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在幻燈片中插入圖形的說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對本課的教學(xué)步驟以及內容設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、地位與作用
《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)（人教版）五年級上冊第二課，這節課的學(xué)習是為了使學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對培養學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣有著(zhù)重要的意義。
2、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱要求，教材內容分析以及對學(xué)生情況的了解，本課的教學(xué)目標制定為：
�、僬J知目標
A、學(xué)習在幻燈片中插入圖形的方法；
B、學(xué)習繪制圖形、修飾圖形的方法；
C、了解圖形修飾的各種效果；
�、谀芰δ繕�
A、通過(guò)學(xué)習在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養學(xué)生獲取信息、處理信息和應用信息的能力及舉一反三的思維能力；
B、培養學(xué)生自我探索,自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新,團體協(xié)作能力；
�、矍楦心繕�
A、培養學(xué)生創(chuàng )造美，鑒賞美的能力；
B、讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶治情操；
C、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)；
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入及繪制圖形的方法
難點(diǎn)：組合圖形
二、說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有任務(wù)驅動(dòng)法、自學(xué)法、創(chuàng )設情景法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務(wù)”為主，為此我確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方式，授課時(shí)教師布置明確的，可操作性強的教學(xué)任務(wù)，不強調達到目的的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng )意的作品，從而達到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。本課中創(chuàng )設了自我展示這一情境(創(chuàng )設情境法)，設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識，自己動(dòng)手(任務(wù)驅動(dòng)法)，以任務(wù)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，我始終以啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，注意調節課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)習方法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過(guò)程中巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在課堂導入、新課講授及終結階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)、引導作為教學(xué)的責任。
l、創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；
良好的開(kāi)端是成功的一半，導入新課時(shí)能否有一個(gè)良好的開(kāi)端，能否讓學(xué)生有很大的吸引力，往往是一節課成功與否的關(guān)鍵，在新課開(kāi)始，我設計了這樣一個(gè)片斷，播放一段學(xué)生們熟悉的音樂(lè )--《機器貓》引出利用PPT繪制的機器貓，這個(gè)機器貓是怎樣制作出來(lái)的呢?教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題，帶著(zhù)好奇心，去探索新知識。這時(shí)教師講解：其實(shí)它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪制出來(lái)！下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學(xué)生的學(xué)習積極性全部被調動(dòng)起來(lái)了，新知識的學(xué)習成了學(xué)生內心的需要，又增加了課堂教學(xué)的趣味性，使這節課有了良好的開(kāi)端。
2、布置任務(wù)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)；
任務(wù)1：自己動(dòng)手試—試，在幻燈片中插入自選圖形
本環(huán)節的設計意圖，意在培養學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習習慣，在學(xué)生碰到問(wèn)題以后再來(lái)解決，盡量讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥和引導，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作，掌握插入圖形的方法，因為這部分是新授部分，所以教師首先做一個(gè)示范，然后，請同學(xué)們去重復做一個(gè)插入不同的圖形過(guò)程，這時(shí)候教師可以請能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示，然后點(diǎn)撥小結插入圖片的四個(gè)步驟：
第一步：打開(kāi)PPT，插入空白演示文稿；
第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；
第三步：點(diǎn)擊自選圖形中想要的圖形；
任務(wù)2：修飾圖形
這一環(huán)節讓學(xué)生動(dòng)手修飾自己繪制的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)探索設置填充顏色、設置線(xiàn)條顏色、修改線(xiàn)型、設置陰影、設置三維效果的方法。
�。�1）、學(xué)生修飾自己繪制的圖形
�。�2）、個(gè)別學(xué)生演示其他學(xué)生觀(guān)看
在這一過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，解決了問(wèn)題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲x，逐步形成一個(gè)學(xué)習的良性循環(huán)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中：讓學(xué)生覺(jué)得這不是教師在強迫他們學(xué)，而是讓他們置身于輕松、快樂(lè )的情境中，自然而然地學(xué)到知識。
任務(wù)3：圖形的旋轉與翻轉
在這一環(huán)節中，我的設計意圖是通過(guò)教師演示，學(xué)生練習來(lái)掌握旋轉或翻轉圖形的操作方法。
�。�1）、學(xué)生觀(guān)看教師演示，學(xué)習旋轉和翻轉圖形的操作方法
�。�2）、請學(xué)生為片中的小人制作另一條腿
3、課堂小結
�、�、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了哪些本事?(學(xué)生交流學(xué)習心得)
�、�、教師幫助學(xué)生疏理知識，歸納總結；
在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時(shí)要先畫(huà)出圖形再進(jìn)行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無(wú)法使用。
4、發(fā)揮想象，擴展思維
在這一環(huán)節中，我留給學(xué)生較長(cháng)的一段時(shí)間，鼓勵他們以小組為單位利用今天所學(xué)的知識進(jìn)行圖案組合創(chuàng )作，可以試著(zhù)繪制機器貓，也可以自行創(chuàng )作，并進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，培養學(xué)生自我探索,自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新,團體協(xié)作能力；
5、德育滲透
這一環(huán)節我展示了一組機器貓圖（一哭、一笑），引導學(xué)生說(shuō)出怎樣將哭與笑的機器貓進(jìn)行轉變。緊接著(zhù)講述一個(gè)小故事：有一天通過(guò)時(shí)光穿梭機，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他倆誰(shuí)會(huì )撿到呢？學(xué)生猜測并說(shuō)出自己的想法。這時(shí)我出示動(dòng)畫(huà)，并談?wù)勛约旱南敕ǎ涸偕钪袩o(wú)論遇到什么事我們都應保持一份樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)，這樣才能戰勝困難，得到屬于自己的快樂(lè )！
五、結束語(yǔ)
總之，本節課“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導，學(xué)生為主體，課程內容切合學(xué)生興趣點(diǎn)，學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)生參與性強，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，整節課充滿(mǎn)了以學(xué)生為中心的生動(dòng)、活潑的學(xué)習氣氛，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝大家!
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