小步舞曲教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小步舞曲教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小步舞曲教學(xué)設計1
本課題《格林童話(huà)的故鄉》是六年級上冊藝術(shù)教材第 六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內 容。本課題通過(guò)對于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂(lè )家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小 步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律 以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問(wèn)，十分生動(dòng)活潑;第二段與第一段沒(méi)有大多的對比，只是音 區提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調動(dòng)聽(tīng)，不少 樂(lè )隊把它編成管弦樂(lè )或輕音樂(lè )曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生了解德國音樂(lè )家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂(lè )視野，為學(xué)習歌曲服務(wù)。
2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。
3.通過(guò)欣賞和親身體驗感受相同樂(lè )曲不同樂(lè )器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，提高他們的音樂(lè )素養。
【教學(xué)策略】
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是 新課標強調的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設計中，以“主體、創(chuàng )新”為主題，面向全體學(xué)生，以 音樂(lè )審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設計成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使 學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表 現等多種方式來(lái)學(xué)習音樂(lè )，理解音樂(lè )，培養了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng )作能力和音樂(lè )實(shí)踐 能力，開(kāi)闊了學(xué)生的文化素養，提高人文素養。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 今天讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，踩著(zhù)優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè )教室。 播放《小步舞曲》音樂(lè ))唱《師生 問(wèn)好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、導入新課 話(huà)故事伴隨我們成長(cháng)，它使我們的童年更加美好，這就是
德國著(zhù)名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟) 。提問(wèn):你看過(guò)他們的哪些主要作品? 鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著(zhù)名的音樂(lè )家，今天就讓我們認識格 林童話(huà)故鄉的音樂(lè )家們吧!
三、走進(jìn)巴赫
1.說(shuō)起德國的音樂(lè )家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)? 學(xué)生回答:德國的音樂(lè )家，樂(lè )圣一一貝多芬。) 設計意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說(shuō)出樂(lè )圣--貝多芬就是德國音樂(lè )家，學(xué)生立刻對格林童話(huà)的音樂(lè )家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂(lè )家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地 將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
2.德國有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹
資料，請你簡(jiǎn)要 介紹一下。 學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)
【設計意圖:在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學(xué)習，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養學(xué)生收集資料、整理資料的能力】
3.同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也 收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?( 學(xué)生 觀(guān)看視頻介紹。)
4.偉大的巴赫離我們現在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂(lè )曲成了世界名曲。下面我們來(lái) 欣賞一首《小步舞曲》。
5.指導學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 設計意圖:音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著(zhù)不可估量的作用。通過(guò) 欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂(lè )的旋律，學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受， 覺(jué)得樂(lè )曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。
6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，
后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會(huì )中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節拍都 是三拍子的。當時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)
小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的 一首小步舞曲最為有名。
四、學(xué)唱歌曲
1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著(zhù)
琴聲親自唱一唱 嗎?先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些
音樂(lè )符號。歌曲分為幾段呢?第 段中哪兩句是相似的樂(lè )句，那兩句是相同的樂(lè )句。
【設計意圖:此環(huán)節是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引 導學(xué)生自主發(fā)現難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè )符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學(xué)生的學(xué) 習興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)�！�
第二段第一樂(lè )句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。
3.唱詞，指導學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。
4.采用不同形式演唱:分組、個(gè)別演唱等。
【設計意圖:引導學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè )句，聽(tīng)準變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和 法去練習，力求通過(guò)巧妙而有效 的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)�！�
五、比較不同版本的小步舞曲改編版
師：都說(shuō)好音樂(lè )要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，都給你帶來(lái)了怎樣的感受？
生聆聽(tīng)3種改編版的并說(shuō)感受。
六、欣賞《小步舞曲》
1、第一次欣賞弦樂(lè )版本的《小步舞曲》
師：咦？是什么樂(lè )曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它流連忘返？對這首樂(lè )曲你想知道什么？
生說(shuō)想法
師羅列5個(gè)問(wèn)題：作曲家是誰(shuí)？哪國人？音樂(lè )的情緒速度？樂(lè )曲分為幾個(gè)樂(lè )段？你能記住一段主旋律嗎？
2、介紹作曲家——巴赫
師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂(lè )家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬(wàn)象，盡管作品中的`大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來(lái)。巴赫被人稱(chēng)為是不可超越的大師。
3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，
師：其實(shí)，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來(lái)演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古鋼琴的音色，同時(shí)數數剛才我們演唱的《我們大家跳起來(lái)》的這一片段在《小步舞曲》中出現了幾次？
生聆聽(tīng)后說(shuō)感受并校隊
師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫(xiě)的樂(lè )曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場(chǎng)合下播放？
生說(shuō)感受
七、學(xué)跳《小步舞曲》
1、介紹小步舞的來(lái)源
師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀�、莊重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會(huì )。
2、手指上舞蹈
師：老師今天也想讓同學(xué)們體會(huì )一下法國宮廷禮儀。
師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。
生觀(guān)察小步舞的特點(diǎn)再感受小步舞。
師：由于我們的場(chǎng)地有限，我們讓腳步移到我們的手上。
3、表現音樂(lè )
A段圖譜，B段手指舞蹈。
4、小結
師： 現在，走遍世界各地，到處都能聽(tīng)到巴赫的音樂(lè )。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養學(xué)生的必修教材和國際重大音樂(lè )比賽的參賽曲目。希望同學(xué)們有空的時(shí)候再去聽(tīng)聽(tīng)巴赫的其他作品。最后，讓我們在吳國鈞老師填詞下的《我們大家跳起來(lái)》中結束今天的課程吧！
小步舞曲教學(xué)設計2
1、認識：小步舞曲。
2、欣賞《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。ㄒ唬┠茉谛蕾p《小步舞曲》中，感知樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現的情緒以及樂(lè )曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè )于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)音樂(lè )的欣賞以及學(xué)習和理解，希望能夠對西方的音樂(lè )有更多的掌握。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì )用自主學(xué)習、體驗與合作學(xué)習等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂(lè )曲《小步舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè )曲的內涵。了解比捷，了解西方音樂(lè )
教學(xué)難點(diǎn)
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現自己對音樂(lè )心情的體驗。
教學(xué)準備
一、教具準備：
打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。
二、學(xué)生預習：
自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。
教學(xué)過(guò)程
一、邊欣賞音樂(lè )邊介紹比捷及其求學(xué)之路。
通過(guò)背景音樂(lè )和文字說(shuō)明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè )的文化。
二、初步了解小步舞曲
通過(guò)文字敘述，簡(jiǎn)單了解小步舞曲。
三、講述《小步舞曲》的音樂(lè )內容
對節奏、速度、力度、節拍以及體裁進(jìn)行了解。
四、結合譜例分段學(xué)習《小步舞曲》
1、學(xué)習樂(lè )曲A’段
說(shuō)明：依據樂(lè )曲創(chuàng )作背景，合理創(chuàng )設“舞會(huì )”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂(lè )段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
2、學(xué)習樂(lè )曲B段
說(shuō)明：利用形象、直觀(guān)的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準確把握樂(lè )段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現該樂(lè )段。
3、完整欣賞《小步舞曲》
說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè )曲時(shí)能夠鞏固樂(lè )曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè )曲兩個(gè)不同主題情緒，培養學(xué)生獨立的音樂(lè )感受和見(jiàn)解。
五、視頻欣賞
說(shuō)明：通過(guò)視屏欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀(guān)的郊區去理解和學(xué)習作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè )的美感，愉悅身心，獲取樂(lè )趣，從而激起學(xué)習的情趣。
六、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
小步舞曲教學(xué)設計3
教學(xué)目的：學(xué)會(huì )打三拍子的節奏
學(xué)生會(huì )背唱整首歌
學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生邊唱邊跳
教學(xué)難點(diǎn)：掌握好三拍子的節奏跳舞和唱歌
教學(xué)準備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：師生互相問(wèn)好。
同學(xué)們咱們之前認識了不少偉大的音樂(lè )家，那么今天咱們接著(zhù)認識一位偉大的音樂(lè )家——巴赫
簡(jiǎn)單介紹巴赫 （課件：音樂(lè )家之父-巴赫 1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂(lè )大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內樂(lè )、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè )開(kāi)始，現在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家帶來(lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。
1、聆聽(tīng)歌曲范唱（音頻）
(師：老師發(fā)現很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，這樣，我們先來(lái)體驗這首歌曲。)
這首歌是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè )段旋律，由前上海音樂(lè )學(xué)院附中校長(cháng)吳國鈞填詞而成。）
�。◣煟喊秃找簧鷮�(xiě)過(guò)很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，
不僅是巴赫小步舞曲中比較著(zhù)名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）
2、再次播放音樂(lè )
(師：老師這里有一個(gè)要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè )以及節奏特點(diǎn)。)
節拍：三拍子 強弱規律：強 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴
3、學(xué)習打三拍子的節奏強弱規律：強 弱 弱
4、教師帶唱譜子兩遍 要求節奏準確
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)
6、唱歌詞,要求三拍子節奏的強弱規律要在歌聲中體現出來(lái)
7、背唱歌詞 要求節奏準確旋律具有舞蹈性
8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？
起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫(xiě)的樂(lè )曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。
9、說(shuō)了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》
10、學(xué)跳小步舞
同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著(zhù)老師學(xué)習幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢？（想）
11、邊唱邊跳小步舞曲
�。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂(lè )特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習音樂(lè )的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )，來(lái)！讓我們來(lái)當一回宮廷里的舞者和樂(lè )手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂(lè )中，邊唱邊律動(dòng)……）
12、指名學(xué)生上臺表演
13、總結
同學(xué)們咱們今天學(xué)習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái)，要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）
好！那么咱們今天的音樂(lè )課就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)。
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