一年級下冊《火車(chē)的故事》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊《火車(chē)的故事》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1.認識“郊、到”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的`幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認識并學(xué)會(huì )本課的生字、新詞
2、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導人，初讀課文
1、板書(shū)課題，請同學(xué)們齊題課文。
2、從課題中，我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì )有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標劃出課文中的生字、新詞，并標出文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。用生字卡片進(jìn)行檢查。
3、再聽(tīng)課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4、學(xué)生回答，相互補充。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學(xué)習課文第一、二自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的?把自己的手當作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
(2)指導朗讀。
2、學(xué)習課文第二自然段。
(1)這段有幾句話(huà)。(6句話(huà))自己讀一讀，想想每句話(huà)講的是什么？
(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書(shū))
(3)第二句講的是什么?
老師引讀小明提出的問(wèn)題，同學(xué)回答。要讀出明白的語(yǔ)氣。
(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？
(5)指導學(xué)生朗讀，讀出語(yǔ)氣。
(6)觀(guān)看各種列車(chē)的資料片，增強學(xué)生的感性認識。
3、學(xué)習課文第四自然段。
(1)指導學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”的含義。
(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
(3)哪個(gè)同學(xué)乘坐過(guò)夕發(fā)朝至的列車(chē)?請你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、學(xué)習課文第五自然段。
(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，請同學(xué)標出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教師板畫(huà)幫助學(xué)生理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界最高的地區，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
(4)指導學(xué)生朗讀，讀出自豪、佩服的語(yǔ)氣。指名讀，評價(jià)。
5、學(xué)習第六自然段。
(1)自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?
(2)指導有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習
1、學(xué)生自由地朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽(tīng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
第二課時(shí)
一、復習課文內容
1、指名分自然段接讀課文，同學(xué)評議朗讀情況。
2、你了解到哪些火車(chē)的知識?
二、鞏固本文的生字、新詞
1、出示本文學(xué)習的生字。請學(xué)生認讀。
2、小組合作學(xué)習，討論記住生字的方法
3、學(xué)生交流記字方法。教師指導學(xué)生總結并進(jìn)行組詞。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。先讓學(xué)生組詞。指導時(shí)
三、課堂作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
1、補充句子。
四、拓展：
你還想設計什么樣的新型火車(chē)呢？具有哪些功能呢？指名說(shuō)，評議。師總結并教育學(xué)生，只有掌握更多的文化知識，才能設計出更新型的火車(chē)。
四、板書(shū)設計
33火車(chē)的故事
飛馳而過(guò)蒸汽機車(chē)內燃機車(chē)
綠色環(huán)保磁懸浮火車(chē)電力機車(chē)
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