《磁現象》教學(xué)設計范文

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《磁現象》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。

　　【教學(xué)設計思想】

　　本節是八年級物理第九章《電和磁》的第一節，作為本章的第一節有較多的物理概念，它是后續知識學(xué)習的基礎，因此，做好演示實(shí)驗，通過(guò)多媒體和實(shí)物的演示實(shí)驗讓學(xué)生探究出來(lái)物理概念或規律，是本節的主要特色。由學(xué)生觀(guān)察多媒體演示實(shí)驗現象進(jìn)入物理知識的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過(guò)程，初步培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識技能

　　1．知道磁性和磁體；

　　2．知道磁極；

　　3．知道磁極的指向性和磁極的表示方法；

　　4．理解磁極間的相互作用規律；

　　5．知道磁化及其應用。

　　二、方法過(guò)程

　　1．感知物質(zhì)的磁性和磁化現象。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象認識磁極，理解磁極間的相互作用規律。

　　2．觀(guān)察磁極間相互作用規律的實(shí)驗演示，探究出磁極間相互作用規律。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強學(xué)生的愛(ài)國熱情，進(jìn)一步增強學(xué)習物理的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　磁極指向性、磁極間相互作用規律，磁化的概念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．通過(guò)觀(guān)察磁極間相互作用規律實(shí)驗演示，理解磁極間的相互作用。

　　2．觀(guān)察磁極間相互作用規律實(shí)驗演示，能探究出磁極間相互作用的規律，初步培養學(xué)生的探究能力。

　　【教法】

　　講授法、觀(guān)察法、探究法。

　　【教具與媒體】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　　請大家先聽(tīng)兩個(gè)故事：（幻燈片展示）

　　1．秦始皇統一中國以后，建造了規模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門(mén)，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì )被門(mén)牢牢地吸住。

　　2．在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來(lái)往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì )把船吸向海底，造成觸礁沉沒(méi)。

　　聽(tīng)了這兩個(gè)故事大家一定很想知道其中的奧秘吧？今天我們學(xué)習了磁現象，就會(huì )明白這是為什么。（板書(shū)課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　�。ㄒ唬┐努F象

　　1．磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。（演示）

　　2．我們把這類(lèi)具有磁性的物體叫做磁體。（利用觀(guān)察形形色色的磁體）

　　3．磁極：在磁體上，不同部位吸引鐵屑的能力是不同，我們把磁體上磁性最強的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。（演示實(shí)驗現象）

　　[觀(guān)察]條形磁鐵對鐵屑進(jìn)行吸引，觀(guān)察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。

　　[問(wèn)題]條形磁鐵的不同部位，對鐵屑的吸引力是一樣的嗎？

　　[結論]條形磁鐵的兩端對鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強的部位叫做磁極。

　　4．磁體的指向性：

　　[演示]把一個(gè)條形磁體用細線(xiàn)懸掛起來(lái)，使它在水平面內能夠自由轉動(dòng)。

　　[問(wèn)題]看看會(huì )有什么現象發(fā)生呢？

　　[結論]發(fā)現它靜止時(shí)一端總是指南，另一端總是指北。

　　于是人們根據這個(gè)現象，將磁體的兩極進(jìn)行命名：

　　南極：磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極（S極）

　　北極：磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極（N極）

　　[應用及進(jìn)行愛(ài)國主義教育]指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。

　　5．磁極間的相互作用規律：

　　[問(wèn)題]磁極間的相互作用有什么規律呢？看看下面的實(shí)驗，你能得到什么樣的結論呢？

　　[演示]多媒體。

　　[結論]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　[應用]它是檢驗物體是否具有磁性的原理之一。

　�。ǘ�）磁化

　　[問(wèn)題]一個(gè)鋼棒原來(lái)沒(méi)有磁性，怎樣使它現在具有了磁性呢？

　　[演示]鋼棒原來(lái)沒(méi)有磁性，在一條形磁鐵靠近它時(shí)，它能單獨吸引一些小的鐵屑，說(shuō)明就具有了磁性。

　　很明顯它原來(lái)沒(méi)有磁性，現在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。

　　[結論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。

　　[應用]閱讀自然科學(xué)史。（見(jiàn)幻燈片）

　　[小結]

　　這節課我們學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的磁現象，理解了磁極間的相互作用規律�，F在大家知道課前我們所聽(tīng)到的兩個(gè)故事的原因了嗎？

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