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《I feel happy》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《I feel happy》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本模塊的話(huà)題是feelings，主要學(xué)習如何表達情緒和感覺(jué)。在第一單元已學(xué)習了句型：Are you feeling…?以及單詞sad, bored, angry, happy的運用，學(xué)生已初步掌握了如何詢(xún)問(wèn)他人的情緒，本單元圍繞如何表達自己的情緒以及詢(xún)問(wèn)他人的情緒狀況展開(kāi)會(huì )話(huà)及教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1.語(yǔ)言能力目標：
�。�1）全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀單詞：farm, tired, won, ruler, smell。
�。�2）全體學(xué)生能夠理解課文內容，并運用句型I feel...表達自己的情緒以及用句型How does he/she feel?詢(xún)問(wèn)他人的情緒。
2.思維品質(zhì)目標：
3.學(xué)習能力目標：全體學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運用句型I feel...談?wù)撟约旱那榫w以及用句型How does he/she feel?詢(xún)問(wèn)他人的情緒和感覺(jué)。
4.文化品格目標：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中用英語(yǔ)表達心情，培養學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達自己的內心感受，培養學(xué)生的自信心和合作精神，以及用英語(yǔ)溝通的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)單詞farm, tired, won, ruler, smell。運用句型I feel...談?wù)撟约旱那榫w以及用句型How does he/she feel?詢(xún)問(wèn)他人的情緒和感覺(jué)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生運用How does he/she feel?詢(xún)問(wèn)他人的情緒和感覺(jué)。會(huì )用句型He/She feels...描述他人的情緒和感受。
五、教學(xué)準備：
單詞卡，課件，任務(wù)單。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
Step1
Warm-up
1.Look and say.
看圖，說(shuō)出圖中人物的情緒。
學(xué)生用句型：
He’s/She’sxx.描述人物的情緒。
熱身，復習舊知，營(yíng)造課堂氣氛，鞏固知識和句型。
呈現本課標題。
2. Ask some questions:
問(wèn)題:A. Is he /she feeling..?
B.Are you feeling ...
3.引出本課的標題：I feel happy.
學(xué)生回答A問(wèn)題用：Yes, he/she is.或者No,he/she isn’t.
學(xué)生回答B問(wèn)題用：Yes, I am或者No, I’m not.
學(xué)生齊讀標題。
4. Brainstorm頭腦風(fēng)暴
學(xué)生說(shuō)出本模塊含有情緒的單詞
復習舊知，引出新詞tired。
5.Check the list.檢查學(xué)生的課前任務(wù)單。
學(xué)生展示課前任務(wù)單，并訂正。
檢測學(xué)生能否通過(guò)觀(guān)看課前微課完成預習任務(wù)。
Step2
Lead in
1.Look and say.
看圖，說(shuō)出圖中的川劇人物的情緒。
學(xué)生用句型：
He’s/She’s____.描述人物的情緒。
利用圖片教學(xué)，讓學(xué)生融入本節課的情境中，讓學(xué)生了解課文內容。
2.Watch the video.播放課文視頻，讓學(xué)生感受川劇的魅力。
Enjoy the video.
引出感受feeling這一情景，為課文第二部分的學(xué)習，做好鋪墊。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
Step3
Presentation
1.Talk about the picture.呈現活動(dòng)二圖片。學(xué)生觀(guān)察圖片，引導學(xué)生用特殊疑問(wèn)詞向老師提問(wèn)。
學(xué)生用特殊疑問(wèn)詞What,When,How來(lái)提問(wèn)
由圖片教學(xué)，問(wèn)題引領(lǐng)，猜測引導，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題問(wèn)題理解文本，進(jìn)而學(xué)習新知。
2. Let’s match.學(xué)生看圖連線(xiàn)。
學(xué)生連線(xiàn)，并用句型；He/ She feels____.來(lái)描述活動(dòng)二人物的感受。
通過(guò)觀(guān)察任務(wù)，回答問(wèn)題How does he/she feel?這一統領(lǐng)文本的主要問(wèn)題，讓學(xué)生初步整體感知文本，提供支架降低學(xué)習難度，為接下來(lái)的學(xué)習做好情景鋪墊。
3.Talk in your group.
Q:Why does he/she feel?
小組談?wù)撍膹垐D片內容，并猜測引起文中人物產(chǎn)生各種情緒的原因。
檢測學(xué)生是否能通過(guò)觀(guān)看圖片，大致了解文本內容。
4.Read and write.學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)二，完成表格。
學(xué)生根據課文內容，按照表格的要求分別填入文中含有
How,When,What的信息
進(jìn)一步理解文本。檢測學(xué)生在文本的理解和記憶上是否到位，能否正確找到這幾個(gè)特殊疑問(wèn)詞對應的信息。
4.Watch and check.播放課文視頻，檢查答案。
學(xué)生觀(guān)看課文視頻，檢查并訂正表格。
檢查答案，了解學(xué)生是否理解文本內容，并通過(guò)視頻鞏固所學(xué)。
5.Let’s check.請學(xué)生展示答案。
學(xué)生展示答案
6.Read the text in your group.學(xué)生小組內讀課文。
學(xué)生小組內讀課文。
操練句型。
Step4
Practice
1.Guessing game.請學(xué)生上來(lái)展示各種表情，讓其他人猜一猜他/她呈現的是什么表情。
學(xué)生兩人一組，用句型：A:How does he /she feel? B:He/She feels...來(lái)展示對話(huà)。
通過(guò)操練讓學(xué)生能在文本基礎上更好的掌握本課的重點(diǎn)句型。
2.Look and write.看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生完成活動(dòng)三的練習。
4.Check the answer.檢查答案。
學(xué)生展示答案。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
Step 5
Extension
1.Watch and say.播放視頻，讓學(xué)生談一談他人，和自己的感受。
學(xué)生用句型I feel...
She/He feels...談?wù)摳惺堋?/p>
通過(guò)觀(guān)看熱點(diǎn)視頻，結合自己的生活實(shí)際，引導學(xué)生珍惜得之不易的幸福生活。
2.Say your feelings.
展示一些學(xué)生生活照片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>
學(xué)生用句型I feel...談?wù)摳惺堋?/p>
使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì )運用本課句型，達到學(xué)以致用的目的。
3.Write down your feelings.引導學(xué)生根據自己最近的經(jīng)歷寫(xiě)感受。
學(xué)生寫(xiě)下自己的經(jīng)歷感受和感受。
4.Show your writing.展示學(xué)生的習作。
學(xué)生展示習作。
Step6
Summary
Summary.
What have you learned today?
學(xué)生總結所學(xué)知識
通過(guò)老師引導，學(xué)生主動(dòng)構建本課的知識網(wǎng)。
Step7
Homework
1.Review the text.熟讀并嘗試背誦課文。
2.Write down your feelings.
記錄自己今天的經(jīng)歷寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
學(xué)生完成作業(yè)。
引導學(xué)生課后交流，將課堂教學(xué)延伸到課外。促使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到提高。
Step7
Blackboard
design
Module9 Unit2 I feel happy.
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