老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老王教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感知課文內容。
2、把握老王的性格。(重點(diǎn))
3、體會(huì )作者情感。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們還記得兒時(shí)背過(guò)的《三字經(jīng)》？能背誦一下嗎？看來(lái)同學(xué)們依然記憶猶新�！度纸�(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見(jiàn)善良是為人之本。與人為善，樂(lè )善好施是中華民族的傳統美德。今天讓我們以善良去體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。
二、初讀“老王”，感知文意
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：
文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達作者寫(xiě)作本文時(shí)對老王的情感？
“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍�！�
2、結合文章內容說(shuō)一說(shuō)老王的不幸體現在哪？
學(xué)生結合文中相關(guān)語(yǔ)句體會(huì )老王身體有殘疾、無(wú)依無(wú)靠、住處簡(jiǎn)陋、備受歧視、沒(méi)有穩定的經(jīng)濟來(lái)源等方面的不幸。
3、精讀“老王”，品味人物。老王為楊絳做了那些事？最讓你感動(dòng)的地方是什么？
三件事：送冰、送錢(qián)先生看病、送香油和雞蛋。
4、結合文章體會(huì )到老王是一個(gè)善良、厚道、知恩圖報的人。研讀“老王”，體悟情感。
5、楊絳為老王做了什么？
常坐他的車(chē)，照顧他的生意。老王再客氣也付給他應得的報酬。關(guān)心老王的生計。老王送香油、雞蛋，不能讓她白送，也給了錢(qián)。女兒還送給他大瓶的魚(yú)肝油。
6、補充介紹楊絳和她的不幸遭遇。
從楊絳的整個(gè)人生來(lái)看，她是一個(gè)知識分子，而老王只是個(gè)窮苦的三輪車(chē)夫，她的命運比老王幸運得多。但從文革那個(gè)時(shí)代來(lái)看，楊絳也是不幸的。她稱(chēng)自己為幸運的人，使我們看到一個(gè)大學(xué)者對苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最寶貴的真情，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)她是幸運的。
但她對老王也很好，也很照顧呀，為什么還會(huì )感到愧怍呢？
楊絳和善良，她對老王很好，有真情。但其中還包含了什么呢？同情。她對老王的幫助、關(guān)心有三年，但也有客氣、疏遠，多是同情、憐憫。作者反思對老王，是同情大于平等，拒絕大于接受。她一再堅持不欠別人的情，把一切物化為金錢(qián)，使老王帶著(zhù)遺憾離開(kāi)了這個(gè)世界。同時(shí)楊絳覺(jué)得自己沒(méi)有盡到責任，作為一個(gè)幸運的人有責任區改變不幸者的命運。很顯然，楊絳把自己放到了一個(gè)更好的標準。楊絳在不斷叩問(wèn)自己靈魂的過(guò)程中，體現了中國知識分子的良知和自省。
文章帶給我們心靈的震撼，在以后的生活中我們要學(xué)會(huì )以善良去體察善良，用愛(ài)心去澆世界。我們的生活才會(huì )面朝大海，春暖花開(kāi)。
老王教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、積累字詞，了解作者作品。
2、學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，概括人物的形象。
3、學(xué)會(huì )理解句子的含義。
4、感悟愛(ài)的博大，關(guān)注弱勢群體。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，概括人物的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )理解句子的含義。
課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，正如歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》中所呼喚的“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會(huì )多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過(guò)與車(chē)夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活話(huà)題。
二、作家作品（時(shí)間預設：2分鐘）
楊絳,錢(qián)鐘書(shū)夫人，原名楊季康，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1949年后，在中國社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。代表作有散文《干校六記》《我們仨》《將飲茶》；長(cháng)篇小說(shuō)《洗澡》；劇本《稱(chēng)心如意》、《弄假成真》、《風(fēng)絮》；主要譯著(zhù)有《堂·吉訶德》、《小癩子》等。
三、生字詞（時(shí)間預設7分鐘）
四、學(xué)習課文
1、課文寫(xiě)了作者一家與老王相處的哪幾件事情？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
�。�1）老王為作者送冰，車(chē)費減半；
�。�2）送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心；
�。�3）去世前給“我”送香油、雞蛋表示感謝。
2、細讀課文，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，概括老王和“我”的人物形象。(結合人物外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等方法分析。)
老王：例如（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”,瞎的。
明確：這個(gè)句子運用了人物的外貌描寫(xiě)，表現了老王身體有殘疾，生活艱難。
�。�2）有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。
明確：這個(gè)句子運用了人物的動(dòng)作描寫(xiě)，“直僵僵”“鑲嵌”表明老王已病入膏肓，卻還來(lái)給我送雞蛋，表現了他的善良。
�。�3）他面色死灰，兩只眼上都接著(zhù)一層翳。
明確：這個(gè)句子運用了人物的外貌描寫(xiě)，表明老王將不久于人世。為后面作者自責因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。
�。�4）他啞著(zhù)嗓子問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”
明確：這個(gè)句子運用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，表明老王善良、淳樸。
�。�5）老王給“我”送香油和雞蛋時(shí)：他只說(shuō)：“我不吃”。
明確：這個(gè)句子運用了人物的外貌描寫(xiě)，表明老王憨厚、老實(shí)。
總結：老王是一個(gè)身體有殘疾、生活艱難、善良、老實(shí)厚道、知恩圖報的人。
“我”：例如：（1）“我”常坐老王的三輪（不嫌棄他）
�。�2）“我”女兒給老王吃了大瓶魚(yú)肝油（“我們”幫助他）
�。�3）老王給“我”家送冰，車(chē)費減半，但“我們”當然不要他收費減半（“我”不欺負他）
�。�4）送錢(qián)先生去醫院老王不要錢(qián)“我”還是給了。（“我”不虧欠他）
�。�5）老王給“我”家送香油和雞蛋不要錢(qián)，“我”還是給了。（“我”不虧欠他）
總結：“我”是一個(gè)善良、正直、富有同情心的人。
3、如何理解“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”這句話(huà)？
“愧怍”，指慚愧。愧怍是覺(jué)得自己是幸運的，為不幸者做的還不夠。一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。
理解句子含義的答題思路：替換關(guān)鍵詞——結合語(yǔ)境——結合實(shí)際（哲理）
4、學(xué)習本文的啟示？
平等待人；幫助他人。
五、小結：
面對善良的老王，楊絳一家人可以去幫助，可以去關(guān)心，但始終只是把他當作一個(gè)受助者，一個(gè)被同情的人，沒(méi)有從心底真正接納、真正尊重并關(guān)心他，這位文學(xué)大家為自己在能夠幫助一位善良的不幸者時(shí)沒(méi)能盡到責任而感到愧怍，為沒(méi)能用一顆平等的心善待別人而愧怍。從而引出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì )應該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。
老王教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識和能力目標
1、學(xué)習把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、學(xué)習從樸素的語(yǔ)言中體會(huì )深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。
3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法目標
1、調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，通過(guò)品讀法、探究法、拓展法等來(lái)體會(huì )文章的思想感情，提高閱讀能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1、體會(huì )“我”和老王的善良，領(lǐng)悟“我”的平等觀(guān)念和人道主義精神。
2、培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心，學(xué)會(huì )以善良體察善良、回報善良。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有乘坐過(guò)三輪車(chē)？大家有沒(méi)有跟三輪車(chē)夫攀談過(guò)？
師：大家對他們的生活了解嗎？
師：我也不了解，只是覺(jué)得他們的工作很辛苦。直到有一天，我讀到楊絳的《老王》，才驀然發(fā)覺(jué)：辛勞的、蒼涼的人生原來(lái)也可以泛起溫情的波瀾——只要我們懷著(zhù)一顆真誠的心生活在這個(gè)世界上。今天由我帶領(lǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)關(guān)于三輪車(chē)夫的故事——
二、介紹作者
楊絳是個(gè)女性很有學(xué)問(wèn)的作家。她飽讀詩(shī)書(shū)，有極高的文學(xué)成就。她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢(qián)鐘書(shū)學(xué)問(wèn)更大，《圍城》是他的代表作。大家有沒(méi)讀過(guò)？它是一本很幽默很深刻的書(shū)。
三、整體感知人物形象
學(xué)生聽(tīng)讀課文。思考明確下列問(wèn)題：
1、本文的敘事線(xiàn)索是什么？
“我”與老王的交往。
2、大家聽(tīng)完這個(gè)故事，覺(jué)得老王是一個(gè)怎樣的人
老王是一個(gè)不幸而善良的人。
3、老王的生活很苦，他的不幸表現在哪些方面？
謀生手段生理缺陷居住條件生計艱難
4、老王的善良表現在哪里？
“愿意給我們帶送”冰塊，車(chē)費減半；送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不放心，擔心人家看病錢(qián)不夠。去世前一天還拿了香油、雞蛋上門(mén)來(lái)感謝。
5、老王之所以會(huì )這樣善待“我”，是因為“我”也是一個(gè)——
善良的人
6、作者一家人的善良表現在哪里？
作者一家人都關(guān)懷老王，常坐他的三輪車(chē)，照顧他的生意；知道他有夜盲癥，送他大瓶的魚(yú)肝油；老王送冰，不要他減半收費；不坐老王的車(chē)了，還問(wèn)他現在的生活如何；老王送來(lái)香油、雞蛋也給了錢(qián)，不讓他白送等等。
四、局部研讀
問(wèn)：這兩個(gè)人物交往的過(guò)程中，有許多感人的情節，其中寫(xiě)得最詳細、最感人又最能引起我們思考的是哪個(gè)情節，哪件事？
老王送雞蛋、香油。還有我對老王的懷念。
問(wèn)：請大家飽含深情地把這個(gè)部分讀一遍。有一天——開(kāi)始。
生齊讀第8-16段。
作者對老王作了哪些描寫(xiě)？
肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。
大家說(shuō)，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍會(huì )散成一堆白骨。這個(gè)句子用了哪些修辭？
比喻、夸張。
問(wèn)：這兩種修辭有什么表達效果？
寫(xiě)出老王的形象。作者對他的同情
問(wèn)：我在讀作品時(shí)，還讀到一個(gè)細節，覺(jué)得很奇怪，就是老王給我送來(lái)雞蛋和香油時(shí)，我想還錢(qián)，老王說(shuō)不要，可他還站在那里等我，為什么等我呢？
因為他和我是真誠交往的。老王知道自己將不久于人世，怕我覺(jué)得欠他一份人情，怕我覺(jué)得不安，他是真心關(guān)心我的。
問(wèn)：老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋？
“我”對老王的關(guān)愛(ài)，以及老王知恩圖報的美德。
問(wèn)：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么感受？
明確，作者有愧怍之感。因為：①她覺(jué)得自己照顧老王太少。②她覺(jué)得自己拿錢(qián)去“侮辱”了他。③沒(méi)有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現不了。④對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道。
五、讀后的思考：
�、購摹拔覀円患摇焙汀袄贤酢钡年P(guān)系來(lái)看，你認為我們生活中不可缺失的是什么？
明確：愛(ài)心善心、人道主義精神、平等相待的觀(guān)念等。
�、谏鐣�(huì )上總有幸運者和不幸運者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。面對生活中那么多的“老王”，我們應該怎樣做？
明確：把愛(ài)心獻給他們，以善良對待善良。（指導學(xué)生齊讀）
六、拓展延伸
問(wèn)題：那么，我們周?chē)欠裼行枰獛椭娜?我們應該怎樣去幫助他們？
七、總結
我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時(shí)，我們要相信自己不是孤獨的。同學(xué)們，愿我們大家人人心中有愛(ài)，人人都能獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì )變成美好的人間！
老王教學(xué)設計4
教學(xué)目標
�。�、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語(yǔ)。
�。�、探究貫穿全文的線(xiàn)索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。
�。�、揣摩本文意味深長(cháng)語(yǔ)句的含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
�。�、以善良體察善良，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的意味。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課文，激發(fā)感情
�。�、傾聽(tīng)歌曲《好人一生平安》。
�。�、提問(wèn)：
今天我們學(xué)習一篇寫(xiě)好人的課文，說(shuō)說(shuō)有哪些好人？為什么說(shuō)他們是好人？
二、從人入手、評析課文
�。�、學(xué)生回答討論：板書(shū)（給人物記檔案）
老王──身份：回民三輪車(chē)工人家庭：光棍身體狀況：營(yíng)養不良“田螺眼”病
我們夫婦──身份：知識分子處境：干校身體狀況：一條腿走不得路
教師小結：⑴同是天涯淪落人，相逢何必曾相識；
�、苹茧y之處見(jiàn)真情。
�。�、進(jìn)一步小組合作討論：
有過(guò)多少往事？相逢是苦是甜？（老王的善良表現在哪里？作者的善良表現在哪里？）
老王的善良：
�、旁敢饨o我們家帶送冰塊，車(chē)費減半。
�、扑湾X(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔心人家看病錢(qián)不夠。
�、鞘芰巳思业暮锰�，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著(zhù)拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
作者的善良：
�、耪疹櫪贤醯纳�，坐他車(chē)；
�、评贤踉倏蜌�，也付給他應得的報酬；
�、抢贤跛蛠�(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；
�、汝P(guān)心老王的生計：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。
�、伤呐畠阂踩缢粯由屏�，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。
�。�、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
錢(qián)鐘書(shū)夫婦已經(jīng)這樣對待老王，但還是覺(jué)得可以做得更好而沒(méi)有做到，內心的深切愧疚和高遠追求，使我們感動(dòng)。
三、從言入手，賞析課文
�。�、充滿(mǎn)感情地朗讀課文“有一天”──結尾。
�。�、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達上的好處。
�、偎偷谋人叭嗡偷拇笠槐�，冰價(jià)相同。
�、谒偷谋惹耙粋�(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相同。
�、倬洹扒叭巍币辉~簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。
�、傥覐娦φf(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
�、谖倚χ�(zhù)說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
�、倬洹皬娦Α币辉~，不但準確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。
�、傥以诩衣�(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。
�、谖以诩衣�(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門(mén)口。
�、倬湔f(shuō)“鑲嵌在門(mén)框里”，夸張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。
�。�、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題自己討論。
預設：⑴全新的白布，為什么要寫(xiě)？
�、棋X(qián)？為什么是侮辱？
�、蔷褪悄莾旱牡诙�，為什么用您……
�。�、在探究基礎上，體會(huì )語(yǔ)言特色。
語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔樸素
敘事特點(diǎn)：瑣碎平淡
運用樸素簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來(lái)，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來(lái)的文學(xué)。
四、從情入手，升華思想
傾聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》。
老王教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、把握老王的.性格特點(diǎn)。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
3、體會(huì )作者的思想感情。
4、以善良體察善良，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
教學(xué)設計：
1、導入：同學(xué)們，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，領(lǐng)導，富豪，明星等等，他們的出現往往招來(lái)羨慕和贊揚的目光，其實(shí)生活中絕大多數人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢!
2、檢查預習的情況，個(gè)別字詞點(diǎn)撥。
3、學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠�。點(diǎn)到“善良”一詞后，歸納文中那些事情能體現他善良的性格特點(diǎn)。(多媒體展示)
明確：老王的善良也有許多表現，“愿意給我們帶送”冰塊，車(chē)費減半;送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔心人家看病錢(qián)不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著(zhù)拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
4、深刻體會(huì )老王的善良。
老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運更能夠突出他的善良。哪些能夠表現他生活的苦呢?(多媒體展示)
明確：老王一輩子很苦�？恳惠v破舊的三輪車(chē)活命�！拔母铩逼陂g載客的三輪車(chē)被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著(zhù)打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。
5、面對老王的遭遇，“我們”是如何表現的?學(xué)生談?wù)剬Α拔覀円患摇钡目捶ā?多媒體展示)
明確：照顧老王的生意，坐他的車(chē);老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油。說(shuō)明“我們一家”也是善良的。
6、總結老王和“我們一家”的善良，得出結論“社會(huì )需要用善良體察善良”。
7、小組討論：你周?chē)欣贤踹@樣不幸的人嗎?你是怎樣對待他們的?
學(xué)習了本文，你受到哪些啟示?(全班交流)
8、總結：社會(huì )需要愛(ài)，社會(huì )呼喚愛(ài)，我們的目光要能夠從高處降下來(lái)，關(guān)心周?chē)娜�，特別是那些有不幸的遭遇的人，用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界。(多媒體展示)
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