一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計（通用14篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2、積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
3、書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
4、能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的.話(huà)語(yǔ)。
2、學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
3、能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1、師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2、誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
3、同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
4、生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
5、媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
6、師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
7、同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1、師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2、生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標
1、會(huì )用簡(jiǎn)單適宜的方法區分和辨別本單元和以前學(xué)過(guò)的一些形近字，能讀準，知字義，會(huì )組詞，感受中國漢字的豐富變化。
2、讀記部分四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，初步感受其韻律美；能讀準拼音并寫(xiě)對句子，逐步體會(huì )拼音的重要性；能準確朗讀短文，知道其大概內容，初步感受短文的特點(diǎn)和魅力，并嘗試背誦。
3、學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)或近期對春天的觀(guān)察、了解和感受，大膽地跟同學(xué)交流自己找到的春天，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再通過(guò)學(xué)生或教師，給予適當的準確的評價(jià)。
4、通過(guò)主動(dòng)地參與唱歌和識字比賽，在學(xué)習知識的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和積極性。
重點(diǎn)：對字、詞、句的掌握，準確朗讀短文。
難點(diǎn)：背誦短文，大膽交流，主動(dòng)參與比賽。
二、教學(xué)方法：
以展示、引導為主，以講解為輔。
三、教學(xué)用具：
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節，到處都有美麗的風(fēng)景，到處都是我們游戲的樂(lè )園。然而今天，老師將要帶你們走入另一個(gè)美麗的世界：語(yǔ)文園地一（課
件展示課題）。小朋友們，這可是一處美麗的風(fēng)景哦，在這里，我們將看到一個(gè)全新的世界，千萬(wàn)不可錯過(guò)了。
�。ǘ┪业陌l(fā)現
師：現在，我們先來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第一部分內容——“我的發(fā)現”吧。
課件展示一組形近字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，讀準字音，說(shuō)出字的特點(diǎn)——相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后通過(guò)組詞來(lái)加強對字義的理解和掌握。
教師課件展示形近字的相同的部分，讓學(xué)生看得清楚，記得牢固。同時(shí)，對舉手發(fā)言的學(xué)生給予及時(shí)有效的評價(jià)，增強他們學(xué)習的信心。
依次展示完各組形近字，讓學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊學(xué)習；一邊讀，一邊記。全班齊讀一遍課件上所展示的字、詞，以加深記憶。
師：好了。接下來(lái)是展示我們學(xué)習成果的時(shí)候了，請同學(xué)們看看，這些字你們認不認識？（課件展示7個(gè)生字，讓學(xué)生辨認，并給予評價(jià)。）
�。ㄈ┤辗e月累
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第二部分內容——“日積月累”吧。
課件依次展示“我會(huì )讀”部分的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓學(xué)生舉手搶讀，對讀得好的學(xué)生加以表?yè)P，對讀得不好的`學(xué)生加以鼓勵，并教讀兩邊，使其會(huì )讀。同時(shí)，對較難的生字加以解釋?zhuān)寣W(xué)生大致明白其意思。最后，全班齊讀兩遍，讓他們在讀中記憶，在記憶中加以理解。這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)春天的景象的，有利于加深他們對春天的理解和感受。
課件展示“我會(huì )寫(xiě)”部分的兩個(gè)拼音句子，讓他們獨自完成漢字書(shū)寫(xiě)。然后，展示正確答案，紅顏色凸顯結構較為復雜的生字。同桌互相檢查，看看寫(xiě)得對不對，好不好。最后，全班齊讀兩遍。
課件展示“讀讀背背”部分的短文《花園果園》，先讓學(xué)生嘗試閱讀一遍，不會(huì )的可以相互詢(xún)問(wèn)。然后，學(xué)生舉手獨自朗讀，師生給予評價(jià)。全班齊讀一遍。讓學(xué)生準確標出短文的段落，并看看各段都有幾句話(huà)，都寫(xiě)了哪些內容。引導學(xué)生嘗試背誦短文，不能背誦的，鼓勵在課后完成背誦。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第三部分內容——“口語(yǔ)交際”吧。
師：同學(xué)們，春天是如此地美麗，但你們知道春天在哪里嗎？它是什么樣子的？你能找到它嗎？接下來(lái)，聰明而又細心的你們，就充分發(fā)揮你們的想象，和自己的組員說(shuō)說(shuō)吧。待會(huì )兒，還要給大家說(shuō)說(shuō)呢。
每組選一個(gè)或兩個(gè)代表進(jìn)行大膽發(fā)言，教師給予適當的引導和正確的評價(jià)。
師：很好。你們都把自己找到的春天說(shuō)給大家聽(tīng)了，但是還不夠，接下來(lái)，我們還要把美麗的春天畫(huà)下來(lái)，這樣才好看呢�，F在就動(dòng)手畫(huà)吧！老師相信你們都是著(zhù)名的小畫(huà)家！
學(xué)生把畫(huà)好的春天給大家看看，并講講畫(huà)了些什么。評一評誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)講得好。
�。ㄎ澹┱故九_
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第四部分內容——“展示臺”。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（生：喜歡。）很好，那你們會(huì )唱歌嗎？（生：會(huì )。不會(huì )。）接下來(lái)，就請會(huì )唱歌的同學(xué)給大家唱一首吧。然后，我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，到底誰(shuí)會(huì )是我們班的小歌手呢。（課件展示：我會(huì )唱。）
部分學(xué)生上臺演唱，讓聽(tīng)歌的學(xué)生當評委，打出對應分值，滿(mǎn)分為10分。最終選出三名優(yōu)秀演唱者，給予表?yè)P，并鼓勵其他學(xué)生再接再厲，向他們學(xué)習。
師：剛才，我們歌也唱了也聽(tīng)了。接下來(lái)，我們要進(jìn)行另一項比賽——識字擂臺（課件展示），讓剛才沒(méi)有參加演唱的同學(xué)也來(lái)一起參與吧。
從認識班上同學(xué)的名字開(kāi)始，然后出示課件上的生字，以各組搶答的形式展開(kāi)比賽，讀準字音，并組詞。答對一題得一分，教師在黑板上記分，最終分出冠亞季軍。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；玩得開(kāi)心，學(xué)得也扎實(shí)。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇3
【教材分析】
“識字加油站”是一則謎語(yǔ)，在這則數學(xué)謎語(yǔ)中，不僅讓學(xué)生認識了“六~十”5個(gè)數字，而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強了學(xué)生認識漢字的積極性，“字詞句運用”通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規律�！皶�(shū)寫(xiě)提示”通過(guò)對“二、三、十、禾”四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對書(shū)寫(xiě)姿勢和漢字規則的認識�！叭辗e月累”通過(guò)對古詩(shī)《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì )中華古詩(shī)詞的韻律美�！昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養學(xué)習語(yǔ)言文字的興趣。
【學(xué)前準備】
1.生字卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示）
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。
3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.比較形近字。
3.進(jìn)一步認識漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規則，養成良好習慣。
【學(xué)前準備】
1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
識字加油站
一、談話(huà)導入。
1.復習背誦《對韻歌》。
2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來(lái)非�，槵樕峡�，今天，我們又要來(lái)學(xué)習一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。
3.課件出示課本第15頁(yè)“識字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè)。
4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
5.師教讀，一句一句讀。
6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的`生字。
7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。
2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習謎語(yǔ)的積極性。
三、指導學(xué)習生字“六-九”。
1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。
2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。
3.師黑板貼“六-九”生字卡片。
4.你能在自己的數字卡片中快速找到“六-九”嗎？
5.開(kāi)火車(chē)認讀數字“六-九”，并口頭組詞。
6.師生共同開(kāi)展認讀“一-九”生字的活動(dòng)。
字詞句運用
1.今天有三對雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！
2.大屏幕出示三組生字。
看，每對雙胞胎長(cháng)得都很像，你能區分他們嗎？
3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）
4.匯報并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。
5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。
6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現了什么？
7.師小結：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。
8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“二、三、十、禾”。
1.師出示第一單元會(huì )寫(xiě)漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。
2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“二、三、十、禾”的筆順規則。
1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養成的書(shū)寫(xiě)習慣是什么。
2.觀(guān)察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“二、三”。
4.同法指導學(xué)習生字“十、禾”。師強調：“十”的“一”起筆在橫中線(xiàn)上，“禾”的“一”起筆在橫中線(xiàn)稍上一點(diǎn)。
三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書(shū)寫(xiě)好習慣》。
【教學(xué)反思】
上完這節課，我覺(jué)得這節課學(xué)生學(xué)習的積極性較高，孩子在課堂上表現不錯，尤其是“趣味識字”環(huán)節，孩子們暢所欲言，爭先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識儲備非常豐富。
小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書(shū)寫(xiě)，我卻只為達到目標，讓學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著(zhù)想，多從孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規律。少犯“欲速則不達”的錯誤。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì )到古詩(shī)的韻律美。
2.培養小學(xué)生課外閱讀興趣，養成多讀書(shū)，多積累的好習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì )讀四個(gè)小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。
【學(xué)習準備】
1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
日積月累
一、復習導入。
1.同學(xué)們，上節課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì )背嗎？指名背，全班齊背。
2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來(lái)學(xué)習一首大家幼兒園就會(huì )讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字，小組內開(kāi)展認字比賽，看誰(shuí)讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項浮掌撥清波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的形狀；
�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結，配樂(lè )全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
【教學(xué)反思】
在這節課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的`學(xué)習創(chuàng )造輕松活躍的學(xué)習環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲。
另外古詩(shī)《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知，所以，無(wú)論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非�？�，但基本上是“唱”出來(lái)的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
知識與技能
1.猜謎語(yǔ)，會(huì )認“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八”和“十”。
2.比較三組形近字，學(xué)會(huì )用“加一加”的方法認識新字。
3.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。
過(guò)程與方法
比較三組形近字，學(xué)會(huì )用“加一加”的方法認識新字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解基本漢字筆畫(huà)筆順規則。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）
小朋友們，老師知道你們是愛(ài)學(xué)習的孩子，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地里去闖關(guān)學(xué)習，你們想去嗎？語(yǔ)文園地里的`內容可豐富了，相信你們一定會(huì )有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！
二、第一關(guān)：知識加油站（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示謎語(yǔ)。
2.請小朋友們認真讀謎語(yǔ)，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來(lái)的？（雪）
3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。
4.學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，數一數，里面有多少個(gè)數字？說(shuō)一說(shuō)哪些數字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的，哪些數字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。
�。�2）出示：
一二三四五六七八九十
�。�3）指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。
�。�4）認一認，檢查學(xué)生的識字情況。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀(guān)察“八”“十”在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎。
�。�5）學(xué)生書(shū)空、描紅，再寫(xiě)到家庭作業(yè)本上。
�。�6）學(xué)生再齊讀數字詞。
三、第二關(guān)：字詞句運用。（用時(shí)：10分鐘）
�。�1）今天有三對雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！
�。�2）課件出示帶有花朵的生字。
�。�3）每一對雙胞胎看起來(lái)很像，你能區分它們嗎？
�。�4）學(xué)生口頭匯報并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。
�。�5）師生小結：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。（一、二、三也可以通過(guò)加一加的方法識記）
四、書(shū)寫(xiě)提示。（用時(shí)：13分鐘）
�。�1）復習寫(xiě)字姿勢。
�。�2）課件出示“二、三、十、禾”。
�。�3）指導學(xué)生以各種方式讀生字。
�。�4）動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。
�。�5）指名學(xué)生說(shuō)出上面四漢字各共有幾畫(huà)？它們的筆順規則是什么？
�。�6）師生小結。
“二、三”的筆順規則是：從上到下。
“十、禾”的筆順規則是先橫后豎。
�。�7）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
強調寫(xiě)字時(shí)，注意坐端正，握好筆。
五、交流展示，總結提升。（用時(shí)：5分鐘）
1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1.在生活情境中，正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
3.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。
5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結合生活經(jīng)驗作出判斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
2.結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的`訓練。
教學(xué)準備：
制作多媒體課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，識字加油站
1.導言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.導學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
7.引導學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。
8. 指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.導言：由于同學(xué)們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊伍——小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊伍——小鳥(niǎo)隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導言：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么?(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊長(cháng)的領(lǐng)導下，他們取得了第一場(chǎng)勝利。
(1)同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.引導學(xué)生觀(guān)察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過(guò)。)指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評價(jià)。
3.課件出示獅子生氣的面孔，引導學(xué)生體會(huì )什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。
4.課件出示蝴蝶受驚的畫(huà)面，引導學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì )什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。
5.指導學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)，語(yǔ)句通順、內容完整、書(shū)寫(xiě)工整。
6.小結：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內心情感的一種表現。你還知道哪些情感表現呢?(憤怒、傷心、興奮等。)
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)、課件
教學(xué)過(guò)程：
�、迩榫硨耄�
�。ǔ鍪菊n件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
�、� 我會(huì )認
1、出示生字卡片：
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示小黑板：按照剛才發(fā)現的`識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、� 展示臺
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧！
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�、� 我會(huì )讀。（復習導入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�、� 我會(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺展示。
�、� 讀讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì )。
6、給能背的'小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面背誦。
�。ㄋ模� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導入課題。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
�。┛偨Y
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇9
一、教材分析：
《添"口"歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級下冊第一單元識字一的最后一篇課文，屬于讀兒歌識字。這首兒歌中，獨體字加上"口字旁"變成合體字，向學(xué)生滲透了形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)。兒歌富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課后列出會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)字的示例，并學(xué)習新部首"口字旁"。課后練習的第二題"編一編"，可以讓學(xué)生仿照兒歌的形式自己來(lái)編一編《識字歌》。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確，流利的朗讀兒歌。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)。初步認識形聲字形旁表意，聲旁表音的構字規律。
3、培養學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、能正確通順的朗讀兒歌。
2、識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說(shuō)句。
難點(diǎn)：認識形聲字的構字特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備：
有關(guān)課件，生字詞卡等
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，引入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。（課件出示：閃光的禮物盒）
2、師：你們想知道是什么嗎
課件出示：禮物盒打開(kāi)（出示謎語(yǔ)帶配音）
東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。
�。ó�(huà)外音：小朋友，你知道我是什么字嗎）
課件出示；卡通"口"字自述并配音：
我的名字叫小口，今天我來(lái)找朋友，
我的朋友在哪里請你們幫我來(lái)認一認。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)課件出示禮物進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習情景，利用兒童的好奇心，好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3、師：你的朋友在這里。我們先和"口"的.老朋友打聲招呼。
出示字卡：門(mén)下刀上幾（用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）
4、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)認一認"口"的新朋友
出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學(xué)生齊讀。
師："口"字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什么字有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦沒(méi)關(guān)系。它們藏在《添"口"歌》內，讓我們來(lái)把它們認一認。今天我們來(lái)學(xué)習《添"口"歌》。板書(shū)課題。
�。ǘ┙M織游戲認讀詞語(yǔ)
1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來(lái)做。
課件出示讀書(shū)要求：
�。�1）用○和△分別畫(huà)出本課的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，反復拼讀。
�。�2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，指導。
�。ㄔO計意圖：憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢，借助學(xué)生已掌握的拼音能力進(jìn)行自主識字，自主學(xué)習采用自讀，同桌之間互讀互聽(tīng)，利用兒童喜歡挑剔和好表現的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現他人在自主學(xué)習中的錯誤并及時(shí)充當"小老師"正確地讀一讀，提高自主識字效率。）
2、各種游戲形式檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
�。ㄔO計意圖：游戲的設計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，既提高了識字效率，又創(chuàng )設了合作交流學(xué)習的情境。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。）
3、多種方式鞏固生字
指名讀，齊讀，順讀，跳讀，開(kāi)火車(chē)讀等等。
�。ㄈ┲笇Ю首x課外延伸
師：這些詞語(yǔ)你們都認識了，你們真行�，F在，老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來(lái)讀《添"口"歌》。
師讀："門(mén)"字添"口"
生齊讀："問(wèn)"你早。
�。�1）師生交換讀。
�。�2）男女對讀。
�。�3）齊讀課文。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生的讀書(shū)積極性被調動(dòng)起來(lái)，為鞏固學(xué)生識字提供保障。）
�。ㄋ模┛偨Y方法識記生字
生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇10
一、教材編排
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”，“漢語(yǔ)拼音”“識字”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課識字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬�、綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現了短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習漢語(yǔ)拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
�。ǘ┛茖W(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認識的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
�。ㄈ⿻r(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
�。ㄋ模┤の缎�
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式，激發(fā)興趣、培養自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。ㄎ澹⿵V泛實(shí)用性、
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的'空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認識身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、學(xué)習過(guò)程
1、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀（2）音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字：
�。�1）喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�。�2）認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀：
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�。�3）學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�4）對讀物中的內容感興趣，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�。�2）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�4）有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、復習鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類(lèi)的排列順序記憶。
2、看圖拼讀音節，能把圖上的'動(dòng)物恰當地和音節連起來(lái)。
3、能正確地拼讀音節詞。
4、看圖編故事。
5、鞏固已認的字。
6、正確地朗讀和背誦兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，按字母分類(lèi)的排列順序記憶。
2、正確地拼讀音節。
3、鞏固認讀的字。
教學(xué)過(guò)程
一、描描讀讀
1、讓學(xué)生從小卡片中抽取出韻母卡片。
2、同桌互查。（我抽你讀）
3、分類(lèi)擺放。（單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）
4、在書(shū)上描一描。
5、按順序讀一讀。（會(huì )背的把它背下來(lái)）
二、我會(huì )連。
1、看圖，看看圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物。
2、拼讀音節。（注意整體認讀音節和ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的韻母）
3、連一連。
4、同桌互查。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)
1、拼讀音節。（注意把音節讀準確，讀懂詞的意思）
2、想一想自己要帶什么？（如：吃的，用的等等）
3、畫(huà)一畫(huà)。（畫(huà)出自己需要帶的東西）
5、查一查。（查自己想要帶的東西帶全了沒(méi)有）
四、我會(huì )拼
1、指導看圖，弄懂圖意。
2、拼讀音節，加深對圖意的理解。
3、編故事。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、鞏固學(xué)過(guò)的字詞，朗讀背誦兒歌。
2、系統地復習聲母、韻母、整體認讀音節。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀（認讀熟字組成的詞）
1、學(xué)生自己讀。
2、同桌互讀。
3、抽讀。
�。▊�(gè)別讀、小組讀、橫向讀、順向讀、打亂順序讀）
二、讀讀背背
1、借助拼音讀通兒歌。
2、看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃色的小鳥(niǎo)”，體會(huì )秋天的美麗。
3、指導朗讀、背誦。（可采用引讀的方式進(jìn)行）
4、看圖背誦兒歌。
三、我會(huì )讀。（聲母、韻母、整體認讀音節）
1、復習聲母。
�。�1）認讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你認為哪些字母容易混，你是怎么記的。（順便復習順口溜）
�。�2）同桌互相檢查擺得對不對。
�。�3）按字母表的'順序讀一讀。
�。�4）同桌插花背字母。（一個(gè)讀b,一個(gè)讀p……）
4、復習韻母。
�。�1）分類(lèi)練習。
�。�2）抽讀復韻母。
�。�3）抽讀前鼻韻母。
(4) 抽讀后鼻韻母。
�。�5）強化記憶。（讀、背）
5、復習整體認讀音節。
重點(diǎn)指導：（可以與復韻母進(jìn)行比較，記住整體認讀音節的音和形）
四、復習鞏固
1、分塊（分類(lèi)）讀一讀聲母，韻母和整體認讀音節。
2、請會(huì )背的同學(xué)試著(zhù)背一背。
教學(xué)后記：
復習四是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的最后一課，也是總復習課。在本課教學(xué)中，我首先把握教學(xué)的目標及其。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目的：
1、能對照圖畫(huà)用自己地話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì )畫(huà)、遠、近、無(wú)、聲、驚七個(gè)生字，認識土字旁，掌握有——無(wú)，遠——近等反義詞。
3、會(huì )正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
準備教具：
生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)導入新課
(課件)
1、教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細了(范讀課文)
b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫(huà)，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
2、仔細看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?
二、初讀課文，自學(xué)字詞
三、對照圖畫(huà)，再讀課文
四、講讀課文，理解詩(shī)意
(一)講讀第一、二行
(二)講讀第三、四行
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么?
2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì )怎么樣呢?
3、指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的.動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導朗讀第三、四行，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
七、作業(yè)：
在田字格中指導書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà)：先中間，后兩邊;聲：強調上面是士;色：注意刀字頭;遠近：注意走字底。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng )設情境，樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念，能細心觀(guān)察，主動(dòng)認字。
3、鞏固復習學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生在生活中識字
教學(xué)準備：
掛圖、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì )認
1、談話(huà)導入，出示木，小朋友認識它嗎？
2、出示轉盤(pán)，認讀轉盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著(zhù)一個(gè)秘密，你發(fā)現了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是木旁？
�。ǘ�、我會(huì )讀
1、激趣導入，出示我會(huì )讀。
2、小男孩在讀什么？你會(huì )讀嗎？你是怎么會(huì )讀的？
3、引導學(xué)生觀(guān)察，標牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
�。ㄈ�、擴展活動(dòng)
1、識字比賽。
�。�1）小組內交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
�。�2）小組間交流。
�。�3）老師抽查、獎勵。
2、引導發(fā)現識字方法。
�。�1）小朋友會(huì )認這么多的'字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
�。�2）如果遇到不認識的字該怎么辦？
�。ㄋ模�、情境表演
現在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認識的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。
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