半命題作文課教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的半命題作文課教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
半命題作文課教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文，讓學(xué)生感悟什么樣的文章是好文章，提高寫(xiě)作和欣賞能力。
2、掌握半命題作文題目的補題技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握半命題作文題目的補題技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用半命題作文題目的補題技巧。
我的基本設想是：
一是要讓學(xué)生分享和評價(jià)他人的習作，讓學(xué)生在欣賞中體驗，在交流表達中獲得成就感和共鳴感。二是要讓學(xué)生在認真觀(guān)察和思考中去練習，在賞析實(shí)例中演繹和歸納技巧，不要求成文，只要求單項突破。
教學(xué)方法：講授法實(shí)踐法 合作探究學(xué)習法
教學(xué)課件：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、美文欣賞：（課件展示二）
聆聽(tīng)流水的歌唱
天空“嘩啦啦”地落淚，地上的水滴開(kāi)心地聚集在一起，于是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽(tīng)，你是否聽(tīng)到了流水歌唱的聲音……
我一路唱著(zhù)歌，流過(guò)平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動(dòng)的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風(fēng)馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小�？�！夾岸的桃花笑顏粲然，對著(zhù)流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養，伸長(cháng)衣袖飛揚；我體內的魚(yú)兒開(kāi)心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無(wú)垠的平原上，我放聲歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花開(kāi)花落。
面臨高山的阻擋，我并不感懷憂(yōu)傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著(zhù)，彈奏出激情昂揚的樂(lè )章，生命總會(huì )有起伏。你聽(tīng)！是屈原在引吭高歌，寫(xiě)出了流芳百世的《離騷》；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，文天祥在歷史的長(cháng)河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膲阎俱懣淘跉v史的長(cháng)河中。那些困難重山只能擋住我前進(jìn)的道路，卻無(wú)法阻止我前進(jìn)的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠方……
“落花有意，流水無(wú)情”，落花在我耳畔輕輕低吟。我說(shuō)：“請跟隨我流淌的軌跡，你會(huì )明白——流水并非無(wú)情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過(guò)的流星，只是一瞬，但是它經(jīng)過(guò)了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無(wú)私地奉獻給大地，于是便筑就了永恒�！甭浠ú恍�，我開(kāi)心地笑了，“嘩啦啦——”地繼續向前流淌。
遠遠的，我聽(tīng)到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說(shuō)：“看！我帶你找到了天堂�！蔽艺砗眯醒b，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：“一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！
伴純音樂(lè )《高山流水》朗讀，學(xué)生欣賞。
學(xué)生活動(dòng)：
這篇文章有那些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生讀后自己寫(xiě)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，小組交流，班上交流，教師點(diǎn)評。）
二、教你幾招爭取高分作文（課件展示三）
緊扣話(huà)題，取舍材料；圍繞中心，秀出細節；精巧議論，深化主旨；運用環(huán)境，烘托渲染；首尾呼應，搖曳生輝。
三、中考作文命題模式（課件展示四）
給材料作文話(huà)題作文看圖作文 全命題作文半命題作文
四、中考作文命題趨勢簡(jiǎn)析：（課件展示五）
在近幾年全國各地中考作文命題中，半命題作文的比例有增大的趨勢。如2006年約17、2007年約18．、2008年約31、2009年約40。
五、半命題作文的題目結構形式： （課件展示六）
半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的題目, 由學(xué)生將題目殘缺的部分補充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文樣式。
1．命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，
2．命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟南市中考作文題)。
3．命中間部分：如《這里風(fēng)光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因 而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。
4．命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《 是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。
六、寫(xiě)作點(diǎn)撥：
半命題作文的審題（課件展示七）
標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補題。而擬一個(gè)恰當的標題首先要審清題意。
(一)研究已給的題目部分（課件展示八）
由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。
有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題)．這其中的“啟示”就提示我們在寫(xiě)作時(shí)，重點(diǎn)應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。
有的題目，規定了選材的范圍：如《在迎接 的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。
半命題作文擬題中常出現的問(wèn)題：
例： 《——也美麗》（課件展示九）
�。ㄗⅲ簩W(xué)生補全題目，班上交流，教師板書(shū)學(xué)生補的內容，教師點(diǎn)評擬題中常出現的問(wèn)題：）
《挫折也美麗》：擬題雷同
《失敗也美麗》：
《生活也美麗》擬題寬泛
《板書(shū)也美麗》擬題隨意
教師講解：
《 也美麗》關(guān)鍵在于“也”如何體現？要有參照物
小草 鮮花
平凡 偉大
(二)補全題目常用方法（課件展示十）
1．避生就熟
同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热�，從自己熟悉的內容、擅長(cháng)的體裁著(zhù)手來(lái)寫(xiě)。
如“坦然看 ”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個(gè)人對這幾個(gè)方面都熟悉，寫(xiě)起來(lái)都能寫(xiě)好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎等．把寫(xiě)作內容轉移到自己熟悉的方面。
2．化大為小
化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口．從一個(gè)具體的角度切人題目．從而將一個(gè)相對比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目．比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上�！啊陡鎰e 》”所涉及的范圍很廣．如果我們不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入．這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現的問(wèn)題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就容易把文章的內容寫(xiě)得充實(shí)、具體。
3．運用修辭手法
如“《 是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)》”，就采用了，明喻的手法．化抽象為具體，生動(dòng)形象。
4．運用組合
如“《沐浴在 》”這個(gè)作文題．有考生就將英語(yǔ)單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《 的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題)．有考生運用組合的方法．以“《25的背后》”為題，對學(xué)校教育和家庭教育的結合提出了自己的見(jiàn)解．令人拍案叫絕。
�。▽W(xué)生分析例子，總結方法）
七、拓展練習： （課件展示十一）
同學(xué)們，你們平時(shí)面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也面對全社會(huì )在兩個(gè)文明建設、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場(chǎng)對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------
現請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對 的時(shí)候》，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，表達你的思想和情懷。
題目：《當我面對 的時(shí)候》
要求：１）現根據上面的提示，把題目填寫(xiě)完整，然后作文。
�。玻┮杂洈橹�，結合適當的抒情、議論。
�。常┪闹胁坏贸霈F真實(shí)的地名、校名和人名。
�。矗┎簧儆�600字。
注：學(xué)生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個(gè)好題目，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在那里？
小結：擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現，要補出富有創(chuàng )意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）
�、倬唧w事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。
�、诔橄笫挛飻M題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內心復雜的情感。
�、厶囟ㄇ榫皵M題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng )設一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。
�、芴厥夥枖M題法。此法是借用數學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會(huì )現象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內容統一。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標題。
八、寄語(yǔ)： （課件展示十三）
生活是一片汪洋大海，浩瀚無(wú)際、廣闊無(wú)邊，教師的指導不過(guò)是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需錘煉駕船的本領(lǐng)。
九、練一練：（課件展示十四）
請補全下列半命題作文題目：
《藏在心中的 》
《是 》
半命題作文課教學(xué)設計2
知識和能力目標:
1．熟悉評改的具體方法和一般步驟。
2．提高熟練使用評改工具進(jìn)行品評的能力。
3．提高學(xué)生有針對性的自主修改的能力。
4．培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5．激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
根據本次習作的具體要求，恰當運用多種描寫(xiě)手法；并根據中心表達和情感抒發(fā)的需要，做好細節描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感，增強文章的感染力。
教學(xué)方法:
1．歸納總結法
欣賞優(yōu)秀佳作,訪(fǎng)尋美點(diǎn)之后,教師總結歸納得出此次作文成功的原因。
2．分組討論法
小組討論被評作文的優(yōu)劣,以組為單位做好個(gè)性評價(jià),共同交流找到最好的修改方法并提出相應的意見(jiàn)和建議。
3．巡視指導點(diǎn)撥法
學(xué)生討論問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)恰當、適時(shí)的做好導引工作。
4．當堂評定法
無(wú)論是對優(yōu)秀佳作、病例文，還是針對學(xué)生提出的具體評改意見(jiàn)，都要當堂指出其進(jìn)步與不足之處。
5．表?yè)P激勵法
改前指導
1．制定評改標準。一是制定常規標準，即從遣詞造句、修辭手法、標點(diǎn)符號、方面等制定出詳細的評改標準。二是制定特定的標準，即根據本次作文提出的具體要求，從作文的審題、立意、選材組材、謀篇布局等方面制定出本次作文的特定標準。也可根據河南省中考作文評分標準。
2．提出評改要求：
(1)明確意義，端正態(tài)度；
(2)對照標準，嚴肅認真學(xué)習；
�。�3）取長(cháng)補短，共同提高。
3、成立6人為單位的作文評改小組，實(shí)行組長(cháng)全面負責制。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲胝n題
表?yè)P上次作文評改課中出現了一批優(yōu)秀的小老師、優(yōu)秀佳作，激發(fā)學(xué)生的評改熱情，導入此次評改課。
�。ǘ┘炎饕I(lǐng)
展出本次孫珂同學(xué)的優(yōu)秀范文《感謝燕媽媽》，小作者親自朗讀，學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤，小作者親身談寫(xiě)作體會(huì )，教師小結，（重點(diǎn)突出本次作文的具體要求，點(diǎn)明成功之秘訣。）
�。ㄈ┰u改園地
�。�、個(gè)人評改
每位學(xué)生都改自己手中的作文（原則本組不改本組的作文），先通讀作文，然后進(jìn)行字詞句段的修改，可以在“批注”欄目中加以改正，錯別字在“我是啄木鳥(niǎo)”欄目加以改正；一些優(yōu)點(diǎn)作肯定性的評價(jià)，寫(xiě)在“讓我與你共同分享”欄目；最后從寫(xiě)法、思想、布局謀篇等方面寫(xiě)出個(gè)人評語(yǔ)。
2、進(jìn)行小組內評改
每們同學(xué)都將自己改的作文在組內宣讀，然后由其它同學(xué)發(fā)表評價(jià)，最后由組長(cháng)綜合大家的意見(jiàn)，寫(xiě)出小組總評。寫(xiě)在“我們共同進(jìn)步”欄目。
3、改中輔導。
在學(xué)生分組互動(dòng)評改過(guò)程中，老師要巡回輸導，及時(shí)解決學(xué)生在批改中遇到的'各種問(wèn)題，指導學(xué)生權衡標準和擬寫(xiě)恰當的評語(yǔ)，并引發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論。
4、推薦范文。
由各組推薦本次作文中優(yōu)秀作文，在班內佳作欣賞，對些佳作其它組都可發(fā)表評價(jià)，進(jìn)一步指導出優(yōu)點(diǎn)和不足。老師適當給以總評，主要是肯定好的方面，也要指出存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法，供下次評改時(shí)借鑒。
5、反饋交流。
由課代表把評改過(guò)的作文返給作者本人，作者根據其它同學(xué)和小組的點(diǎn)評，總結作文得失，寫(xiě)在“我的回復”欄目。同時(shí)針對評語(yǔ)可以與評改小組的同學(xué)進(jìn)行交流，以分享感受。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
�。�、將本優(yōu)秀作文及評改最佳作文張貼在“作文超市”供同學(xué)課下交流學(xué)習
�。�、將本次作文評改課的感受寫(xiě)在周記本的“寫(xiě)作心得”欄里。
半命題作文課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )從學(xué)習、生活中尋找素材，會(huì )寫(xiě)半命題作文
2．知道半命題作文，在作文教學(xué)中的重要地位。
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是半命題作文
半命題作文，就是出題限定“一半”的內容，留出“一半”的內容由學(xué)生填寫(xiě)的作文命題形式。
二、半命題作文的特點(diǎn)
這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。
三、半命題作文的形式
1．材料半命題作文
2．無(wú)材料半命題作文
四、 考生補寫(xiě)文題易錯點(diǎn)
1．失誤之一： 不審要求，不合情理。
如寫(xiě)半命題作文《______，也美麗》，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等是符合語(yǔ)境的；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀(guān)點(diǎn)偏激、荒謬，如寫(xiě)《______，我的快樂(lè )之源》，選擇“讀書(shū)”“運動(dòng)”“助人”“樂(lè )觀(guān)”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺(jué)”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問(wèn)題。在寫(xiě)《享受______》時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀(guān)點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏(yíng)得閱卷老師青睞呢?
對策：要搭配得當，合乎邏輯。審題是寫(xiě)好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當，也要合乎情理。
2．失誤之二： 擬題俗套，重復雷同
如，《當我面對______的時(shí)候》，大多數考生選擇的是“挫折”“成功”；以《人生路上多 ______》為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。如《我生活在 ______之中》，填“家庭”“學(xué)�！薄吧鐣�(huì )”--淺薄直露，而且“學(xué)�！薄吧鐣�(huì )”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”--詞語(yǔ)平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”--選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題�！薄皧A縫”--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。
對策：發(fā)散思維，創(chuàng )新求異。半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳的詞語(yǔ)，打破思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨樹(shù)一幟，內容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說(shuō)這類(lèi)素材大多帶有個(gè)人“版權”，所以容易寫(xiě)新穎。其次，要學(xué)會(huì )比較鑒別，靈活取舍。
3．失誤之三： 擬題過(guò)大，難以下筆。
像《走近______》這樣的題目，考生經(jīng)常把題目擬得過(guò)大，這樣難寫(xiě)出真情意切的佳作來(lái)。如果把題目補為《走近自然》，《走近科學(xué)》，《走近名著(zhù)》，對于這樣大的題目，文章易寫(xiě)得空泛，籠統，難寫(xiě)出真情實(shí)感。如補成《走近姚明》，《走近諸葛亮》，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細節寫(xiě)活偉人，名著(zhù)對自己的影響，生動(dòng)形象的展現自己的體驗與感觀(guān)。
對策：小處切入，寫(xiě)細寫(xiě)深。記人敘事作文，細節細膩生動(dòng)，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫(xiě)細寫(xiě)透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。
4．失誤之四： 脫離文題，我行我素
如寫(xiě)《我_____，因為我 _____》，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。
對策：緊扣題目，文題一致。
五、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
A《我關(guān)注世界》
B《我關(guān)注媽媽的白發(fā)》
A《幸福原來(lái)是吃喝玩樂(lè )》
B《幸福原來(lái)是一種樂(lè )觀(guān)的態(tài)度》
A．《善待生命》-《善待小鳥(niǎo)》小鳥(niǎo)是生命的一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)小鳥(niǎo)可以最終升華到生命的大主題上。
B《善待老人》-《善待孤獨的老人》孤獨的老人范圍也更小一些，而且更容易讓主題集中。
A《我學(xué)會(huì )了炒菜》
B《我學(xué)會(huì )了擺渡自己》
A《我關(guān)注克隆技術(shù)》
B《我關(guān)注北京奧運》
C《我關(guān)注超級女生》
六、練一練，下面請同學(xué)們給兩個(gè)文題補全題目。
1．《我渴望 》
《我渴望聆聽(tīng)大自然的聲音》（擬人）表達“鋼筋水泥人群”對大自然的向往。
《我渴望時(shí)光倒流》（特定情景）表達對自己初一、初二不懂得珍惜時(shí)間的悔恨。
《我渴望媽媽不會(huì )老》（特定情景）希望天下辛勤的母親們都永遠年輕、健康。
2．《讓 的 》《讓我的夢(mèng)飛翔》
《讓生命的風(fēng)鈴常在》
《讓友誼的花兒靜靜綻放》
《讓青春的笑容更加燦爛》
《讓生命的火光照亮生活》
《讓我們的靈魂站在最高處》
七、重點(diǎn)演練
1．陽(yáng)光下的______
�。�1）要求：
A．將題目補充完整，然后作文。
B．自選內容，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
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