關(guān)于《法國號》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《法國號》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《法國號》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
唱《法國號》
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。
2、過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè )， 在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3、知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復習《請你唱個(gè)歌吧》
1、師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來(lái)演唱歌曲。（把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P）
二、導入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？它發(fā)出什么樣的歌聲？ 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲：
�。�1）聽(tīng)錄音范唱，生回答（法國號 嗡巴巴）
�。�2）聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
�。�3）你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）
2、（1）簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》（bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句？
�。�2）模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘勺呦�，把握音準。�?小組接唱曲譜。
�。�3）完整演唱曲譜
�。�4）加上歌詞，分組接唱。
�。�5）第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
�。�6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5、改編歌詞：
�。◣煟憾ｂ忊� 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
�。ㄉ憾ｂ忊� 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學(xué)會(huì )一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么？
2、我還認識了一件銅管樂(lè )器———— ，又可以稱(chēng)之為 。我會(huì )模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用 演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用 演奏的樂(lè )曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。
3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。
總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
《法國號》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會(huì )用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學(xué)習重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習難點(diǎn)：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂(lè )《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習舞步
引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱
三、學(xué)習歌曲
1、 教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線(xiàn)感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的.變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)
2、再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線(xiàn)激活學(xué)生的創(chuàng )造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！
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《法國號》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè )和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)）
1、師：今天老師請來(lái)了很多的樂(lè )器朋友，你們看看都有誰(shuí)？
鋼琴
小提琴 課件出示
二胡
2、今天老師也給大家帶來(lái)一個(gè)樂(lè )器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè )器？（課件出示）
3、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂(lè )知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。
二、歌曲教學(xué)
1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。
8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
四、小結
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。
《法國號》教學(xué)設計4
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。
本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1。以音樂(lè )審美為核心。
2。以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3。面向全體學(xué)生。
4。注重個(gè)性發(fā)展。
5。重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6。提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有：
談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場(chǎng)自制的打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴、制作打擊樂(lè )器的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，掌握三拍子節奏規律。
�。�、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習樂(lè )器的情況。今天老師給大家帶來(lái)了一位新的樂(lè )器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的樣子。
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？（播放）音色怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)？應該怎么吹？學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感知內容
有一位作曲家還專(zhuān)門(mén)為法國號寫(xiě)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)
�。�1）跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
�。�2）觀(guān)察歌譜
有幾個(gè)樂(lè )句？觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
�。�1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
�。�2）學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
�。�3）師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞�！粨Q
�。�4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動(dòng)來(lái)演唱歌曲。
五、 創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂(lè )器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂(lè )器，假如到歌曲中來(lái)，它又能發(fā)出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂(lè )器演奏姿勢。
4、全班一起來(lái)。（時(shí)間允許就做）
六、自制打擊樂(lè )器伴奏
過(guò)渡：小朋友唱得太好了，都稱(chēng)得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來(lái)了，看看都有誰(shuí)呢？（出示打擊樂(lè )器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂(lè )器不夠，需要大家一起來(lái)動(dòng)手做做。
1、交代游戲規則和任務(wù)
2、出示參考方法，各組長(cháng)分發(fā)材料，動(dòng)手制作。
3、引導傾聽(tīng)樂(lè )器音色，歸類(lèi)并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
�、欧謩e練習節奏。
�、茷楦枨斗▏枴钒樽�。
小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開(kāi)教室。
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