人教新課標八年級上《說(shuō)“屏”》教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的人教新課標八年級上《說(shuō)“屏”》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、爬斫庹n文內容，了解“屏”的有關(guān)知識。
�、屏私庵袊糯钠溜L(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統文化。
�、橇私馕闹幸玫墓旁�(shī)詞的意思。
�。�、能力目標：
�、耪w感知課文，把握說(shuō)明對象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
�、拼φZ(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。
�、钦莆照f(shuō)明文的基本寫(xiě)法，提高學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣。
�、冉Y合課內教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力。
�、稍诨顒�(dòng)中提高口頭表達能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。
�、食醪綄W(xué)習推銷(xiāo)的方法，增強競爭意識。
�。�、情感目標：
以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的審美情趣，體會(huì )作者的感情，學(xué)習古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解課文內容，了解“屏”的有關(guān)知識。
�。�、體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。
�。�、結合課內教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力。
�。�、在活動(dòng)中提高口頭表達能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、結合課內教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力。
�。�、在活動(dòng)中提高口頭表達能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。
【課前準備】
�。�、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強學(xué)生的'直觀(guān)感。
�。�、教師制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)手段】
運用多媒體課件自主、合作、探究學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、展示一組屏風(fēng)的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。（課件展示）
�。�、這些圖片很漂亮，有誰(shuí)知道它們是什么？有什么作用？
�。�、也許我們有的同學(xué)家中還在使用，但對于我們大數同學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏”。
二、走近作者
陳從周：（1918～2000），浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(cháng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。
三、檢查預習
四、整體感知
�。�、在生活中，你見(jiàn)過(guò)屏風(fēng)嗎？在哪里？
�。�、教師配古箏樂(lè )曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文并思考：
�、庞梦闹芯渥踊卮鹗裁词瞧�？調動(dòng)自己的知識積累，給屏作一解釋。
�、谱髡呓榻B了關(guān)于屏的那些知識？
�。�、讀后學(xué)習小組討論明確：
�、拧捌琳�，障也�！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。
�、破恋淖饔�，屏的種類(lèi)，屏在設置上應注意的問(wèn)題。
五、研讀賞析
�。�、請你來(lái)當設計師：了解屏的作用——遮擋視線(xiàn)；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。
�。�、但是，你能告訴我，我應該買(mǎi)什么樣的屏風(fēng)呢？它有什么樣的分類(lèi)嗎？
明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。
�。�、你們能告訴我，總的說(shuō)來(lái)，屏風(fēng)的設置要注意什么樣的問(wèn)題呢？
明確：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設置全在一個(gè)“巧”字。
�。�、所以，難怪作者說(shuō)，“屏風(fēng)”，是一個(gè)很富有詩(shī)意的名詞？可見(jiàn)，作者對“屏”是一種什么樣的情感呢？（提示：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”）
�。�、文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩(shī)句，找出你最喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�、拧般y燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”
�。ǚ旁谖恼碌拈_(kāi)頭的作用是…………）
�、啤般y屏人忒看得這韶光賤”
�。ǚ旁谄溜L(fēng)定義后是起了……的作用）
�、恰伴e倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”
�。ǚ旁谖恼陆Y尾是為了說(shuō)明……）
�。�、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？
本文多處引用古詩(shī)詞，為文章增加了濃濃的詩(shī)意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風(fēng)相稱(chēng)，突顯了中國傳統文化，由此我們體會(huì )到了作者古典詩(shī)歌的深厚底蘊。
7、賞析歸納
�、盼闹羞\用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類(lèi)別、引用等。
�、企w味語(yǔ)言，把握寫(xiě)作特色。
明確：
本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。
�、僮髡邚男蕾p者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。
�、诙嗵幰霉旁�(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。
六、總結拓展
�。�、課堂小結
本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內涵永遠散發(fā)著(zhù)不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著(zhù)，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。
�。�、拓展延伸：積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨眠�！�
李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉�！�
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展�！�
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重�！�
《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠�！�
七、課堂拓展活動(dòng)：“屏風(fēng)”推銷(xiāo)會(huì )
�。�、根據文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識，每個(gè)學(xué)習小組設計一座屏風(fēng)并向同學(xué)說(shuō)明自己的設計意圖。
�。�、分組準備發(fā)言材料：畫(huà)好設計圖、寫(xiě)好發(fā)言提綱。
�。�、學(xué)生聽(tīng)完介紹后投票評出最具創(chuàng )意設計獎，并談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲。
八、布置作業(yè)
思考：是否也有一些如屏風(fēng)一樣，曾牽動(dòng)過(guò)古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個(gè)主流生活中逐漸退卻的物品呢？請以“說(shuō)？”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。（提示：可以寫(xiě)扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……）
【人教新課標八年級上《說(shuō)“屏”》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
人教五上《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課設計12-16
人教四上：《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課設計12-16
《說(shuō)屏》公開(kāi)課教學(xué)設計(人教版八年級上冊)12-06
說(shuō)“屏”說(shuō)課11-12
人教新課標《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設計12-28
說(shuō)“屏”說(shuō)課稿11-13
說(shuō)屏說(shuō)課稿11-04