語(yǔ)文課文《青海高原一株柳》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生的預習：了解這棵柳樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境、樣子、成長(cháng)歷程。交流為什么說(shuō)這是一株神奇的柳樹(shù)？ 感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境所表現出的強大的生命力。
2、學(xué)習托物抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生交流作者想象的這棵柳樹(shù)的成長(cháng)歷程，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境所表現出的強大的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習托物抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、分享預習收獲
1、上節課我們預習了課文，請同學(xué)們把你們預習后的收獲與大家分享分享。
2、各組匯報交流
�。�1）第一組介紹青海高原的地理環(huán)境及氣候
�。�2）第二組介紹柳樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境
�。�3）第三組匯報從文中找出的好詞
�。�4）第四組讀出讓人感動(dòng)的句子
�。�5）第五組背誦收集的邊塞詩(shī)
�。�6）第六組背誦收集的詠柳的詩(shī)
�。�7）第七、第八組針對預習提出問(wèn)題
二、明確學(xué)習目標
1、同學(xué)們，每個(gè)小組在自學(xué)后都有不同的收獲，這節課我們共同走近這株柳樹(shù)，看看這是一株怎樣的柳樹(shù)？
2、師：這是一株怎樣的柳樹(shù)？（生：這是一株神奇的柳樹(shù)。）
3、為什么說(shuō)這是一株神奇的柳樹(shù)？（昨天老師已讓學(xué)生回家思考）這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習交流個(gè)問(wèn)題。
三、自主研讀,交流共享。
自主閱讀
1、在上節課的預習中，你是從文中哪些語(yǔ)句中感受到青海高原這株柳的神奇,把你畫(huà)出來(lái)的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、師巡視了解學(xué)情。
3、這是一株神奇的柳樹(shù)，它的神奇主要表現在哪些方面？（引導學(xué)生歸納：生長(cháng)環(huán)境的神奇；樣子的神奇；成長(cháng)歷程的神奇。）
交流共享
�。ㄒ唬┥L(cháng)環(huán)境惡劣
1、你是從哪些語(yǔ)句中感受到青海高原這株柳的神奇的?
2、讓學(xué)生自由說(shuō)(先讀文中的句子,再談感受)
在青海高原,每走一處,面對廣袤無(wú)垠,青草覆蓋的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,心頭便彌漫著(zhù)古典邊塞詩(shī)詞的悲壯與蒼涼。
3、你從哪些詞語(yǔ)中讀出這種感受?
廣袤無(wú)垠、寸草不生、青石嶙峋、深邃的藍天、凝滯的云團
4、指導學(xué)生讀這幾個(gè)詞。
5、引導學(xué)生背古詩(shī)（聽(tīng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ),使我不由得想起唐代著(zhù)名詩(shī)人王昌齡的詩(shī)句:青海長(cháng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān).黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還.那悲壯與蒼涼讓人心頭一震啊! ）
6、你呢?(生自由說(shuō)自己想到的邊塞詩(shī)詞或心里感受)
7、就在這廣袤無(wú)垠,青石嶙峋的高原上,我們的眼前突然出現了一株綠色的柳樹(shù),給你什么感覺(jué)?(驚訝、驚奇)
8、作者的這種感受在文中是如何表達的?( 哦了一聲)
9、請你讀出驚訝、驚奇的感覺(jué)。
過(guò)渡：哦!這是一株怎樣的柳樹(shù)呢?讓我們看一看它吧!(讀第5自然段描寫(xiě)柳樹(shù)的詞句)
�。ǘ幼訅延^(guān)
這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗,濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰它巍巍然撐立在高原之上,給人以生命偉力的強大感召.
1、指名讀并談感受。(生命力的旺盛)
2、你從哪些詞語(yǔ)感受到它生命力的旺盛?
�、賰珊媳Т�,師生演示 感知柳樹(shù)的粗壯。
�、诎偈嗥椒矫�,一間教室大約有五十平方米,一株柳樹(shù)的樹(shù)陰大約有兩間教室那么大。
3、在如此蒼�；臎龅脑吧暇股L(cháng)著(zhù)這樣一株高大的粗壯的柳樹(shù),這個(gè)哦里還有什么情感在其中?(贊美、贊嘆)
4、指名讀哦
5、想讀好這個(gè)哦先倒吸一口氣,然后慢慢地虛聲讀。
6、師:范讀
7、生:跟讀
8、懷著(zhù)這種情緒讀一讀這株柳(齊讀)
小結:這樣高大的一株柳竟能在這如此荒涼,如此悲壯的青海高原上生長(cháng)起來(lái),壯大起來(lái),真是神奇啊!
�。ㄈ┏砷L(cháng)歷程艱辛
你還從哪里感受到這株柳樹(shù)的神奇?
1、學(xué)生自由說(shuō)（預設我從干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)奇跡。感受到青海高原這株柳的神奇。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲,一歲就是指這株柳樹(shù)沒(méi)能活滿(mǎn)一年的,但這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)奇跡。）
2、師:不單是柳樹(shù),其它的植物也活不到一歲,青海高原上的夏秋兩季連續不下一滴雨,最冷的`時(shí)候零下幾十度,在這樣的環(huán)境下,一茬又一茬的柳樹(shù)苗子全毀了,只有這一棵活了下來(lái),而且長(cháng)得如此高大粗壯,神奇嗎?從文中找到這一段讀一讀。
3、生齊讀此句。
4、是啊,這株柳樹(shù)造就了一個(gè)奇跡,又有誰(shuí)知道這奇跡的背后隱藏著(zhù)多少不為人知的艱辛與磨難呢?
出示：長(cháng)到這樣粗的一株柳樹(shù),經(jīng)過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪,凍死過(guò)多少次又復蘇過(guò)來(lái);經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊,被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀,卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強的精神。
1、指名讀
2、我聽(tīng)出來(lái)了,你重讀了多少、又,能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎?(生說(shuō)自己的理由)
3、請大家都來(lái)讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)你眼前出現了怎樣的畫(huà)面。
4、創(chuàng )設情境,想象說(shuō)話(huà)。
�。�1）烈日炙烤著(zhù)大地,一連半年不見(jiàn)一滴水,厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫,這株柳它(生想象著(zhù)說(shuō))
�。�2）刺骨的寒風(fēng)割過(guò)人們的臉頰,其它植物早已被風(fēng)雪吞噬,這株柳它
�。�3）一聲驚雷在天空乍響,閃電無(wú)情地劈下時(shí),這株柳
�。�4）像這樣嚴酷的考驗只有一次嗎?(不)
�。�5）面對一場(chǎng)場(chǎng)虐殺生靈的高原風(fēng)雪。它挺過(guò)來(lái)了,這是一種_______精神!
�。�6）歷經(jīng)一場(chǎng)場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊,它挺過(guò)來(lái)了,這是一種________精神!
�。�7）經(jīng)受一次又一次摧毀,它挺過(guò)來(lái)了,這是一種___________精神!
�。�8）讓我們一起讀一讀這段話(huà),感受這株柳的頑強精神吧!
生:齊讀
5、比較感悟
�。�1）當青海高原這株柳正在風(fēng)雪雷電中為了生存而苦苦支撐,拼命掙扎,孤獨地煎熬時(shí),它的同類(lèi)那些平原的柳,此時(shí),可能在做些什么?(依據課文內容說(shuō)說(shuō))
�。�2）生說(shuō)(婀娜多姿,風(fēng)情萬(wàn)種地在風(fēng)中搖曳;為那些依依惜別的人們所鐘情,所青睞;
�。�3）請詠柳小組背誦詩(shī)句。
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。_____賀知章
渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。_____王維
兩搓金縷細,煙裹翠絲柔。 _____戴叔倫
6、瞧,這些平原的柳不僅生活環(huán)境優(yōu)越,還被諸多詩(shī)家詞人冠以殊榮,使它們光芒四射.而同是柳樹(shù)的青海高原的這一株柳,為了保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力呢?況且還要忍受長(cháng)年累月的孤獨與寂寞,長(cháng)久以來(lái),沒(méi)有任何一株柳與它為伴,面對命運如此不公的待遇,它是怎樣做的?
7、齊讀最后一自然段。
這是一種多么頑強的精神啊!
四、學(xué)習托物抒情的寫(xiě)作方法（由物及人,深化形象。）
1、歸納托物抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、說(shuō)話(huà)訓練。
師:站在這株柳的面前,我不由的想到一個(gè)人（海倫.凱樂(lè )）,她就像青海高原這株柳(在遭受又聾又瞎的殘酷打擊下,還能聚合全部身心之力學(xué)習各國語(yǔ)言,最終成為一名世界杰出的女性。)
你呢?你想到了哪個(gè)人?哪句名言、詩(shī)句?
出示: 站在這株柳的面前,我不由的想到一個(gè)人( ),他(她)就像青海高原這株柳( )。
3、填空練習
�。� ）只有百分之一的希望，我們（ ）要付出百分之百的努力！
�。� ）遇到怎樣的困難，我們（ ）要勇敢面對，成為生活的強者！
五、總結全文，升華主題。
同學(xué)們，在人生的道路上,生活和命運不可能絕對的公平,但只要我們心中一直充滿(mǎn)希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就一定會(huì )產(chǎn)生奇跡,就像青海高原的這一株柳一樣展現出屬于自己的生命的光彩!
板書(shū)設計:
青海高原一株柳
生長(cháng)環(huán)境 惡劣
神奇： 樣子 壯觀(guān) 令我望而生畏 頑強精神
成長(cháng)歷程 艱辛
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