)們喜不喜歡？
2.是不是經(jīng)�？绰�(huà)書(shū)？
根據自己的喜好，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。引出課題《情趣與興趣》（教師板書(shū)）
正課
興趣與情趣的關(guān)系
1.我們每一個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而且我們也會(huì )在這些興趣愛(ài)好中感受到所帶來(lái)的快樂(lè )，你的興趣愛(ài)好是什么？
�。�1）、你覺(jué)得這些興趣愛(ài)好對我們都有益嗎？
�。�2）、請學(xué)生就某種興趣愛(ài)好進(jìn)行表演展示
2.當我們因為對美的感受而使我們持續于某種興趣愛(ài)好或使之成為我們生活習慣時(shí)，這種興趣愛(ài)好還能稱(chēng)為興趣愛(ài)好嗎？
3.興趣展示。（教師板書(shū)）
4.學(xué)生回答及表演并說(shuō)出作品創(chuàng )意（教師回歸“漫畫(huà)書(shū)”問(wèn)題）
5.引出興趣的話(huà)題
6.通過(guò)學(xué)生對興趣的認識，引出興趣與情趣的關(guān)系并總結出情趣是通過(guò)興趣表現出來(lái)的。情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的
正課
情趣的雅與俗
提問(wèn)：
1．板書(shū)所展示的我們同學(xué)的各種興趣愛(ài)好分別反映了一種怎樣的情趣？（老師引導）
2.圖片展示
書(shū)法——桂海碑林（興趣——情趣）
攝影——龍勝梯田（興趣——情趣）
靈渠、陽(yáng)朔、市區…
學(xué)生思考回答
一個(gè)人的情趣可以體現一個(gè)人的修養，對高雅情趣的追求，也是個(gè)人修養的提升。
結尾
回歸身邊
“今天你彎腰了嗎？”
努力做到人與自然相統一，人與山水共馳名！
教學(xué)效果預測
引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)對美的追求、對家鄉的熱愛(ài)，貼近學(xué)生生活，探討身邊話(huà)題，認識和了解自我情趣，提升修養、踐行道德。
《情趣與興趣》教學(xué)反思
對《情趣與興趣》這課書(shū)的內容，先后設計了兩個(gè)教案。第一個(gè)教案是以桂林山水為主題進(jìn)行教學(xué)設計。
在第一個(gè)教案中，通過(guò)以秋游為話(huà)題，引出課題《情趣與興趣》；對身邊的美的觀(guān)察、感悟，引出情趣的話(huà)題；通過(guò)《家鄉美》的作品展示與解讀，揭示情趣是通過(guò)興趣表現出來(lái)的。情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的；通過(guò)桂海碑林、靈渠等感悟理解桂林山水中的文化內涵；通過(guò)龍勝梯田感悟人之美與自然之美的統一，引出高雅情趣的體現及要求；通過(guò)對問(wèn)題的討論，使學(xué)生懂得一個(gè)人的情趣可以體現一個(gè)人的修養，對高雅情趣的追求，也是個(gè)人修養的提升；通過(guò)古往今來(lái)桂林所獲得的美譽(yù)，引申在展示山水風(fēng)光的同時(shí)，更要展示新時(shí)代的人文風(fēng)貌，努力做到人與自然相統一，人與山水共馳名。這個(gè)教學(xué)設計在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很難突破，在對家鄉的美的探討過(guò)程中，學(xué)生很難說(shuō)出具體的家鄉的美，以至這節課無(wú)法展開(kāi)。課后反思，可能是自己對學(xué)情考慮的不夠，這個(gè)年齡段的學(xué)生，似乎話(huà)題離學(xué)生太遠了，在學(xué)生的思想中也不會(huì )深入思考過(guò)這些，剛開(kāi)始話(huà)題就拔得太高了，學(xué)生無(wú)法接受。
課后馬上修改教案，在第二個(gè)教案的設計過(guò)程中，啟用了第一個(gè)教案中刪掉的環(huán)節，就是“寫(xiě)興趣”（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)），并且把這個(gè)環(huán)節作為本節課的中心環(huán)節。第二個(gè)教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，緊貼學(xué)生自深感興趣的話(huà)題，自己在教學(xué)過(guò)程中對課程節奏的把握，對知識點(diǎn)的.概括、歸納總結能力有所加強。但在對課堂突發(fā)情況處理上還有欠缺，在課程實(shí)踐環(huán)節，請學(xué)生對某個(gè)興趣愛(ài)好進(jìn)行表演展示這個(gè)環(huán)節，學(xué)生表現冷淡，以至這個(gè)環(huán)節無(wú)法進(jìn)行，不得不臨時(shí)改變設計強行引入問(wèn)題。在整節課，自己講述過(guò)多，特別是在講情趣與興趣的關(guān)系上，講得太多、太深，應該一帶而過(guò)。在課堂語(yǔ)言中，“高雅的環(huán)境”這句話(huà)出現了歧義。在和學(xué)生互動(dòng)中，對學(xué)生的肯定過(guò)少。
在整體課程的設計中活動(dòng)游戲環(huán)節過(guò)少，這也許和個(gè)人觀(guān)念有關(guān)，個(gè)人不愿搞那種花哨的課堂，始終想追求一種真實(shí)、有價(jià)值、有意義的課堂，認為那樣的課堂上，每個(gè)人都會(huì )有所感悟、有所收獲，而且這種感悟和收獲應該是實(shí)實(shí)在在的，應該是發(fā)自真心的。但現在發(fā)現最終結果的實(shí)現，一個(gè)合理的過(guò)程是必不可少的，在以結果為目的的過(guò)程的設計過(guò)程中，凡是有利于結果實(shí)現的方式、方法都不應該回避，而且應該毫不猶豫地運用。在教育教學(xué)過(guò)程中，自己的觀(guān)念也在不知不覺(jué)中逐漸的發(fā)生著(zhù)轉變！
【《情趣與興趣》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
情趣與興趣說(shuō)課稿11-02
背影教學(xué)設計與反思設計10-28
中考必備話(huà)題作文素材：愛(ài)好與情趣06-27
關(guān)于興趣和堅持的教案課件教學(xué)設計04-20
興趣與堅持說(shuō)課稿11-02
《口哨與小狗》教學(xué)設計02-17
《蝙蝠與雷達》教學(xué)設計12-18
《初冬》教學(xué)設計與反思12-17
趙州橋教學(xué)設計與反思12-16