- 小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計范文
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
《語(yǔ)文園地一》是結束拼音教學(xué)而進(jìn)入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實(shí)踐性較強的練習作業(yè)。有七項內容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認識反義詞；鞏固識字；認識事物說(shuō)完整句的練習；有認識“姓”進(jìn)行課外識字的練習，以體現課內與課外相結合，在生活中識字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，而興趣又是學(xué)習的最好老師。所以，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
�。�、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內外。充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)習空間，增加學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐機會(huì )。
�。�、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調動(dòng)多種感官，提高學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
鞏固漢語(yǔ)拼音，區分聲、韻母，能正確抄寫(xiě)，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
�。�、過(guò)程與方法：
把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，培養、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)準備】
畫(huà)有代表聲、韻母的車(chē)廂圖的黑板一塊；設計成火車(chē)票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設計】
〖教學(xué)目標〗
�。�、鞏固漢語(yǔ)拼音，區別聲、韻母，讀準音，認清形。
�。�、初步認識反義詞，加強語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓練。
�。�、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。�、播放火車(chē)聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游，怎么樣？
�。�、火車(chē)已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車(chē)員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車(chē)，旅客們請注意，本次列車(chē)已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位號。
�。�、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
�。�、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據學(xué)生人數可靈活設計成幾組車(chē)廂，或卡車(chē)司機，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）
二、復習聲母、韻母，并進(jìn)行歸類(lèi)
�。�、師指著(zhù)黑板問(wèn)：有幾節車(chē)廂？他們分別叫做──
�。�、請小朋友拿出“車(chē)票”，仔細辨認自己的車(chē)廂以及座位號。
�。�、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、韻母”。
�。�、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。
�。�、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應的車(chē)廂里。
�。�、小朋友們這么守紀律、有秩序，想不到這么快就上了火車(chē)。你們認識他們嗎？
�。�、開(kāi)火車(chē)讀一讀：
�、� 在讀準音的同時(shí)，引導學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
�、� 隨時(shí)鼓勵學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：
�、� 發(fā)拼音練習本，把分好類(lèi)的聲、韻母按順序抄在四線(xiàn)格內。
�、� 同桌互相檢查，師生共評價(jià)。
三、找朋友
�。�、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀？讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車(chē)票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。
�。�、上鋪的“上”在哪里？
�。�、小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì )是誰(shuí)呀？（出示“下”）
�。�、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：
讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�、交流生活中的反義詞──對口令練習。
�。�、當我們找到自己的座位，火車(chē)就要出發(fā)了。──音樂(lè )想起。（小朋友做動(dòng)作）
四、誰(shuí)結識的朋友多
�。�、你們看，車(chē)廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結交朋友。
�。�、認認班里小朋友的姓，看誰(shuí)結交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認一個(gè)，涂一個(gè)。
�。�、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
�。�、你還知道哪些姓？
【小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計（精選10篇）10-17
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計07-14
語(yǔ)文園地一教學(xué)設計12-14
語(yǔ)文園地一教學(xué)設計02-22
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計（通用14篇）04-23