人教版語(yǔ)文三年級《灰雀》教學(xué)設計范文（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的人教版語(yǔ)文三年級《灰雀》教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級《灰雀》教學(xué)設計1

　　一、學(xué)習目標

　　1.學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

　　2.能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話(huà)，體會(huì )不同人物的心情和感情，體會(huì )列寧對灰雀、對男孩的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識列寧對男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

　　2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　三、教具準備：

　　課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)）

　　二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？

　　三、引導學(xué)生交流對列寧的了解。

　　四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用標出表現列寧喜愛(ài)灰雀的句子。

　　郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛(ài)

　　或者 堅定 面包渣 白樺樹(shù) 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳

　　五、引導學(xué)生學(xué)習課文一、二自然段。

　�。�、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？

　�。�、用～標出寫(xiě)灰雀的句子，引導學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì )它的可愛(ài)。指導朗讀，體會(huì )惹人喜愛(ài)一詞。

　�。�、找出表現列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì )：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛(ài)。

　�。�、再讀，引導學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì )想什么？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話(huà)。

　�。�、指導學(xué)生有感情朗讀。

　　六、引導學(xué)生學(xué)習三十自然段。

　�。�、同桌分讀合作，體會(huì )列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

　�。�、再讀，討論：

　　當列寧發(fā)現一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì )怎樣？你從哪些句子中體會(huì )到的？

　　那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà)，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì )想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。

　�。�、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì )列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來(lái)的？

　　七、作業(yè)：

　�。�、熟讀課文。

　�。�、背誦課文一、二自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦一、二自然段。

　　二、引導學(xué)生學(xué)習十一、十二自然段。

　�。�、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。

　�。�、思考、討論：

　　灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？

　�。�、分小組討論：

　　為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子？

　　三、自由讀全文，深入體會(huì )列寧對灰雀的喜愛(ài)和對誠實(shí)孩子的喜愛(ài)。

　　四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內容演一演。

　　五、指導學(xué)生自己學(xué)習生字詞。

　　六、處理課后練習題。

　　七、布置課下擴展聯(lián)系：

　�。�、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話(huà)，緊接著(zhù)直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。

　　三年級《灰雀》教學(xué)設計2

　　【學(xué)習目標】:

　　1、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話(huà)，體會(huì )不同人物的心情和感情，體會(huì )列寧對灰雀、對男孩的喜愛(ài)之情。

　　3、體會(huì )列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.列寧發(fā)現灰雀消失之后，通過(guò)推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。

　　2.通過(guò)人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認識列寧對男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話(huà)，體會(huì )不同人物的心情和感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引題，激發(fā)興趣

　　1、講述蜜蜂引路故事。學(xué)生簡(jiǎn)單敘述。

　　蜜蜂引路中，列寧是個(gè)什么樣的人?(善于觀(guān)察，積極思考)

　　2、出示列寧照片，請學(xué)生結合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。

　　學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。

　　3、出示灰雀圖片

　　能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎?

　　聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天都來(lái)這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現風(fēng)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀去哪兒了呢?

　　板書(shū)：灰雀

　　二、初讀感悟

　　1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意

　　3、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò )。

　　三、學(xué)習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、列寧和小男孩因為灰雀，而有了這段故事。我們先來(lái)看看漂亮的灰雀吧。

　　灰雀給你留下什么樣的印象?

　　學(xué)生根據自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛(ài))

　　3、課文中哪些句子描寫(xiě)了灰雀，找一找，用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái) 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好。

　　相機理解“婉轉”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

　　4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。

　　帶著(zhù)喜愛(ài)的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)……”。

　　5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來(lái)。

　　(列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。)

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都……、仰望、經(jīng)�！斌w會(huì )。

　　四、學(xué)習2-10自然段

　　自己讀讀課文3—10自然段，找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。

　　列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候他們�？墒怯幸惶�，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。列寧找遍了周?chē)�的�?shù)林，都沒(méi)有找到。

　　(一)、學(xué)習要求。

　　師：這時(shí)，列寧看見(jiàn)了一個(gè)小男孩，他和小男孩說(shuō)了什么?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說(shuō)的話(huà)劃出來(lái)，再體會(huì )一下列寧當時(shí)的心情怎樣?)

　　生讀，師巡視。

　　(二)、列寧愛(ài)灰雀。

　　1、出示句子“他在周?chē)�的�?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到�！�

　　列寧當列寧發(fā)現一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì )怎樣?又會(huì )到哪兒去找呢?體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導讀。

　　2、四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都包含著(zhù)怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說(shuō)的話(huà)，體會(huì )體會(huì )列寧這時(shí)的心情。(引導出示列寧的三句問(wèn)話(huà))

　�、佟昂⒆�，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關(guān)心灰雀)

　�、凇澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�(擔心灰雀)

　�、邸岸嗪玫幕胰秆�，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�(傷心)

　　細細地讀一讀這些話(huà)，你體會(huì )到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜和關(guān)心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?

　　“愛(ài)”

　　那你再好好地讀讀這三個(gè)句子，體會(huì )一下列寧當時(shí)的心情。

　　生自由讀三個(gè)句子。

　　(三)灰雀哪兒去了。

　　1、可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì )不會(huì )冤枉了小男孩呀?(沒(méi)有)

　　那就請你再仔細讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書(shū)：灰雀小男孩)

　　生自由讀，師巡視。

　　(1)男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”。

　　理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

　　(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講�！�

　　為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機板書(shū)：占為己有

　　誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

　　(3)男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的。它還活著(zhù)�！�

　　“一定會(huì )飛回來(lái)的!”

　�、購倪@兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢?

　�、诮處熯\用手勢，指導學(xué)生加強語(yǔ)氣讀出“一定會(huì )飛回來(lái)的!”。

　　板書(shū)：知錯就改

　　(4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)你們覺(jué)得是這樣嗎?

　　(5)列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同?你更贊同誰(shuí)的愛(ài)?為什么?

　　小結：老師明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由;孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。

　　五、學(xué)習課文11-13自然段

　　(一)、同學(xué)們今天的朗讀真不錯。那么，灰雀真的如小男孩說(shuō)的那樣飛回來(lái)了嗎?課文11-13自然段中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(果然)

　　(二)列寧愛(ài)小男孩。

　　1、男孩在列寧真愛(ài)的感染下，真的把鳥(niǎo)送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹(shù)下他們又多了一位真正的好朋友。

　　2、聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?

　　列寧為什么不問(wèn)會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩，卻問(wèn)不會(huì )說(shuō)話(huà)的灰雀呢?

　　因為小男孩已經(jīng)改正了錯誤，列寧就不再去追究了，從這兒我們可以看出列寧對改正錯誤的小男孩的愛(ài)

　　3、學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。

　　4、你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，讓我們帶著(zhù)這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧!

　　六、體驗、升華

　　1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì )對(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請在我們課文的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。

　　2、小組交流，全班交流。

　　三年級《灰雀》教學(xué)設計3

　　【教學(xué)思路】

　　本課為精讀課文，分為兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)，重點(diǎn)講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內容。

　　第二課時(shí)，以列寧的故事引出本課。重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話(huà)，從中體會(huì )列寧對灰雀和對小男孩的喜愛(ài)，以及列寧的教育藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)。從小男孩知錯就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護大自然。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

　　2、能知道課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話(huà)，體會(huì )不同人物的心情和感情，體會(huì )列寧對灰雀、對男孩的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認識列寧對男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

　　2、從人物的'語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從列寧與小男孩的談話(huà)中體會(huì )列寧的心理活動(dòng)。

　　【教學(xué)媒體】

　　掛圖、卡片、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課文導入

　　出示列寧的照片或掛圖，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的列寧的故事，由以前的故事引入新課文。

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�、� 檢查讀音：

　　出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。特別注意以下讀音：

　　白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(ài)

　�、� 字形難點(diǎn)：

　　散：左下“月”的第一筆是“ ”。右邊的反文要寫(xiě)小一些。

　　惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。

　　或：左下方口的下面是“ ”。右邊一撇不要丟掉。

　�、� 理解詞語(yǔ)：

　　郊外：城市外面的地方。

　　可惜：值得惋惜。

　　誠實(shí)：言行跟內心思想一致。

　　自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)。

　　歡蹦亂跳：形容健康、活潑。

　　三、朗讀課文，思考課后的問(wèn)題

　　四、板書(shū)

　　灰雀

　　字音：白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(ài)

　　字義：郊外 可惜 誠實(shí) 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳

　　第二課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)單復習上節課內容

　　二、課文講解

　　1、出示幻燈片或掛圖，演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。引入課文：

　　朗讀第一自然段，結合多媒體，體會(huì )三只灰雀在枝頭唱歌，非常惹人喜愛(ài)。

　　提問(wèn)：列寧喜愛(ài)這三只灰雀嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見(jiàn)了的情景：

　　這么惹人喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了，它究竟到哪兒去了呢?

　　3、朗讀第三到第十自然段：

　　多媒體演示列寧和小男孩對話(huà)的情景。

　　學(xué)生默讀課文，將列寧的話(huà)和小男孩的話(huà)分別劃出來(lái)。

　　分析小男孩的話(huà)(重點(diǎn)把握小男孩的心理變化過(guò)程)：

　�、� 男孩說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)�！�

　�、� 男孩看著(zhù)列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的。一定會(huì )飛回來(lái)。它還活著(zhù)�！�

　�、� “一定會(huì )飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

　　提問(wèn)：小男孩的話(huà)中有一個(gè)怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的?

　　(剛開(kāi)始說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)灰雀，最后卻說(shuō)灰雀一定會(huì )飛回來(lái)。注意引導學(xué)生體會(huì )小男孩的心理過(guò)程：吞吞吐吐──想說(shuō)不敢說(shuō)──決心把灰雀放回公園──肯定地說(shuō)。)

　　分析列寧的話(huà)(讓學(xué)生體味列寧的教育藝術(shù))：

　�、� 列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷。

　　列寧從小男孩的話(huà)中，已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)灰雀是被小男孩帶走了，可他并沒(méi)有指責小男孩，卻順著(zhù)小男孩的話(huà)說(shuō)下去，為什么?如果你是列寧，你會(huì )怎么說(shuō)。

　　(他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。)

　�、� 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�

　　列寧真的只是言自語(yǔ)嗎?列寧的這句話(huà)表達了一種什么樣的感情?

　　(“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的�！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛(ài)護和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著(zhù)灰雀的命運。)

　　最后，分角色朗讀課文，注意感情和聲調，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小男孩的轉變和列寧的教育藝術(shù)。

　　4、朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景：

　　提問(wèn)：男孩為什么低著(zhù)頭?

　　(雖然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。)

　　列寧為什微笑?

　　(他為男孩認識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。)

　　列寧為什么問(wèn)灰雀說(shuō)話(huà)而不問(wèn)男孩?

　　(列寧不問(wèn)就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，他問(wèn)灰雀，既照顧了小男孩的自尊心，又表現了列寧對知錯就改的誠實(shí)行為給予無(wú)言的鼓勵。)

　　列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠實(shí)的?

　　(因為男孩能認識錯誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯誤。)

　　三、拓展學(xué)生思維

　　1、文章寫(xiě)了第1天和第2天，那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀，還會(huì )發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生分組討論。

　　2、請學(xué)生評價(jià)文中人物。

　　三年級《灰雀》教學(xué)設計4

　　學(xué)習目標：

　　1．認識樺、胸等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)郊、散等12個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　　3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導入，交流資料

　　1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

　　2．學(xué)生交流后，教師小結簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3．板書(shū)課題，書(shū)空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導讀準散（sàn）步、胸(xiōng)脯(pú)、白樺（huà）樹(shù)。注意誠病蹦讀后鼻音。

　　3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

　　4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

　　三、學(xué)習課文，第一小節

　　1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

　　2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機理解婉轉、來(lái)回跳動(dòng)、惹人喜愛(ài)。

　　3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì )列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

　　4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著(zhù)這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學(xué)習。

　　四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

　　3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字步、者書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

　　4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

　　5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　三年級《灰雀》教學(xué)設計5

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識樺、胸等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)郊、散等１２個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)郊外、散步、胸脯等１４個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　�。�、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

　�。�、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　�。�、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？

　　指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。

　�。�、學(xué)習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來(lái)學(xué)習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書(shū)課題）

　　二、指導自學(xué)

　�。�、輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。

　�。�、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

　�。�、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　�。�、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

　　三、讀中感悟

　�。�、自讀課文。

　�。�、指名交流對課文內容的感知情況：

　�、� 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來(lái)的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

　�、� 指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰(shuí)能讀好這一段？

　�、� 那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？自讀課文，思考討論。

　�。�、有感情地朗讀課文：

　�、� 這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？

　�、� 有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習課文

　�。�、指名朗讀課文。

　�。�、指導朗讀對話(huà)：

　�、� 同位分角色練讀。

　�、� 指名戴頭飾分角色讀。

　�、� 全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法？

　�。�、小結：這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實(shí)的孩子。

　　二、復習生字詞

　�。�、認讀生字詞：

　　郊外 散步 白樺樹(shù) 胸脯 婉轉 面包渣

　　或者 嚴寒 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 回蕩

　�。�、鞏固生字詞：

　�、� 卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)輪流讀。

　�、� 給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì )給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、學(xué)生描紅，教師巡視。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你在臨寫(xiě)的過(guò)程中有什么字你認為比較難寫(xiě)，需要老師幫忙的，說(shuō)出來(lái)，教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)講解。

　�。�、將學(xué)生寫(xiě)的字打在實(shí)物投影儀上，請同學(xué)評議。

　　四、積累運用

　　讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子，說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)，你感受到了什么？抄寫(xiě)你認為寫(xiě)的好的詞語(yǔ)或句子。

【人教版語(yǔ)文三年級《灰雀》教學(xué)設計范文（通用5篇）】相關(guān)文章：

人教版灰雀教學(xué)設計04-02

人教版灰雀教學(xué)設計04-02

人教版三年級上冊語(yǔ)文《灰雀》教學(xué)設計反思03-09

《灰雀》教學(xué)設計通用15篇12-28

《灰雀》教學(xué)設計課件02-27

灰雀教學(xué)反思12-23

灰雀教學(xué)反思12-27

三年級語(yǔ)文灰雀教學(xué)反思04-27

灰雀教學(xué)反思（通用7篇03-15

人教版三上《灰雀》說(shuō)課稿12-17