七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設計范文
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
這節課是人教版思品七下的內容，本課旨在培養學(xué)生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中有極為重要的地位。
第二框題：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(cháng)才干和智慧以及正確應挫折的一些有效方法。
二、學(xué)生情況分析：
與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系中了解到，我所帶的班級，大多數學(xué)生都是獨生子女，家庭條件較好。學(xué)生在生活上受到家人過(guò)分的關(guān)愛(ài)，學(xué)習上也能得到家長(cháng)及時(shí)過(guò)多的幫助；又由于學(xué)生生活閱歷淺，所以學(xué)生很難全面對待生活中出現的困難和挫折。
與學(xué)生交談，得知很多學(xué)生片面地認為，挫折只會(huì )給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起到激發(fā)和促進(jìn)作用。所以他們遇到困難時(shí)很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。
依據心理學(xué)，中學(xué)生的可塑性大，如果有正確的人生方向，將來(lái)可能會(huì )取得出色的成就，所以在這一課里，我想除了解決本課重難點(diǎn)外，也可以適時(shí)的進(jìn)行生命、理想、愛(ài)國等方面的教育。
三、教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；
《挫折面前也從容》教學(xué)設計努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；
善于用英雄模范人物、身邊人戰勝挫折的事跡激勵自己。
�。�2）能力目標：
初步學(xué)會(huì )用辯證的方法分析挫折的能力。
運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
�。�3）知識目標：
理解挫折對人生影響，懂得挫折磨煉意志，在挫折中增長(cháng)智慧。
知道戰勝挫折的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：戰勝挫折的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：挫折的影響。
教學(xué)準備：
表格、魔法盒、資料、課件、大白紙等
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、啟發(fā)引導法等
教學(xué)過(guò)程：
【教學(xué)導入】學(xué)生匯報課前填寫(xiě)的最近遇到的難以解決的挫折、學(xué)生分組把挫折放進(jìn)魔法盒。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習“挫折面前也從容”的興趣，也為課文勇敢地應對挫折和解決本課的`重、難點(diǎn)做鋪墊。
【師生互動(dòng)】
提問(wèn)：
1、你目前遇到的難以應對的挫折是什么？
2、它給你們帶來(lái)哪些影響呢？
總結導課：挫折給你們帶來(lái)焦慮、不安等一些消極心理，如何讓你們在挫折面前也從容呢？今天我們共同探討“挫折面前也從容”。
激趣：先請同學(xué)把挫折放進(jìn)魔法盒，這節課結束的時(shí)候將會(huì )尋找到兩個(gè)神奇的`魔法，讓我們以后在挫折面前也從容。
活動(dòng)一：讀故事 了解挫折
【設計意圖】通過(guò)聽(tīng)、猜、找、議、悟故事，引導學(xué)生初步了解挫折可能會(huì )對人產(chǎn)生不同的影響。
【師生互動(dòng)】
1、教師講述孫楊小時(shí)候遭遇挫折的故事，學(xué)生閱讀周克華的小時(shí)候遭遇挫折的故事。
2、思考：他們都遇到了挫折，接下來(lái)他們會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習下文的好奇心。
【教師總結】挫折的影響是兩方面的。
活動(dòng)二：猜故事 了解挫折
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)生對故事中兩個(gè)孩子未來(lái)的猜想，引導學(xué)生自悟：挫折影響雙重性的具體表現。
【師生互動(dòng)】
學(xué)生猜想故事中兩個(gè)孩子的未來(lái)；教師呈現真實(shí)故事中人物的現狀�！按煺蹖λ麄兎謩e產(chǎn)生了哪些影響呢？”
【教師總結】
挫折一方面使人前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志，增長(cháng)才干和智慧。
活動(dòng)三 找故事 感受挫折
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)生尋找的挫折對人產(chǎn)生影響的事例，培養學(xué)生獨立學(xué)習，獨立思考的習慣。引導學(xué)生自悟：挫折對不同的人會(huì )產(chǎn)生不同的影響。
【師生互動(dòng)】
提問(wèn)：在我們收集的故事中，同樣是挫折，為什么對有些人會(huì )產(chǎn)生積極的影響，而對另外一些人會(huì )產(chǎn)生消極的影響呢？
明確：在具有堅強意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。
【教師總結】困難被克服了，就會(huì )有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。
活動(dòng)四“承重游戲”
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)生合作做“承重游戲”，學(xué)生自悟：面對挫折不是逃避，需要的是有面對挫折的勇氣。引導學(xué)生積極面對自己現在面臨的挫折。
【師生互動(dòng)】
師生互動(dòng)做游戲
1、 只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度。
2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米。
3、紙上按順序放上棍棒。時(shí)間2分鐘。
4、紙承受最重的小組為獲勝組。
提問(wèn)：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？
【教師總結】要使自己的意志變得堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和智慧！智慧是人們在戰勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。
活動(dòng)五 議故事 找方法
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)生自讀孫楊戰勝挫折獲得成功的資料，閱讀課本，結合孫楊事例尋找應對挫折的方法。培養學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習的習慣。引導學(xué)生找到應對挫折的方法。
【師生互動(dòng)】
提問(wèn)：孫楊應對挫折采用了哪些有效的方法？
要求：
1、默讀課本p67—p69的內容，結合自己的體會(huì )， 先在組內交流，再推薦小代表匯報。
2、匯報時(shí)，要說(shuō)出方法的依據，以及你對方法的理解。
【師生總結】方法主要有：
1、樹(shù)立正確的人《挫折面前也從容》教學(xué)設計生目標；
2、正確認識挫折，采取恰當的解決方法；
3、激情探索創(chuàng )新的熱情；
4、學(xué)會(huì )自我疏導
活動(dòng)六 悟故事 挫折也從容
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)生從孫楊故事中悟出的方法及激發(fā)面對挫折的勇氣，引導學(xué)生想方法解決課前放在魔法盒里的現在面臨的挫折。
【師生互動(dòng)】
提問(wèn)：現在能愉快地接受挫折給你們的饋贈了嗎？
學(xué)生從魔法盒里拿回自己的挫折，填寫(xiě)表格。
【教師總結】奇跡果然發(fā)生了。魔法盒本身沒(méi)有魔力，有魔力的是你們有了面對挫折的勇氣，和你們尋找到的應對挫折的方法。
活動(dòng)七“老師贈言”
【設計意圖】
通過(guò)孫楊的愛(ài)國情懷和陳毅面對挫折的感言，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國情感的升華。
【師生互動(dòng)】
提問(wèn)：看了孫楊的愛(ài)國情懷和愛(ài)國人士陳毅面對挫折的寫(xiě)下的感言，你有什么話(huà)要說(shuō)？寫(xiě)出你對挫折的感言！提示：在感言后面 寫(xiě)上你的名字。并大聲地讀出來(lái)！
【教師總結】
你們面對挫折的勇氣、你們的愛(ài)國情懷，讓老師感動(dòng)！在未來(lái)的生活和學(xué)習中，你們可能會(huì )遇到更多更大地挫折，只要我們能從容地面對挫折，相信你們一定會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想，也會(huì )為我們的祖國爭光！
作業(yè)：
課下繼續交流你對挫折的感言，并把它貼到班級“智慧欄”的挫折篇里。
板書(shū)設計：
挫折 面前也 從容
堅強意志
消極 積極
有效方法
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