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《我是小鼓手》教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《我是小鼓手》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇1
課時(shí)教學(xué)目標
1、認知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學(xué)習用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的節奏，嘗試創(chuàng )作。
3、情感：體驗小鼓手的自豪情緒，并能一自己的`方式表現這種情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
處理好休止與強弱的對比。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、助教板等
教學(xué)方法
1、演唱法；
2、表演法
教學(xué)過(guò)程
一、組織活動(dòng)：（學(xué)生在教室列隊，三名學(xué)生分別擔任出旗手，護旗手）
1．中隊長(cháng)：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊長(cháng)點(diǎn)名，匯報人數，音樂(lè )教師擔任中隊輔導員，并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2．中隊長(cháng)：全班齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》
3．主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè )器嗎？（小號，大鼓，小鼓等）你們見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？你會(huì )敲嗎？
4．主持人請老師對同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評點(diǎn)。
二、展開(kāi)活動(dòng)：
1．主持人：導入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例
2．有沒(méi)有聽(tīng)出歌中的鼓點(diǎn)聲？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
3．主持人：請音樂(lè )老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請幾位學(xué)生畫(huà)出旋律線(xiàn)，其他學(xué)生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學(xué)生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學(xué)會(huì )歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6．教師用表情，動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領(lǐng)唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂(lè )器，邊走邊唱）
8．采用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認評委，并邀請老師評點(diǎn)。（選出四位小鼓手）
10．分組討論設計不同隊形
11．列隊操活動(dòng)：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點(diǎn)評學(xué)生隊列操的創(chuàng )作和表演
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動(dòng)表演。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強弱的對比。
2、通過(guò)音樂(lè )游戲“隊列操”培養學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調性和與他人的合作意識。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時(shí)要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強弱的.對比。
音樂(lè )游戲“隊列操”是一個(gè)有關(guān)節奏、音色聽(tīng)辨的游戲活動(dòng)，旨在結合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節奏及其組合。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
休止和強弱的演唱要準確。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)物導入——感受音樂(lè )，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂(lè )
1、學(xué)唱新歌《我是小鼓手》
2、完整地聆聽(tīng)歌曲
3、帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
4、用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
a、要求學(xué)生隨著(zhù)鋼琴哼唱旋律。
b、分句填唱歌詞。
c、對學(xué)生個(gè)別唱不準的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
5、用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準。
6、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓、小鼓的節奏在第一、第二和補充樂(lè )句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè )曲伴奏。
三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現音樂(lè )
1、引導學(xué)生結合課本插圖講解活動(dòng)的規則。
2、分組講解三種節奏和行進(jìn)的要求。
3、請三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè )器的相應節奏。
4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè )器演奏就按照相應的方向走，行走時(shí)要有節奏感。
5、引導學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng )新的空間。
四、拓展練習-號鼓隊的組成
1、介紹號鼓隊中使用的各種樂(lè )器及其演奏方法。
2、介紹號鼓隊演奏的場(chǎng)合及其作用。
五、課堂小結
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、熟悉大鼓、小軍鼓，大镲，并能?chē)L試用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)參與隊列操，形成良好的合作意識，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè )和喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、猜謎導入歌曲：
師：小朋友，快樂(lè )的音樂(lè )四十分又和大家見(jiàn)面了！首先呀，老師要請大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，注意聽(tīng)（屏顯謎語(yǔ)，師讀謎面）
大家開(kāi)動(dòng)小腦筋哦�。ㄉ卮稹肮摹保�
師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請來(lái)了兩位鼓朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？
3、師出示大鼓小鼓，并認識這兩種樂(lè )器。
師：一位朋友叫大鼓，聽(tīng)！他在跟我們問(wèn)好呢！
�。◣煱磝－xx的節奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問(wèn)好：x－xx）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓。聽(tīng)！他也在跟大家問(wèn)好呢！
�。◣煱磝xxxx的節奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友問(wèn)好：xxxxx）
你好小朋友！
師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應該和他們問(wèn)聲好呀？（是），一起來(lái)跟大鼓問(wèn)個(gè)好吧�。◣熐么蠊膞－xx節奏，生齊聲問(wèn)好：嗨！你好�。�
誰(shuí)想到上面來(lái)跟大鼓問(wèn)好呀？
�。�1）請幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
師：我們一起再跟小鼓問(wèn)個(gè)好吧�。◣熐眯」膞xxxx的節奏，生齊聲問(wèn)好：你好！小軍鼓�。┱l(shuí)來(lái)跟小鼓問(wèn)個(gè)好呀？
�。�2）請幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。
師：小朋友，你認識大鼓和小鼓了嗎？那你能說(shuō)說(shuō)他們倆的音色有什么不同嗎？
�。ㄉ卮穑⿴熆偨Y：對了，大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強，明亮一點(diǎn)。
二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》
師：小朋友，你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀？（想），好，他們說(shuō)呀，只要我們小朋友學(xué)會(huì )了一首歌曲，它們就會(huì )和我們做好朋友了！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢？我們一起來(lái)看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）
師：這首歌曲可好聽(tīng)了，小朋友想不想聽(tīng)一下呀？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞一下！
1、媒體播放歌曲的fash
師：小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來(lái)看一下。
2、屏幕顯示歌曲的曲譜
師：請小朋友看著(zhù)歌詞輕聲地朗讀一遍！
3、學(xué)生自由朗讀歌詞
師：這歌詞美嗎？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀，老師現在就想唱一唱，因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺(jué)得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）
4、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學(xué)生中間去，與學(xué)生拉近距離，體現師生平等）
師：剛才老師唱的時(shí)候呀，發(fā)現好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了，那下面呢，就讓我們一起跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)學(xué)唱一下吧！
5、用以琴帶唱法學(xué)習歌曲一遍
�。ǔ辏⿴煟盒∨笥�，唱了這首歌曲，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現出了高興的心情呢？
6、學(xué)生分別找出歌曲中體現高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
�。�1）生找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑”、“花兒聽(tīng)了臉兒紅”、“小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞”、“我們聽(tīng)了都高興”。（生說(shuō)到哪句，師就點(diǎn)出相應的太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、我們的gif動(dòng)畫(huà)。）
�。�2）分句理解歌詞的情緒，讓學(xué)生通過(guò)表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。
生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來(lái)感受高興的情緒。
師：這幾句我們都應該用什么樣的心情來(lái)唱呢？（高興、快樂(lè )）那讓我們一起再來(lái)試一遍好嗎？讓大鼓和小鼓聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友唱得棒不棒！
7、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
師：大鼓聽(tīng)了我們小朋友的演唱啊，覺(jué)得很有進(jìn)步，因為你們唱出了歡快的情緒！但是大鼓說(shuō)，如果我們再注意一下另外兩個(gè)地方的話(huà)，就會(huì )唱得更棒！那是哪兩個(gè)地方呢？一個(gè)呀，是這個(gè)“哎”字，小朋友唱得不夠準！
�。�1）用手勢來(lái)解決“哎”字的音高難點(diǎn)。
師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色，讓學(xué)生有視覺(jué)感受，強調“哎”字的音高。
�。�2）解決歌曲后半段“咚咚”處的'聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱。
師：另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著(zhù)唱“咚咚”）被大鼓聽(tīng)到了，他有點(diǎn)生氣，說(shuō)：“我們‘咚咚’聲這么好聽(tīng)，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽(tīng)的�！保◣煼冻诉颂帲┮糜袕椥砸稽c(diǎn)，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來(lái)的這兩個(gè)地方都唱好的話(huà)呀，大鼓一定會(huì )非常高興的！
8、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
�。ㄔ诔健鞍ァ睍r(shí)，都給予手勢幫助學(xué)生找準音高。）
師：這次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答應和我們做朋友了！祝賀你們！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現出“小鼓手”的自豪情緒呢？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當學(xué)生說(shuō)到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。）
師：剛才大家說(shuō)的這些形式都可以表現“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來(lái)表現一下吧！
9、請一位學(xué)生領(lǐng)唱，全體起立隨歌曲音樂(lè )踏步，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當的律動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：老師在教唱歌曲的過(guò)程中，充當的是“平等中的首席”，與學(xué)生成為“學(xué)習的共同體”，歌曲學(xué)習采用適于低年級學(xué)生的聽(tīng)唱、帶唱法，讓學(xué)生在模仿和體驗中）。
三、拓展活動(dòng)：《競選小鼓手》
�。ㄒ唬┱J識鼓號隊的樂(lè )器組成并感受每種樂(lè )器的音色。
師：看了小朋友剛才的表現呀，老師覺(jué)得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對嗎？（對）正好啊，現在就有一個(gè)好機會(huì )，我們學(xué)校的鼓號隊正準備從我們小朋友中來(lái)挑選小鼓手！那么，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號隊有哪些樂(lè )器組成的！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀？
1、生回答鼓號隊樂(lè )器的組成（生說(shuō)到哪種樂(lè )器屏幕就出現這種樂(lè )器的圖片及其音色）
2、分別介紹大鼓、小鼓和镲，并讓學(xué)生敲一敲。
�。�1）師：今天，我們主要來(lái)認識一下其中的幾個(gè)朋友，聽(tīng)！這是誰(shuí)在和我們打招呼呢？
�。◣煵シ糯蠊囊羯�，讓學(xué)生聽(tīng)辨，聽(tīng)出后屏幕再出示大鼓圖片，并在圖片下方出現“大鼓在鼓號隊中有何種功能”的文字，這時(shí)以自我介紹的方式來(lái)認識大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）
�。ń榻B完）師：你會(huì )敲擊大鼓嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？
A、請幾位學(xué)生上來(lái)敲大鼓
師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？
B、請幾位學(xué)生上來(lái)嘗試用不同的方法來(lái)敲擊
�。�2）用介紹大鼓同樣的方法來(lái)介紹小鼓和大镲
A、介紹小鼓并請學(xué)生敲擊。
B、介紹大镲并請學(xué)生敲擊。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、簡(jiǎn)單了解鼓號隊的樂(lè )器，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè )和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
2、6—6—的四拍延長(cháng)。
3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1師生問(wèn)好
2發(fā)聲練習
22331766—6—
LU哎
3節奏練習
6262|6220|3636|3660
xxoxxoxxxxxo
330|660|3333|60
二、導入
今天我是以一名小鼓手的身份來(lái)和小朋友一起上課，想聽(tīng)我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）
老師敲一段
作為一名小鼓手，我覺(jué)得非常開(kāi)心，我還特意選了一首歌，來(lái)表達我現在的心情，請大家一起來(lái)欣賞。
三、歌曲教學(xué)
1歌曲欣賞
2讓學(xué)生自由朗讀歌詞
3齊聲朗讀歌詞
4范唱：
教：老師覺(jué)得這歌詞寫(xiě)的太美了，現在就想來(lái)唱一唱，如果你們覺(jué)得老師唱得好的話(huà)，就給老師鼓鼓掌好嗎？
�。ぐl(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲的興趣）
5你們想唱嗎？
歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞
第二部分：1先找找有沒(méi)有相同的旋律
旋律唱一唱唱歌詞
第三部分：1先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，自己唱一唱歌詞
�。ㄌ嵝褜W(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）
2理解歌曲
教：你覺(jué)得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
這首歌曲中哪幾句歌詞是表現出了高興的心情？
�。▽W(xué)生分別找出歌曲中體現高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）
1找出高興的'歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑，
2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)做韻律
教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
注意的地方：
1用手勢來(lái)解決“哎“字的音高難度
2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。
7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來(lái)演唱歌曲
在“咚咚“處拍手
8完整唱一遍歌曲
四、知識延伸
1認識鼓號隊樂(lè )器
教：小朋友，今天我們和鼓號隊的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號隊的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂(lè )器呢？（學(xué)生討論并回答）
教：我把它們都請來(lái)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音（出示其它幾種樂(lè )器，讓學(xué)生感受各種樂(lè )器的不同音色）
2欣賞一段鼓號隊的精彩表演
教：每個(gè)樂(lè )器都有著(zhù)不同的音色，如果將這些聲音有節奏的放在一起，我們就會(huì )聽(tīng)到非常美妙的音樂(lè )，下面請欣賞一段鼓號隊的精彩表演。
3小結
教：你們覺(jué)得鼓號隊的隊員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號隊員。（學(xué)生回答）
好，讓我們時(shí)刻準備著(zhù)，為成為一名優(yōu)秀的鼓號隊員，加油！
五結束活動(dòng)
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會(huì )聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應動(dòng)作，表現鼓聲的強與弱。
3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的'聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤雸�(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
2、引導小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強）和火車(chē)開(kāi)走（由強變弱）的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物
來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。
�。ǘ┲黧w部分：欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
�。�1）指導語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè )怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè )）這首好聽(tīng)的音樂(lè )還可以用來(lái)跳舞呢。
�。�2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè )舞蹈。
�。�3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現鼓聲。
�。�1）感受鼓聲強弱。
指導語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導幼兒認真傾聽(tīng)，感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。
�。�2）欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導幼兒用身體動(dòng)作表現鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學(xué)習、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng )編。
3、隨樂(lè )完整表演。
結束部分
指導語(yǔ)：有客人邀請咱們去伴奏呢�。ㄈw隨音樂(lè )出場(chǎng)）
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習正確表現音樂(lè )的情感，并創(chuàng )編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動(dòng)準備：
教具：大鼓、鼓錘、節奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫(huà)夾和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
�。ㄔu析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）
二、學(xué)習副歌節奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
xxxx︱xxxx︱xxxx︱xxxx︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節奏從弱到強的變化。
3．老師按xx0︱xx0︱xxxx︱x0‖的節奏敲鼓。
提問(wèn)：鼓聲有什么變化？
你們會(huì )唱出這樣的節奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的.卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節奏。
�。ㄔu析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節奏的強弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問(wèn)：歌里唱了些什么？誰(shuí)聽(tīng)到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)和小朋友，還有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到鼓聲？它們聽(tīng)了鼓聲會(huì )怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫(huà)在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫(huà)的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽(tīng)。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《我是小鼓手》，繼續感受進(jìn)行曲的特色，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
1、通過(guò)參與隊列操，形成良好的合作、競爭意識，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè )和創(chuàng )作成功的喜悅。
教材分析：
1、《我是小鼓手》是一首充滿(mǎn)童趣的d小調歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂(lè )游戲“隊列操”是一個(gè)有關(guān)節奏、音色聽(tīng)辨的'游戲活動(dòng)，旨在結合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)，感悟作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據不同的節奏指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
大鼓、小軍鼓、大镲
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習新歌
1、導入：上堂課我們當了一回小鼓手，那大家想不想聽(tīng)一首表現小鼓手的歌曲呢？誰(shuí)聽(tīng)出了歌曲中的鼓點(diǎn)聲？模仿一下。
2、聽(tīng)老師范唱
3、播放錄音范唱，請幾位學(xué)生上臺畫(huà)出旋律線(xiàn)。
4、教師“以琴帶唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、教師用表情、動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。
6、師：這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現出“小鼓手”的自豪情緒。
�。ㄓ貌煌难莩问絹�(lái)唱，還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂(lè )器，邊走邊唱。
7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂(lè )器為歌曲伴奏
出示譜例：
大鼓：x—|xx‖
大镲：x—|x—‖
小軍鼓：xx|XxX‖
學(xué)生視譜練習，沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)徒手敲擊。選擇合適的樂(lè )句用鼓聲伴奏。（第一、二樂(lè )句和補充樂(lè )句）
9、一半學(xué)生演唱，一半學(xué)生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂(lè )游戲：隊列操
1、列隊：學(xué)生排成一個(gè)小方陣，選三個(gè)同學(xué)分別演奏三件樂(lè )器。
2、樂(lè )器分別敲打出固定的節奏。（節奏譜如上）
3、游戲規則：每條節奏對應一種方向或動(dòng)作——
大镲表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉走，大鼓表示向左轉走。
方陣中的學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè )器演奏就按照相應的方向走，行走時(shí)要有節奏感，可模仿相應樂(lè )器演奏的動(dòng)作。
三、課堂小結，下課。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察圖譜，理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。
2、會(huì )根據歌曲節奏，利用身體和生活樂(lè )器，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，能大膽自信地表演。
活動(dòng)準備：
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律與節奏
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當神氣的小鼓手，合著(zhù)歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著(zhù)《小鼓手》的音樂(lè )走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
�。ǘ├脠D譜，練習歌曲節奏。
1、出示圖譜，講解節奏。
2、練習：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習節奏。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。
�。ǘ└鶕䦂D譜，有節奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的`聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
�。�1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè )器，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣
1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據副歌節奏，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調一致。
活動(dòng)準備：
1、《小鼓手》音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
教師出示大鼓，請個(gè)別幼兒敲鼓探索節奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節奏。
師：剛才xxx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導幼兒學(xué)習副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節奏。
師：現在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的.節奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援敼牡奶娲�，練習敲副歌節奏�?/p>
教師引導幼兒創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著(zhù)琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì )有什么變化？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師：誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？我們來(lái)幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友）教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習演唱幾遍）。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇10
目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂(lè )。
2、創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作，唱出鼓點(diǎn)節奏的強弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
準備：
圖片四幅（太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友）、鼓。
過(guò)程：
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節奏。
�。�1）個(gè)別幼兒探索敲鼓的節奏。
�。�2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習副歌部分：
�。�1）傾聽(tīng)副歌的鼓聲節奏。
�。�2）創(chuàng )編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節奏。
�。�3）邊敲邊唱出副歌節奏，嘗試唱出由強到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲一遍，提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了鼓聲？根據幼兒回答出示圖片。
誰(shuí)先聽(tīng)到，誰(shuí)后聽(tīng)到？幫助圖片排隊。
�。�2）隨琴聲學(xué)唱歌曲。
�。�3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀(guān)察圖譜，學(xué)習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。
3.會(huì )根據歌曲節奏，利用身體和生活樂(lè )器，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.大鼓一個(gè)。
2.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右
1.教師出示大鼓，請個(gè)別幼兒敲鼓探索節奏。
師：今天我給大家帶來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)想當小鼓手，來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音？
2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。
師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。
師：大鼓還會(huì )這樣唱歌，你們聽(tīng)�。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧�'？聲音有什么不一樣？
2.教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣�？粗�(zhù)這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是��？這一小節呢？我們一起來(lái)試一試。
�。ㄕ堄變焊S琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
3.教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽(tīng)！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4.教師出示圖譜。
師：原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽(tīng)。你們聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)到了我們的鼓聲？
2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。
提問(wèn)：我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽(tīng)到了？后來(lái)又有誰(shuí)聽(tīng)到了？
3.學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的鼓聲心情怎么樣？
我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？
5.完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動(dòng)中感受音樂(lè )的漸強與休止。
2.通過(guò)與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。
(一)教師敲鼓：xxx∣xxxx∣x—︱
1.誰(shuí)能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來(lái)?
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教師再次敲鼓：xxxx∣xxxx∣xxxx∣xxxx∣
1.鼓聲有什么變化?(漸強)
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓：xx0︱xx0︱xxxx∣x0∣
1.誰(shuí)能用手拍出來(lái)?
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3.一邊拍一邊唱。
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)習歌詞
1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽(tīng)到了什么?
2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。
3.介紹歌曲名字。
(二)幼兒學(xué)唱
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開(kāi)心的表情是怎么樣的?
3.再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。
(三)分析每段音樂(lè )性質(zhì)，有感情地唱。
1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的.情感表現出來(lái)。
三、分角色演唱歌曲
1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2.師幼交換角色唱。
3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4.幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現場(chǎng)錄下來(lái)的幼兒演唱時(shí)的錄像。
師小結：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。
簡(jiǎn)單評析：
1.能夠將難點(diǎn)進(jìn)行前置
2.在解決鼓聲越來(lái)越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴
3.不要將第一句：“我是一個(gè)小鼓手，敲起鼓來(lái)咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開(kāi)來(lái)，這里不需要有鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)只要用在最后兩句就可以了。
4.要表現歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點(diǎn)，“誒”這個(gè)字可以唱得漸強。
5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時(shí)，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì )發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說(shuō)：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節奏：xx/xxx/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：xxx/xxx/（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節奏的練習）
xxxx/xxx/xxxx/xxx/；
xxxx/xxx/xxxx/xxx/；
xxx/xx/xxx/xx/（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。
師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節主要運用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環(huán)節作鋪墊。)
二、學(xué)習副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習副歌的鼓聲節奏
師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？xx○/xx○/xxxx/x○/（引導幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(cháng)一點(diǎn)了。
xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/xx○/xx○/xxxx/x○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著(zhù)小鼓一起試著(zhù)唱一唱。（重點(diǎn)練習最后部分，反復練習至少三遍）
2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì )有什么變化？
幼兒：越來(lái)越響
�。ù谁h(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師：我們來(lái)幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的.游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著(zhù)鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì )出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。
師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
�。ù谁h(huán)節根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。）
《我是小鼓手》教學(xué)設計 篇14
目標：
1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點(diǎn)，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂(lè )的強弱變化，能以自己的方式表現這種情緒。
準備：
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）
重點(diǎn)：
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過(guò)程：
一、直接引題：
師：上星期我們參觀(guān)了蔚斗小學(xué)，小朋友們很喜歡他們的社團，其中有一個(gè)社團里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
�。�1）幼兒找出自己最喜歡的.句子。
�。�2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學(xué)唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點(diǎn)表現。
根據歌曲用時(shí)弱、時(shí)強、特強的表現方式來(lái)演繹歌曲。
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