二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認識8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認識，提升對老師的感情。。
5、能夠根據生活實(shí)際，對老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話(huà)，并打寫(xiě)下來(lái)。
情感目標：
1、通過(guò)中秋小燈籠的話(huà)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習第一、二、三小節。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說(shuō)話(huà)。
(教師指著(zhù)圖上的紫丁香)問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因為簡(jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習第一節詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著(zhù)腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著(zhù)腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習第二小節。(5分鐘)
導入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì )作伴，綠葉會(huì )唱歌，花兒會(huì )說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習第5小節。
1、(打開(kāi)投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺(jué)，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來(lái)勸勸她。用請求的語(yǔ)氣請讀最后一小節，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、圖文結合，理解課文內容；
3、抓住關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會(huì )教師。
教學(xué)任務(wù)：
1、細讀課文，品讀悟情；
2、學(xué)習生字“消、除、教”。
教學(xué)工具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、導入課題：今天我們繼續學(xué)習——《一株紫丁香》。（示圖）你們看，多美的紫丁香��！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？
�。�1）指名讀（評：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香），齊讀。
�。�2）這些詞語(yǔ)寶寶你還認識他們嗎？出示詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、明確目標：這節課，就讓我們就著(zhù)花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對老師的關(guān)心和愛(ài)護，體會(huì )這濃濃的師生情。
3、效果預測：相信同學(xué)們已經(jīng)做好了充足的準備，大家一定能很好地完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：細讀課文，品讀悟情。
1、任務(wù)呈現：
學(xué)習策略：
�。�1）學(xué)習課文第一小節，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節。
�。�2）學(xué)習第2——5小節，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠�？你從哪些詞語(yǔ)或句子中讀出了學(xué)生對老師的關(guān)愛(ài)，勾畫(huà)出來(lái)，小組內交流，有感情地讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2、自主學(xué)習：學(xué)生根據任務(wù)要求，自讀課文，勾畫(huà)相關(guān)句子，教師巡視指導。
3、展示交流：
�。ㄒ唬┑谝恍」�
�。�1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）
�。�2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）
師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹(shù)木，一眼望去，滿(mǎn)眼都是綠色，充滿(mǎn)了勃勃生機。）讀好這句話(huà)。
�。�3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請學(xué)生示范動(dòng)作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn)，別讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
誰(shuí)愿意輕點(diǎn)帶著(zhù)我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。
�。�4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）
�。�5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第2----5小節
�。�1）教師出示句子：孩子們愿紫丁香（ ）的枝葉 ______ ，紫丁香（ ）的歌 _______ ，紫丁香（ ）的花兒 _______ ，紫丁香的花香給老師帶來(lái) _________。 學(xué)生整體回答。
�。�2）學(xué)習第二小節（可小組匯報）
一號組員讀這小節。二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，“夜夜”說(shuō)明是每天晚上，同學(xué)們想讓丁香花每天陪著(zhù)老師工作。從這看出了學(xué)生對老師的關(guān)心。
師補充：誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習，多辛苦呀�。┦茄�，夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著(zhù)，現在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?
點(diǎn)評：有了你的陪伴，老師感覺(jué)太幸福了！
三號組員可以補充。
四號組員和全組一起讀這一小節。
�。�3）學(xué)習第3小節（另一個(gè)小組匯報）
�、偃M朗讀。
�、谛〗M代表分析詞語(yǔ)“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。
師：小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話(huà)把這三個(gè)句子補充完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
示：因為_(kāi)_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；
因為_(kāi)_______________，老師的`胳膊酸得抬不起來(lái)了；
因為_(kāi)_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。
師：一天工作下來(lái)，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？
�、畚L(fēng)吹來(lái)，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、美妙）
�、荛]上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放《每當我走過(guò)老師的窗前》聽(tīng)了這歌聲，你有什么感覺(jué)？
�、菥G葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺(jué)就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？
指名讀。點(diǎn)評：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。女生讀。（女同學(xué)，亮開(kāi)你們的嗓子，唱給老師聽(tīng)吧）
�。�4）學(xué)習第四自然段
�、賯�(gè)別讀。
�、诶斫庠~語(yǔ)“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當你們學(xué)習遇到困難的時(shí)候，老師會(huì )耐心的輔導；當你們驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，老師又會(huì )及時(shí)地找你們談心，讓你擺正學(xué)習的態(tài)度，你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)老師的心，這些都叫牽掛。老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。
師：正是因為有了老師的時(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會(huì )如此燦爛。我們怎能不感謝老師呢？（板書(shū)：感謝掛牽）
�、勰銈兛�，紫丁香開(kāi)花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉�？熳尷蠋熆纯窗�！
�、苤该x點(diǎn)評：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；
�、菽猩x。（男同學(xué)，綻開(kāi)你們的笑臉，讓老師看看吧�。�
點(diǎn)評：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。
�。�5）學(xué)習第五小節
�、倮蠋煆脑缑Φ酵�，不知不覺(jué)，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)什么？出示句子。
師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。
�、谧屛覀儊�(lái)美美地讀一讀吧!齊讀第五自然段。（板書(shū)：花香入夢(mèng)）
�。�6）小結：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對老師的問(wèn)候和感激。你們的愛(ài)老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過(guò)我們的讀來(lái)傳遞吧！
�。�7）老師這還有些贊美老師的話(huà)跟大家一起分享，我們來(lái)一起讀。
1、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、 教師的春風(fēng)，日日沐我心。
3、 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
4、 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！
5、 一日為師，終身為父。
6、 園丁，崇高的稱(chēng)號，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
任務(wù)二：學(xué)習生字
1、任務(wù)呈現：仔細觀(guān)察“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置，想一想在書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些注意事項。
2、自主學(xué)習。
學(xué)生根據要求自主識字，觀(guān)察字形，教師巡視指導。
3、展示交流：
�。�1）指名交流字形，易錯筆畫(huà)，并給生字組詞，造句。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
�。�3）教師指導，優(yōu)秀展評。
三、檢測導結
1、目標檢測：
根據課文內容填空：
我們 走進(jìn)安靜的 ，在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口，讓它和老師 ，幫老師 一天的 。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時(shí)時(shí)把我們 。夜深了，星星 得眨眼，早點(diǎn) 吧！祝老師做個(gè)又 又 的夢(mèng)。
2、結果反饋。
同桌互查，集體反饋。
3、反思總結：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你本節課的收獲，還有什么不足。
四、課后作業(yè)
課后再收集一些寫(xiě)師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。
五、板書(shū)設計
夜夜作伴
6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢(mèng)
二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì )師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具：
1、學(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、學(xué)生自制生字卡片。
3、教師準備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、導入新課：
1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
2、出示圖畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀××這個(gè)詞，請大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導寫(xiě)字：
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“歌、您、牽”。
3、練習書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí)：
一、復習，鞏固：
1、朗讀課文。
a、分小組用自己喜歡的方式練讀。
b、全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a、出示課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
b、鼓勵學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習伙伴”學(xué)習，抄寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著(zhù)對老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會(huì )讀。教師到各小組巡視，引導學(xué)生結合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì )“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì )那一株紫丁香就是代表著(zhù)同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書(shū)寫(xiě)指導：
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背：
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對老師說(shuō)的一句話(huà)。
2、看著(zhù)畫(huà)面，和同桌一起練習背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng)：
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過(guò)學(xué)文，引導學(xué)生體會(huì )師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文。
板書(shū)設計：
我會(huì )認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì )寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結：
通過(guò)有感情朗讀，分角色，表演朗讀，使學(xué)生充分體會(huì )詩(shī)歌意境，樹(shù)立起尊敬老師的心愿，同時(shí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，使學(xué)生注意到字形的區別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，收到如期效果。
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