《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個(gè)偏旁“女”“人”，認識8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì )背誦課文。
3、認識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習句子詞語(yǔ)
難點(diǎn)：觀(guān)察插圖再讀課文，培養學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。上車(chē)后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽(tīng)兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？
二、聽(tīng)配樂(lè )的兒歌《比尾巴》。
三、（到了，請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛）說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？
�。S著(zhù)學(xué)生的講述，師在黑板上出現對應的動(dòng)物圖。）
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
�。�1）抽讀音節卡片：s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian
�。�2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）
�。�3）個(gè)別讀課文。（誰(shuí)愿意讀，就請誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。）
�。�4）齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節。
2、學(xué)習第一、二兩節。
�。�1）自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話(huà)？這幾句話(huà)之間有什么聯(lián)系？（共有六句話(huà)，前三句是問(wèn)話(huà)，后三句是回答。）
�。�2）再讀一讀這兩節課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）
�。�3）結合看圖，比較“長(cháng)”和“短”。
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(cháng)”和“短”是一對反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
�。�4）指導朗讀第一、二節句子。（重點(diǎn)指導讀問(wèn)句）
�。�5）指導學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節韻內容。
3、學(xué)習第三、四兩節。
�。�1）說(shuō)明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學(xué)習方法。
�。�2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
�。�3）結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
�。�4）指導讀三、四兩節。
�。�5）指導學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話(huà)的形式朗讀全文。
2、根據板書(shū)和插圖作提示，指導學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
第二課時(shí)
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。（讀完即把卡片貼在黑板上）。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習新的偏旁：女、人。
2、自學(xué)生字的字形。
�。�1）看看哪些字好記？哪些字不好記？
�。�2）想一想你是怎么記的？
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
�。�1）形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。
�。�2）筆畫(huà)記憶法。如：“長(cháng)”、“比”、“巴”。
�。�3）部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長(cháng)：長(cháng)江長(cháng)河長(cháng)征長(cháng)跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意“比”、“長(cháng)”、“傘”的筆順規則。
3、練習寫(xiě)字。
四、指導完成課后第3題的練習。
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】2
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話(huà)形式的兒歌。用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語(yǔ)言朗朗；朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
學(xué)習目標分析
知識與技能：
1、認識12個(gè)生字。認識“八、鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、在熟練背誦課文的基礎上，發(fā)揮豐富的想象力，表達自己想說(shuō)的話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生積極表達自己思想的強烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養探究的興趣。
教學(xué)對象分析
1、一年級的學(xué)生好奇心強，有意注意時(shí)間短。
2、低年級小朋友活潑好動(dòng)、競爭欲強，凡事總想爭第一。
3、學(xué)生有了拼讀漢語(yǔ)拼音的基礎及較熟練的識字積累。
4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng )編兒歌等語(yǔ)文活動(dòng)比較感興趣。
教學(xué)設計理念
根據這一課的特點(diǎn)，本著(zhù)讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng )設動(dòng)物王國比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀(guān)眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場(chǎng)景中，真正地把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭議時(shí)讓他們自己說(shuō)明理由，在充分討論的基礎上獲得正確的認識。
教學(xué)過(guò)程流程
一、激趣導入，揭示課題
1、（出示課件）動(dòng)物王國里又熱鬧起來(lái)了，動(dòng)物們就要舉行的20xx年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判，還讓信鴿給我們發(fā)來(lái)了邀請函，你們想看看嗎？
2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢？瞧，他們出場(chǎng)了，我們用掌聲歡迎它們出場(chǎng)。
3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著(zhù)重符號“”）
齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽(tīng)嗎？請斑馬叔叔給我們講講吧。（聽(tīng)范讀）
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節課要學(xué)習的內容。你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
3、小朋友讀得很認真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：生字。）誰(shuí)會(huì )讀呀？再說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？
如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。
“比”：的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物，它們在比誰(shuí)的尾巴長(cháng)。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)小節？
2、（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手就讀哪句？
3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習讀疑問(wèn)句的方法。（讀疑問(wèn)句應語(yǔ)調上揚）
4、我重點(diǎn)指導問(wèn)號讀法：像小耳朵似的符號叫問(wèn)號，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著(zhù)同桌提問(wèn)，將問(wèn)號讀法的學(xué)習放在具體的情境中，分散了問(wèn)號朗讀的難點(diǎn)。
5、學(xué)生一問(wèn)一答、三問(wèn)三答、動(dòng)作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。
6、遇到問(wèn)題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應驗討論結果）
7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
四、總結延伸，拓展遷移：
過(guò)渡：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請看大屏幕？
1、出示動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚(yú)。
2、出示句子創(chuàng )編兒歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚(yú)的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習還鏈接了很多課外知識，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀，提高閱讀興趣。
板書(shū)設計
10、比尾巴
猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】3
一、引言板書(shū)課題
1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書(shū)課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語(yǔ)言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的。
3、檢查自學(xué)情況
1把自己記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2看看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快�！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
4、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。
1、認識“ㄙ”筆畫(huà)。
2、觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)字有什么相同處。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
4、積累詞語(yǔ)，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習讀問(wèn)句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書(shū)中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長(cháng)”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說(shuō)話(huà)。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問(wèn)答句。
3、自編動(dòng)作讀課文
4、根據動(dòng)作背讀課文。
5、虛心學(xué)習，互相學(xué)習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現，學(xué)生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽(tīng)。
7、師生一問(wèn)一答讀。
指導讀問(wèn)句，學(xué)生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評一評，誰(shuí)讀得好。
再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書(shū)：
比尾巴
猴子、長(cháng)
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？
做動(dòng)作讀課文
五、開(kāi)展想象
過(guò)渡：你們想當作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？
提示：
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六：總結
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯，從課文學(xué)到了不少知識，只要我們留心觀(guān)察，做個(gè)細心人就能學(xué)到很多很多的東西。
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】4
課件及網(wǎng)頁(yè)制作
一、素材準備
�。�、圖文板塊
�、艅�(dòng)畫(huà)顯示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生理解動(dòng)物的尾巴特征。
�、朴嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的文字資料。
�、歉鞣N動(dòng)物尾巴的圖片資料。
�。�、錄音板塊
課文朗讀錄音，配樂(lè )朗讀的優(yōu)美音樂(lè )。
�。�、錄像板塊
各種動(dòng)物生活的小畫(huà)面，突出其尾巴的特點(diǎn)及其妙用。
�。�、網(wǎng)站連接板快
連接有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖文資料。向學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)闊的學(xué)習天地。
二、預想效果
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和《比尾巴》的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，直觀(guān)地感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，瀏覽、下載資料，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，通過(guò)小組討論，交流的形式，能根據動(dòng)物的圖片自編兒歌。
教學(xué)后記
一、課后所得
網(wǎng)頁(yè)設計以課文為依托，搜集整理了大量關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發(fā)了學(xué)生的興趣，直觀(guān)、形象地讓學(xué)生感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及妙用。在這里，信息技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)作工具，教師言語(yǔ)不多，依托網(wǎng)絡(luò )起到了移情入性的作用。
二、不完善之處
在運用各種手段收集資料中，充分體現了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，但語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)卻削弱了。因為是低年級的學(xué)生，所以對查找資料還不會(huì )。所以學(xué)生的自主學(xué)習有待提高，并要培養和提高學(xué)生收集資料的能力。
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】5
設計意圖
現今是信息化的時(shí)代。我想網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，將更能體現語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)更形象化，使學(xué)生能更直觀(guān)更具體地感知課文內容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對小動(dòng)物的特點(diǎn)的比賽，可利用現代化教學(xué)手段──網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，根據課文內容設計動(dòng)畫(huà)，本篇課文用動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現出來(lái)，這樣更有利于學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)，更好地理解課文內容。為培養學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點(diǎn)，按……導入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網(wǎng)絡(luò )探索”進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目的
〖知識目標〗
通過(guò)學(xué)習六種小動(dòng)物“比尾巴”，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖能力目標〗
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
〖情感目標〗
使學(xué)生了解各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解其作用，并培養學(xué)生保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
�。�、森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）
�。�、小朋友們，這些小動(dòng)物想請咱們一（３）班的小朋友做小裁判，你們愿不愿意？
二、新課探究
�。�、請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想，有哪些小動(dòng)物參加了比賽。
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、師課件出示圖片，并請學(xué)生齊讀動(dòng)物的名稱(chēng)
�。�、鄒老師也非常想知道這些小動(dòng)物的尾巴到底是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你們愿意告訴鄒老師嗎？鄒老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好不好？
�。�、以三問(wèn)三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個(gè)人讀（注意語(yǔ)氣：?jiǎn)?wèn)句要語(yǔ)氣上揚，答句降，表肯定）
�。�、找出一對反義詞。長(cháng)──短，并且說(shuō)說(shuō)自己還知道有哪些反義詞。
�。�、再聽(tīng)課文錄音，并有感情地朗讀課文。
�。�、 小結：小裁判們可真不錯，把各種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)都評比出來(lái)了。
三、課外拓展，自編兒歌
�。�、課件出示其它的小動(dòng)物，并根據動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
�。�、學(xué)生匯報，并請學(xué)生評評誰(shuí)編的最好？
�。�、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。
四、網(wǎng)上沖浪，擴展知識
�。�、除了我們課文中介紹的六種小動(dòng)物外，你還知道哪些小動(dòng)物的特征？
�。�、進(jìn)入動(dòng)物世界的網(wǎng)站，請學(xué)生欣賞各種小動(dòng)物的尾巴及各種動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�、同桌交流，匯報收獲。
五、小結
今天的網(wǎng)絡(luò )課同學(xué)們了解了許多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，平時(shí)，我們也要多看課外書(shū)、上網(wǎng)找尋資料，積極去了解和愛(ài)護我們的小動(dòng)物，好嗎？
板書(shū)設計
猴子長(cháng)
兔子短
松鼠像把傘
《比尾巴》教學(xué)設計【優(yōu)秀5篇】6
教學(xué)目標
�。保J識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。認識１個(gè)筆畫(huà)和３個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
�。玻_、流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。常私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。矗ぐl(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教具準備
�。保疁蕚浜茫斗N小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
�。玻畬W(xué)生的學(xué)案？給動(dòng)物加上尾巴的圖？，生字卡片。
�。常嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題，導入新課
今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當小裁判，你們想去嗎？那么，它們要比什么呢？讓老師來(lái)告訴你們（板書(shū)：比尾巴）。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。保瑢W(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。
�。玻旅嬲埻瑢W(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
�。常诎迳嫌幸恍┳质羌t色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字？?？根據學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習
�。矗愕姆椒ê芎�，誰(shuí)還有其他方法？
�。担瑢W(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快？（學(xué)生討論、匯報。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導認識新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。）
三、指導朗讀
�。保ㄑb做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？?（學(xué)生自由匯報）？
�。玻n文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節？
�。ㄖ该x，指導問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。）？
�。常吹酵瑢W(xué)們讀得那么認真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機會(huì )，請同學(xué)們同桌之間練習讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請誰(shuí)為大家表演。（學(xué)生練讀，指名讀。）
�。矗ㄑb做小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)）剛才，小動(dòng)物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎？
四、指導寫(xiě)字和做游戲
�。保埻瑢W(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的？你們能讀一讀嗎？（生讀）？
�。ǎ保┻@三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。
�。ǎ玻c(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下，然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
�。ǎ常┲笇�(shū)空。（師逐個(gè)指導生字，先書(shū)空，再指導書(shū)寫(xiě)。）
�。玻�(dòng)物對同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿(mǎn)意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請拿著(zhù)動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰(shuí)的尾巴最好看？
�。常覀兺瓿闪诵〔门械娜蝿�(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧��？
五、思維拓展
�。保诖笞匀恢�，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
�。玻四銈冋f(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。
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