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《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標：
使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小燈泡亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養探究問(wèn)題的興趣。
二、科學(xué)知識目標：
1、認識簡(jiǎn)單電路。
2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習活動(dòng)，借助直觀(guān)材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )連接簡(jiǎn)單的電路。能控制小燈泡的亮滅。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、樂(lè )于與大家交流自己的想法。
2、愿意通過(guò)合作的方式同大家共同學(xué)習。
3、形成把學(xué)到的知識運用于日常生活的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主地想辦法“用多種方法”連接電路，使小燈泡亮起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在實(shí)驗的基礎上，組裝電路，讓多盞燈亮起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：
師：“我們生活在這樣一個(gè)美麗的晝夜交替的星球，白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情，課時(shí)當夜晚來(lái)臨的`時(shí)候是什么給我們照明呢？”
生：燈。
師：“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來(lái)光明，現在各種各樣的燈已經(jīng)走進(jìn)我們的千家萬(wàn)戶(hù)，它不僅可以照明，它應經(jīng)成了我們日常生活中必不可少的日常用品。下面老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)夜晚美麗的燈的世界。（幻燈片欣賞燈的美麗景色）
欣賞完這么美麗的夜景之后，同學(xué)們想不想知道燈是怎么亮起來(lái)的呢？（想）這節課老師就開(kāi)共同探究燈是怎么亮起來(lái)的？”
�。ǘ┳灾黧w驗，合作探究
活動(dòng)一：初步連接簡(jiǎn)單電路，讓燈泡亮起來(lái)。
1、認識實(shí)驗材料
師：今天的探究就從點(diǎn)亮小燈泡開(kāi)始�？纯蠢蠋熢趯�(shí)驗盒里為大家準備了什么實(shí)驗器材，拿出來(lái)仔細觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗材料。
2、介紹實(shí)驗材料：電池、導線(xiàn)、小燈泡。
�。▽�(shí)物觀(guān)察，投影展示相結合）
3、設計實(shí)驗方案
師：是不是有了電池、導線(xiàn)就能點(diǎn)亮我們手中的小燈泡呢？（能）同學(xué)們想一想怎樣連接能讓我們手中的小燈泡亮起來(lái)呢？
4、前臺電子白板展示連接方法。
師：老師看到了同學(xué)們認真思考的表情，有的同學(xué)還皺起了小眉頭，我相信同學(xué)們心中肯定有了自己的想法，那誰(shuí)來(lái)上前臺來(lái)展示一下你的連接方法？
學(xué)生前臺電子白板展示連接方法。
5、出示溫馨提示：
�。�1）小組合作把材料連接起來(lái)。
�。�2）嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來(lái)。
�。�3）注意實(shí)驗時(shí)小燈泡輕拿輕放，實(shí)驗完成時(shí)將實(shí)驗材料整理好。
小提示：不能用導線(xiàn)同時(shí)連接電池正負極。
6、學(xué)生活動(dòng)連接電路，教師巡視指導。
(三)分析比較，歸納概括
1、匯報展示讓燈亮起來(lái)的辦法，小結。
小結：讓燈亮起來(lái)的辦法：小燈泡的螺紋連接電池的正極，錫點(diǎn)就連接電池的負極；小燈泡的螺紋連接電池的負極，錫電就要連接電池的正極。
2、分析電流示意圖，出示電流回路概念。
3、出示課件分析判斷燈能否亮起來(lái)。
活動(dòng)二：連接完整電路，學(xué)會(huì )控制小燈泡的亮滅。
1、增加、介紹實(shí)驗材料
師：同學(xué)們剛才仔細觀(guān)察老師是用什么控制燈的亮滅的呢？
生：開(kāi)關(guān)。
出示開(kāi)關(guān)。
師：剛才同學(xué)們在活動(dòng)的過(guò)程中是不是發(fā)現連接電路的時(shí)候很不方便呢？老師給同學(xué)們帶來(lái)了神秘的小幫手，同學(xué)們在桌子里找一找？
實(shí)物介紹開(kāi)關(guān)、燈座、電池盒。
2、電子白板展示電路連接方法。
2、增加材料連接完整的電路，教師巡視指導。
3、匯報展示電路連接圖。
4、小結：電源、導線(xiàn)、用電器和開(kāi)關(guān)是構成簡(jiǎn)單電路的必要元件。通過(guò)開(kāi)關(guān)切斷閉合回路是控制電路的一種方法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐運用，拓展延伸
讓多盞燈亮起來(lái)
1、給學(xué)生提供足夠的電器元件。
2、小組內按要求組裝電路
3、學(xué)生自己畫(huà)出線(xiàn)路圖
4、課后探究作業(yè)
師：今天老師給同學(xué)們提供了兩節電池，兩個(gè)燈泡，導線(xiàn)，兩個(gè)開(kāi)關(guān)。把它們都接入電路中，那老師相信同學(xué)們肯定能讓小燈泡亮起來(lái)嗎。下課后同學(xué)們以小組為單位相互討論，展示自己的成果吧。
《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、能用一些基本的組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。
2、能將自己設計的電路用圖的形式記錄下來(lái)。
3、能舉例說(shuō)明常用電器的工作需要的電源開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)，并需要一個(gè)完整的回路。
4、能向其他同學(xué)介紹自己連接電路的方法。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)材料：電池、燈泡、電池盒、導線(xiàn)、燈座、開(kāi)關(guān)
2、活動(dòng)表格一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、同學(xué)們，我們桂林經(jīng)過(guò)幾年的改造成變得更加美麗了，成了名副其實(shí)的旅游明珠。每當華燈初上，吸引了許多中外游客來(lái)觀(guān)賞桂林的夜景。今天，廖老師帶來(lái)了一些桂林美麗的夜景圖，你們想看看嗎？請同學(xué)們一起來(lái)欣賞欣賞吧！
2、問(wèn)：欣賞了桂林的夜景，你想說(shuō)些什么？說(shuō)得好！你們知道這樣美麗的景色需要什么來(lái)點(diǎn)綴嗎？
3、小結：對！燈光可以使夜景變得絢麗多彩，今天我們就一起來(lái)研究怎樣讓燈亮起來(lái)。（板書(shū)課題）
二、新授
1、認識實(shí)驗器材：請同學(xué)們看看桌面上的一些實(shí)驗材料，你們認識嗎？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字和它們是怎樣使用的？
�。▽W(xué)生依次說(shuō)出，教師板書(shū)器材名稱(chēng)）
2、教師介紹器材符號：同學(xué)們真行，能認識這些實(shí)驗器材，科學(xué)家在為了方便設計，規定用一些符號表示這些器材，你們想知道嗎？（板書(shū)器材符號）
3、提出實(shí)驗要求
�。ㄟ^(guò)渡）問(wèn)：同學(xué)位們，下面我們就用這些實(shí)驗器材一起做讓燈亮起來(lái)的實(shí)驗，誰(shuí)知道在連接電路時(shí)要注意些什么？
�。�1）在連接時(shí)一定要斷開(kāi)電路，避免觸電。
�。�2）不能把電池的兩端用一根電線(xiàn)直接相連，這會(huì )造成短路。
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范）
4、激發(fā)實(shí)驗興趣
在做的時(shí)候大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，想的辦法讓燈亮起來(lái)，連接完后
用器材所表示的符號在實(shí)驗報告中畫(huà)出線(xiàn)路圖。下面請同學(xué)們分四人組用比賽的方式進(jìn)行實(shí)驗，看哪個(gè)組的同學(xué)最聰明，方法最好，能第一個(gè)讓燈亮起來(lái)，開(kāi)始實(shí)驗。
4、學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導。
�。ㄔu比：在剛才實(shí)驗中，獲得第一名的小組是┅┅第二名的小組是┅┅第三名的小組是┅┅）
5、請最快的'小組上來(lái)展示線(xiàn)路圖并說(shuō)出連接的方法。有不同連接方法的進(jìn)行補充。
三、拓展活動(dòng)
1、小結過(guò)渡：同學(xué)們真行，讓燈都亮起來(lái)了，線(xiàn)路圖也畫(huà)得很好。廖老師請同學(xué)們觀(guān)察教室這盞燈的線(xiàn)路，看誰(shuí)能說(shuō)出線(xiàn)路圖？
2、學(xué)生觀(guān)察討論。
3、交流匯報：說(shuō)出線(xiàn)路圖。（及時(shí)表?yè)P說(shuō)得好的同學(xué)）
4、我們一起來(lái)比較同學(xué)們連接的電路和房間燈的電路，看看是否有區別？（沒(méi)有，都是讓燈亮起來(lái)的線(xiàn)路）
四、小結
1、同學(xué)們，今天我們做的活動(dòng)是什么？在活動(dòng)中你學(xué)到了什么？
2、師：今天同學(xué)們表現得非常聰明，能自己開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)自己動(dòng)手設計讓燈亮起來(lái)，我相信，只要同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習中多思，多想，多動(dòng)手，一定能成為一名優(yōu)秀的電路設計專(zhuān)家，大家有信心嗎？好！我祝大家早日成為一名出色的設計專(zhuān)家，為我們桂林和其它城市設計出更加美麗的燈光夜景。
五、活動(dòng)結束，收實(shí)驗材料。
《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計 3
教材分析：
本課是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第12課《讓燈亮起來(lái)》。本課屬于“電”這一教學(xué)單元。從生活中各種各樣的燈導入，設計安排了讓小燈泡亮起來(lái)人等三個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)拓展活動(dòng)。根據課的性質(zhì)和本班學(xué)生實(shí)際情況，本課時(shí)只涉及活動(dòng)一的內容。在學(xué)生獨立動(dòng)手連接電路的過(guò)程中，引導學(xué)生認識電路中的主要元件，如燈泡、電池等。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)培養學(xué)生設計實(shí)驗、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗、探索創(chuàng )新的能力。
設計理念：課程標準強調要以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以探究為核心，努力擺脫以知識為中心的舊有模式，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展�！蹲専袅疗饋�(lái)》是河北版《科學(xué)》三年級下第十二課，本課力求充分體現新課標的特點(diǎn)，重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并結合小學(xué)生認知事物的特點(diǎn)和規律，把知識教學(xué)伴隨在培養能力、情感、態(tài)度的過(guò)程之中，始終圍繞“以探究為核心”的'理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)，并做到“深”。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標：
1、能選用一些基本組件和材料設計簡(jiǎn)單的電路；
2、能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設計和實(shí)施方案；
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、樂(lè )于與大家交流自己的想法；
2、愿意通過(guò)合作的方式同大家共同學(xué)習；
3、體驗合作式探究的樂(lè )趣，并能夠做到互幫互助；
�。ㄈ┛茖W(xué)知識目標：
1、認識小燈泡、電池、電線(xiàn)，它們的外觀(guān)和名稱(chēng)。
2、知道使小燈泡發(fā)光的電路的連接方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠從不同的連接方法中歸納出電路的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體電腦和課件、實(shí)驗器材
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣入境，觀(guān)察器材
師：燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明，而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。那么你們知道燈是怎樣亮起來(lái)的嗎？今天我們就來(lái)研究第12課《讓燈亮起來(lái)》。（板書(shū)課題）
觀(guān)察認識燈泡、燈座、電池、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)。
1、簡(jiǎn)單認識燈座、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)。
2、觀(guān)察提問(wèn)：仔細觀(guān)察燈泡，你有什么發(fā)現？（從外形到構造。引導學(xué)生描述到燈泡上有玻璃罩，下面有金屬殼，玻璃罩里有燈絲，燈絲的兩端連接在引出線(xiàn)上，引出線(xiàn)一端連接金屬殼，另一端被金屬殼遮住了）。
3、仔細觀(guān)察電池，看看你又有什么發(fā)現？（引導學(xué)生講清電池有正負兩極，兩極的形狀，兩極上的符號標志及文字說(shuō)明，商標等）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、動(dòng)手實(shí)驗活動(dòng)，連接簡(jiǎn)單電路。
�。�1）講述：動(dòng)手試驗，看看有多少種接法，可以使小燈泡發(fā)光。
�。�2）預想：先根據已有經(jīng)驗，畫(huà)出自己預想的接法，看看能畫(huà)出幾種？
2、匯報交流
師：哪個(gè)小組成功了？哪個(gè)小組想把你們的方法展示給同學(xué)們？
找一組學(xué)生進(jìn)行匯報，并把老師板畫(huà)的器材正確地連接起來(lái)。
3、實(shí)驗探索：動(dòng)手試試，先按自己預想的方法連起來(lái)能發(fā)光嗎？再試試自己在實(shí)驗過(guò)程中想到的其他方法，并畫(huà)出連接圖。
4、歸結方法
三、交流：
1、你們小組試出了多少種連接方法？（小組上臺展示圖）
2、提問(wèn)：
�。�1）怎樣連接才能使燈泡發(fā)光？（指導學(xué)生具體描述：電池和燈泡是怎樣連接起來(lái)的。）
�。�2）電是怎樣使燈泡發(fā)光的？
�。�3）有沒(méi)有接上不發(fā)光的？你們是怎樣接的？為什么不發(fā)光？
�。�4）在連接電路時(shí)你們還有沒(méi)有什么發(fā)現？（如燙手等）為什么會(huì )出現這種現象？
3、實(shí)驗：如果在電路中增加一個(gè)開(kāi)關(guān)、電池夾、燈座，怎樣連接能使小燈泡亮起來(lái)？
�。�1）講述：連接電路時(shí)，請注意先把開(kāi)關(guān)閘刀扳起，電路連接完畢，經(jīng)檢查無(wú)誤后再按下閘刀。
�。�2）小組實(shí)驗，連接電路，教師巡視指導。
�。�3）畫(huà)出連接的電路圖。
�。�4）交流：哪個(gè)小組上來(lái)展示一下，你們是怎樣連接的？
四、拓展延伸，鼓勵創(chuàng )新
1、讓學(xué)生展示不同的連接方法。
2、交流經(jīng)驗，質(zhì)疑問(wèn)難
師：在實(shí)驗過(guò)程中你有沒(méi)有遇到什么困難？有沒(méi)有什么發(fā)現？
生談自己的新發(fā)現。
3、布置設計作業(yè)：設計一個(gè)帶有燈的小玩具。
4、小結：這節課同學(xué)們研究得都很認真，請大家回家試試，能不能用今天學(xué)的知識，自己制作一個(gè)小臺燈、小電筒或小電扇。
第二課時(shí)
一、導入。
師：上節課各組同學(xué)都使小燈泡亮起來(lái)了，請你們把上節連接的電路再連接一次，注意接開(kāi)關(guān)時(shí)先把閘刀扳起來(lái)。
生：分組連接電路。
師：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？又怎樣使它熄滅？開(kāi)關(guān)在電路中有什么作用？
二、活動(dòng)：制作開(kāi)關(guān)。
師：如果想制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，你準備選擇什么材料？怎樣做？小組討論一下。
生：各組邊討論邊動(dòng)手制作。
師：巡視指導。
生：做好的試一試自制的開(kāi)關(guān)能不能控制小燈泡的亮和滅。
師：出示各種常見(jiàn)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察提問(wèn)：
�。�1）你認識這些開(kāi)關(guān)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
�。�2）同學(xué)們還知道哪些開(kāi)關(guān)？
三、認識電池。
師：一個(gè)簡(jiǎn)單電路中有哪些材料？
課前同學(xué)們收集了有關(guān)電池的資料，現在請把你收集到的資料跟你們小組的同學(xué)交流一下（4人一組討論交流）
生：全班交流：你們組了解了哪些電池？它們用在什么地方？
有關(guān)電池你還了解什么？（如廢電池的危害性等）
四、拓展。
1、廢電池會(huì )污染環(huán)境，不能隨便丟棄，怎么辦？
2、小組討論：怎樣設計制作廢舊電池回收箱？
3、交流廢舊電池回收箱的設計、制作及掛放地點(diǎn)。
五、總結評價(jià)。
1、個(gè)人評價(jià)。
2、小組評價(jià)。
3、集體評價(jià)。
《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養探究問(wèn)題的興趣。
2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習活動(dòng)，借助直觀(guān)材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀(guān)的方法記錄學(xué)習結果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。
教學(xué)準備：
教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導線(xiàn)各1。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣、引入問(wèn)題
1、（拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì )亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線(xiàn)連接）
2、還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。
3、觀(guān)察小燈泡、電池是什么樣的，指導學(xué)生認識燈泡、電池的組成部分，學(xué)習燈泡、電池的.簡(jiǎn)單畫(huà)法。
4、出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
二、啟發(fā)引導、探究問(wèn)題
1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導畫(huà)連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導線(xiàn)）學(xué)生實(shí)驗
要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。
3、匯報：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導學(xué)生補 充完整，整理后板書(shū)
b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。
三、激疑導思、研討問(wèn)題
1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
�。ㄓ脤Ь�(xiàn)把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
�。ú涣恋倪B接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì )亮起來(lái)？
�。姵氐碾娔芙�(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲——形成電流通路）
人們稱(chēng)這種電流的通路叫——電路，
四、聯(lián)系實(shí)際、應用創(chuàng )新
1、解釋手電筒為什么會(huì )亮起來(lái)？
2、家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？
3、家庭用電安全常識教育
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