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《桔梗謠》教學(xué)設計

時(shí)間:2020-11-26 10:05:23 教學(xué)設計 我要投稿

《桔梗謠》教學(xué)設計

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編精心整理的《桔梗謠》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《桔梗謠》教學(xué)設計

  一、教材

  1、教材分析

  《桔梗謠》是一首曲調優(yōu)美,輕快明朗,四三拍子的朝鮮民歌。生動(dòng)地體現了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動(dòng)豐收的喜悅之情。

  2、教學(xué)目標

 。1)認知目標:

  了解裝飾音在歌曲中的唱法,能有感情的演唱歌曲,感受朝鮮音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn),生動(dòng)的表現朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。

 。2)能力目標:

  指導學(xué)生學(xué)習朝鮮舞的基本舞步,用歌舞的形式表現歌曲,自如的運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏,培養學(xué)生們的節奏感,提高學(xué)生的表演能力。

 。3)德育目標:

  開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野,通過(guò)對歌曲野菜“桔!钡膶W(xué)習,鼓勵他們去了解自然,獲取知識,同時(shí)了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。

  3、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

  本課的重點(diǎn):表現歌曲優(yōu)美,歡樂(lè )的情趣;

  本課的難點(diǎn):歌曲中的節奏。

  二、教學(xué)理念

  我遵循新課標的基本理念,特別是以審美為核心,面向全體學(xué)生,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè ),表現音樂(lè ),創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。

  三、教法與學(xué)法

  在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬╊I(lǐng)悟教材,把握重點(diǎn)。

 。ǘ┚x教法,讓學(xué)生想學(xué)。

 。ㄈ┌凳诮虒W(xué)法,讓學(xué)生會(huì )學(xué)。

 。ㄋ模┣稍O程序,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)激趣導入揭示主題

  1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

  為了創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅的音樂(lè )氛圍,使學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習充滿(mǎn)期待和企盼,開(kāi)始,就進(jìn)入一個(gè)特定的音樂(lè )教學(xué)情景中。我帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)要學(xué)歌曲的伴奏音樂(lè )邊做朝鮮族的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂(lè )的舞蹈性。為下面的學(xué)習起了很好的承接作用。

  2、激情導入

  一個(gè)精彩的導入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,點(diǎn)燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達到事辦功倍的效果?紤]到大部分的同學(xué)對朝鮮舞接觸的很少這一現象,我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長(cháng)今》的主題曲,啟發(fā)學(xué)生們找到了答案,原來(lái)我們跳的是朝鮮舞。

  (二)視聽(tīng)結合整體感知

  聽(tīng)覺(jué):

  音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習的基礎,發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應貫穿于整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。首先,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后,又讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)用鼓敲出的三拍子節奏,很自然的引出朝鮮長(cháng)鼓,并在學(xué)生們的積極參與模仿下,掌握了歌曲的四分附點(diǎn)節奏,順利的解決了本課的難點(diǎn)。最后,運用聽(tīng)唱法,學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。

  視覺(jué):

  讓學(xué)生隨著(zhù)媒體的畫(huà)面,一起來(lái)了解“桔!痹瓉(lái)是朝鮮人們喜歡的野菜之一,以此來(lái)揭示課題,完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。

  (三)學(xué)習創(chuàng )新培養能力

  在學(xué)會(huì )演唱歌曲后,幫助學(xué)生分析挖桔梗時(shí)的心情,發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節奏為歌曲伴奏,指導學(xué)生試著(zhù)用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲。欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈,讓學(xué)生邊唱邊跳,提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會(huì )到朝鮮確實(shí)是一個(gè)“歌舞之鄉”。

  (四)課堂拓展人文知識介紹

  以上只是從音樂(lè )的角度來(lái)認識朝鮮的,再從其它幾個(gè)側面來(lái)了解朝鮮,如它除了是“歌舞之鄉”,還是一個(gè)“體育之鄉”“美食之鄉”

  教學(xué)啟示:

  本方案的設計,力求體現以學(xué)生為本的思想,著(zhù)眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力與運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究,淡化科學(xué)邊緣,用充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力,提高音樂(lè )素養。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、節奏是音樂(lè )的靈魂,本課的節奏很復雜,經(jīng)過(guò)反復的備課思考,我得出結論,不但要從節奏入手還要盡量的簡(jiǎn)化節奏朗讀歌詞,這一點(diǎn)很有效,如這一句。(《桔梗謠》課件)

  2、在演唱歌詞中,一字對兩拍的時(shí)值同學(xué)們掌握的不太好,如(白—白的,只要——)我就反復的強調并多次的`范唱,讓學(xué)生采取視聽(tīng)結合的方法學(xué)會(huì )了歌曲。

  3、發(fā)揮自己的舞蹈特長(cháng),通過(guò)課上教授的基本動(dòng)作,不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣,大大的活躍了課堂氣氛,更重要的是幫助學(xué)生們,更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。

  缺點(diǎn):

  由于感到歌曲有一定的難度,因此在教學(xué)中有蜻蜓點(diǎn)水之感,上課的程序機械的向前進(jìn)行,有搶時(shí)間的現象。還有許多地方有欠缺,草草的就結束了這節課。

  在今后的教學(xué)中,盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂(lè )體驗,及音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),讓“教是為了不教,學(xué)是為了應用”的教學(xué)思想融會(huì )貫通地應用到我的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

  為此,在課堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些音樂(lè )游戲、角色扮演,用學(xué)生自己的想象,創(chuàng )造自己的音響效果,激發(fā)創(chuàng )造的熱情,從中體會(huì )到創(chuàng )造想象和演唱的樂(lè )趣,使他們置身于音樂(lè )這個(gè)高雅的殿堂。

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