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美麗的小興安嶺教學(xué)設計

時(shí)間:2021-04-07 14:38:45 教學(xué)設計 我要投稿

美麗的小興安嶺教學(xué)設計范文(精選3篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設計范文(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

美麗的小興安嶺教學(xué)設計范文(精選3篇)

  美麗的小興安嶺教學(xué)設計1

  教學(xué)目標

  1、知識目標:了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

  2、能力目標:培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。

  3、德育目標:激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  4、創(chuàng )新目標:創(chuàng )設情境,讀中感悟。

  教學(xué)分析與處理

  1.教材分析:這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結構,展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì )作者用詞準確,學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))

  2.學(xué)生分析:學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

  3.創(chuàng )新點(diǎn):在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化,培養創(chuàng )新人格。

  4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。

  課前準備:

  因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。

  教學(xué)方法:研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境激情導入

  同學(xué)們,你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

  二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

  1、根據學(xué)生預習情況,提問(wèn):課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

  2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

  3、提問(wèn):你最喜歡那個(gè)季節的小興安嶺,為什么?

  三、學(xué)生研究合作交流

  1、小組討論共同合作學(xué)習。(每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報告單)

  2、學(xué)生匯報結果,指導學(xué)生朗讀體會(huì )作者的喜悅之情。

  3、通過(guò)同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節的小興安嶺了?

  4、學(xué)習了2一5自然段,你認識中的小興安嶺是什么樣的?

  5、討論:為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

  6、師主共同討論研究,并一起完成板書(shū)。

  四、反思小結

  通過(guò)學(xué)習這篇課文,你們學(xué)會(huì )了什么?

  五、研究性作業(yè)

  假設你有機會(huì )成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會(huì )是什么?(學(xué)生自由回答)

  同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設計2

  一、教案背景

  該教案,是在我們安丘市“演講評一體化”教學(xué)研究過(guò)程中,我設計的《美麗的小興安嶺》教案。

  二、教學(xué)課題

  人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》

  三、教材分析

 。ㄒ唬睹利惖男∨d安嶺》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就,培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情”這一主旨而編排的!睹利惖男∨d安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛(ài)之情

 。ǘ┙滩奶幚砑敖虒W(xué)目標

  結合教材內容體系的安排,根據課標要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,確定第一教時(shí)教學(xué)目標如下:

  知識與技能目標:會(huì )認10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ);能力目標:通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,理解文章內容,體會(huì )作者情感背誦自己喜歡的段落,體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法;情感目標:有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng )建美好家園的觀(guān)念

 。ㄈ┲、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對策

  教學(xué)重點(diǎn):理解春一個(gè)自然段,體會(huì )作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )作者用詞的準確。

  突破重難點(diǎn)的措施:

  1、、建立環(huán)節教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習法。

  2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,激起學(xué)生對本文的學(xué)習興趣,引出課文;

  3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。

  四、教學(xué)方法和學(xué)習方法

  1、根據學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,合理的引進(jìn)適當的激勵和評價(jià)機制,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和潛能。

  2、任教班級屬農村小學(xué),多數學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習態(tài)度端正,,但是缺乏良好的學(xué)習習慣。因此我采用建立環(huán)節教學(xué)模式——五步學(xué)習法和啟發(fā)法等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)流程:本節課我采用導入新課、檢查預習——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習、合作探究——匯報交流、精講點(diǎn)撥——總結寫(xiě)法、布置作業(yè)。

 。ㄒ唬、談話(huà)引入,檢查預習

  1、師:同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊,有氣勢磅礴的崇山峻嶺,有有曲折的黃河長(cháng)江,還有風(fēng)光旖旎的.江南水鄉風(fēng)光,現在,我要帶同學(xué)們去祖國的

  最北端,領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,今天我們學(xué)習14課美麗的小興安嶺(板書(shū)課題)

  生:齊讀課題

  設計意圖:用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生愿學(xué),樂(lè )學(xué)。

  2、師:下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,我們一起來(lái)分享一下你的收獲。

  學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料

  生匯報

  師評語(yǔ):你說(shuō)的以前老師都不知道。

  生匯報

  師評語(yǔ):原來(lái)這樣呀。

  生匯報

  師評語(yǔ):你讓同學(xué)們豐富了知識,謝謝你,快來(lái)屬于樂(lè )于分享的孩子。設計意圖:培養學(xué)生收集整理資料的能力。

  2、檢查預習

  檢查生字詞掌握情況(課件出示)

  融化匯成小溪漲滿(mǎn)蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著(zhù)

  設計意圖:讓學(xué)生整體把握課文內容,通過(guò)檢查生字把預習落到實(shí)處。

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  小興安嶺給你留下了怎的印象??這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的?用最快的速度瀏覽課文,找出相關(guān)問(wèn)題,指生回答(師相機板書(shū):美麗夏秋冬)春

 。ㄈ、教師引領(lǐng),探究方法

  1、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段(即“春季”這段)。

  現在我們來(lái)到了小興安嶺的春天,就讓我們一起去發(fā)現小興安嶺春天美在那?

  師:那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)思考:作者都寫(xiě)了那些景物?這些景物美在哪?

  指生讀課文

  生匯報:樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子。抽出很美

  師:就像這樣先選句子,再說(shuō)美在哪里,這樣交流起來(lái)就有理有據了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝,誰(shuí)知道“抽出”是什么意思?

  生答

  師:“長(cháng)出”行不行?

  生答

  師:不好,因為抽出是很快的長(cháng)出,這就是春天的腳步,文中還有那些像抽出這樣的詞那?

  生答:山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地留著(zhù)。中的匯成,淙淙。師:課件出示體會(huì )聲音,品讀這些詞你有什么感受?仿佛看到什么?聽(tīng)到什么?閉上眼睛想一想,

  生答

  師:大家想象力真豐富,這就是恰當用詞的好處,能讓我們如見(jiàn)其景,如聞其聲,這就是語(yǔ)言的魅力,再讓我們讀一遍吧!

  生讀

  師:小興安嶺的春天還沒(méi)在那?

  生:小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步,欣賞這是擬人句

  師:這是多么的令人心曠神怡,在讀你會(huì )更有收獲,愿意演小鹿的同學(xué)請起立,把課桌當成小溪,我們來(lái)一邊讀一邊演。

  生讀

  師:現在你就是真正的小鹿了,帶上動(dòng)作我們再來(lái)讀一遍。

  生讀

  師:好極了,原來(lái)帶上想象,加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色,現在我們的祖國正等著(zhù)我們的艦隊去建設那,讓我們的艦隊走快一些好不好?

  指生讀

  師:小興安嶺美在樹(shù),美在春水,美在小鹿,美在原木,因為有他們小興安嶺充滿(mǎn)了綠色,充滿(mǎn)了生機,我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

  生:生機勃勃

  師:板書(shū)(生機勃勃)

 。1)指名讀這段話(huà),其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“=”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

 。2)你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。(教師相機指導)

  如以下的句子:

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子。

  [“抽出”是什么意思?(長(cháng)出)那么課文為什么不用“長(cháng)出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(cháng)速度快,這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象)最后熟讀這句話(huà)。]

  一根根原木隨著(zhù)流水往前淌,像一支箭隊在前進(jìn)。

  美麗的小興安嶺教學(xué)設計3

  【教學(xué)目標】

  1、能結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

  2、抓住景物的特點(diǎn),了解課文第二部分的主要內容。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  課文的第2部分,感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  描寫(xiě)夏天的段落,以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

  【教學(xué)準備】

  計算機輔助教學(xué)、音樂(lè )。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的、誘人的,F在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

  二、學(xué)習課文第二段

  1、學(xué)習第三自然段:

 、胚呑x邊畫(huà),把描寫(xiě)春天景物的詞句用(____)線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,把讀和理解結合起來(lái)。)

 、瓢鍟(shū):春抽出枝條葉子嫩綠

 、抢斫狻俺槌觥币辉~,說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”?換成“長(cháng)出”行不行?

 、葞煟赫垖W(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)

 、蓭煟盒∨d安嶺的春天萬(wàn)物生機勃勃,是那樣的美麗,你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎?(配樂(lè )朗讀)

  過(guò)渡:河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中,夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

  2、學(xué)習第四自然段:

 、判÷曌x課文,說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同?

  板書(shū):夏密密層層郁郁蔥蔥

 、瞥鍪揪渥樱

  夏天,樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍藍的天空。

  請學(xué)生先看課件,再結合生活實(shí)際理解句子的意思。

 、抢首x比賽:

  請學(xué)生朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?

  3、學(xué)習第五、六自然段:

 、艑W(xué)生小聲讀課文,分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同?

 、茖W(xué)生匯報

 、切∨d安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富,除了書(shū)上說(shuō)的,你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料,豐富他們的知識。)

  師:小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗、誘人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎?

  三、齊讀最后一自然段

  四、拓展

  你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個(gè)小導游,把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準備時(shí)間)

  五、發(fā)散思維

  小興安嶺是一座巨大的寶庫,又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢?

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