《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計（通用20篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇1
1、在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn)；引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�。�2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導（次序不定）。
夏天（當學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
1野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
1樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、谟^(guān)看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
春天（當學(xué)生談到春天時(shí)）
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
1寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
1比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(cháng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
�、壑该錁�(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2、總結學(xué)法，自主運用：
�。�1）師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的`哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習情況：
�、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
總述：樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2、以培養能力為主：課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇2
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、能結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
�。�、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內容。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)夏天的段落，以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
【教學(xué)準備】
計算機輔助教學(xué)、音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習課文第二段
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、� 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來(lái)。）
�、� 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
�、� 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(cháng)出”行不行？
�、� 師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
�、� 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè )朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏 密密層層 郁郁蔥蔥
�、� 出示句子：
夏天，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結合生活實(shí)際理解句子的意思。
�、� 朗讀比賽：
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的'景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。�、學(xué)習第五、六自然段：
�、� 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
�、� 學(xué)生匯報
師板書(shū)：秋 樹(shù)葉 飄落 黃中透綠
冬 樹(shù)上 積雪 銀色世界
�、� 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、拓展
你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導游，把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時(shí)間）
五、發(fā)散思維
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？
【板書(shū)設計】
美麗的小興安嶺
春
抽出枝條
葉子嫩綠
夏
密密層層
郁郁蔥蔥
巨大的寶庫
秋
樹(shù)葉飄落
黃中透綠
美麗的大花園
冬
樹(shù)上積雪
銀色世界
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇3
一）、教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的`海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著(zhù)作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
三）、教學(xué)策略及教法設計：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導讀，體現語(yǔ)文學(xué)習“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習“美麗的小興安嶺”�？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節分類(lèi)）
2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著(zhù)重引導學(xué)生理解“抽出——長(cháng)出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節，你最喜歡哪一季節？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬(wàn)物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機指導。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類(lèi)有貢獻，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標:
1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：對重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習春天，掌握學(xué)習方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的.同學(xué)聽(tīng)。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁�(lè )播放課件）指導朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè )）
[6]歸納學(xué)習方法。
2.合作學(xué)習夏、秋、冬三個(gè)季節。
過(guò)渡語(yǔ)：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè )播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結，拓展欣賞
配樂(lè )播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì )作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，出示學(xué)習目標
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習目標）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話(huà)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
�。�2）你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì )用“抽出”一詞的`好處，最后熟讀這句話(huà)。）
一根根原木隨著(zhù)流水往前淌，像一支箭隊在前進(jìn)。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出這句話(huà)把什么比作什么，再體會(huì )比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]
�。�3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
�。�5）小結學(xué)習方法：
�、僮x文段，找出描寫(xiě)的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫(huà)面。
3、學(xué)生根據前面的學(xué)習方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結合投影片理解。
�。�3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟�(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認為哪個(gè)詞用得好？
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結：
為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）
哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習第一自然段）
�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）師小結：
板書(shū)：
13、美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇6
教材分析
本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，體會(huì )用詞造句的準確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習目標
1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情；
4．體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。三、設計理念：
依據課文“總—分—總”的`構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導學(xué)生體會(huì )一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導的大閱讀教學(xué)觀(guān)理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習階段開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)流程
導入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習階段：
1．課件出示自主學(xué)習要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習的收獲。相機板書(shū)：
美麗的小興安嶺
總：樹(shù)多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫
�。ǘ┖献鲗W(xué)習階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會(huì )作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強，教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。
�。ㄈ┚x學(xué)習階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習寫(xiě)法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春景美，學(xué)習寫(xiě)法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節）。
教材在文后以學(xué)習伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內容有一定了解的基礎上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。
�。ê献鲗W(xué)習與精讀學(xué)習階段，視學(xué)情可有機融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習收獲。
2．語(yǔ)言文字訓練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習）：①我會(huì )說(shuō)；②我會(huì )寫(xiě)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1．抄寫(xiě)課后生字并組詞。
2．結合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達對家鄉的熱愛(ài)與贊美。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、運用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識，體會(huì )作者用詞的準確。
3、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
4、探究并發(fā)現寫(xiě)春的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣中心，整體感知
1、師：這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習23課（指板書(shū)說(shuō)）這篇課文主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們再讀讀課題。（齊讀）
2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿
出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀） 什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫。板書(shū)）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）
3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫(huà)面，樹(shù)多的都成海洋了。板書(shū)（海洋）（指板書(shū)說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹(shù)多。（指名說(shuō)，（數不清（樹(shù)多）、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……（樹(shù)的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？）、幾百里（樹(shù)占據的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現嗎？
4、師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。滿(mǎn)眼的綠色，這情景真壯觀(guān)��！就如同這畫(huà)面（點(diǎn)擊 ）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)
5、小結：是��！小興安嶺的樹(shù)多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為
什么把它比作花園和寶庫呢？（因為小的`四季美，課件出示四幅圖），你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美？(生說(shuō))
那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示）
二、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）
1、現在，請自由讀第二自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)了小興安嶺的哪些景物。（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）
�。�1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。（指名說(shuō)并出示句子）
誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，枝條是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？
生：這樣就兩個(gè)長(cháng)出，就重復了，也很別扭的。
師：是啊 ，這就要求我們平時(shí)寫(xiě)話(huà)時(shí)要用詞豐富，要避免語(yǔ)言的重復。
生：這樣很形象，好像樹(shù)木突然有力地長(cháng)出來(lái)了。
師：是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力��！多么的富有生命力��！我們把小興安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀。
過(guò)渡：你看到了春天樹(shù)木的變化，你仿佛還聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌呢；我聽(tīng)到了小溪好像在唱歌，唱著(zhù)春天來(lái)了，春天來(lái)了。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。�2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水。
師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽(tīng)到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？(不大)。你在生活中聽(tīng)到過(guò)溪水的聲音嗎？誰(shuí)能試著(zhù)讀讀？描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚 嘩嘩）
師：我們再來(lái)讀這句話(huà)，這句話(huà)中，你認為哪個(gè)詞體現了動(dòng)態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來(lái)。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。（齊讀）
過(guò)渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來(lái)了。你來(lái)讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽(tīng)，看看作者是用什么手法來(lái)寫(xiě)小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）（指名讀）
�。�3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：這只小鹿可愛(ài)嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？自己試試。（生自由讀）
師：一只只自信的小手都舉起來(lái)了。你來(lái)讀。（我聽(tīng)出來(lái)了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）
師：我們現在就是那只可愛(ài)的小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動(dòng)物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）
師：你們此時(shí)的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開(kāi)心）
師：是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來(lái)用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)吧。（課件出示）
�。� ），有的（ ）；有的（ ）；還有的
�。� ）。
4、讀了描寫(xiě)春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機勃勃的美）你能通過(guò)朗讀來(lái)體現小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準備了音樂(lè )，來(lái)配樂(lè )朗讀這一段，做一次小配音員吧�。ㄕn件播放）
5、小結過(guò)渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)小興安嶺夏季的景物。（樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花、草地）
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì )
1、師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹(shù)木長(cháng)得那么青翠茂盛，我們就送給它一個(gè)詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話(huà)，還有哪個(gè)詞體現出來(lái)了，說(shuō)明了什么？課文中還用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？“封”，（一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。）
過(guò)渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來(lái)讀一讀吧！
2、早晨，你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？哪個(gè)詞告訴你的？（ “浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。）
3、太陽(yáng)出來(lái)了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個(gè)美麗的大花壇）
4、對呀，這段話(huà)用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫(xiě)得多美��！所以說(shuō)夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）
5、這么美的景色，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（課件出示，配樂(lè )讀）
過(guò)渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個(gè)自然段，畫(huà)一畫(huà)它們分別寫(xiě)了哪些景物。
四、教給方法，繼續品讀
1、教學(xué)第四自然段，引導學(xué)生自學(xué)。
課件出示話(huà)，指名說(shuō)。喜歡這里的什么？（學(xué)生匯報）
2、在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？（飛舞）你能換個(gè)詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹(shù)葉飛舞的情景（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達一種活潑、快樂(lè )的情緒，說(shuō)明秋天的景色迷人。）
師：你還喜歡什么？秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，都有什么？無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰(shuí)來(lái)讀讀這段。所以說(shuō)小興安嶺是（一座巨大的寶庫）誰(shuí)愿有感情讀讀這段。
過(guò)渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現在是什么季節�。。ǘ荆┒緦�(xiě)出了小興安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會(huì )有什么吸引你的呢？
3、教學(xué)第五自然段。
�。�1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�。�2）、小興安嶺的動(dòng)物，是怎么過(guò)冬的？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？我們把這有趣的畫(huà)面讀一讀吧。（課件出示）
4、小結：事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說(shuō)它是——（引讀：一座巨大的寶庫）
五、再次回到最后一段，進(jìn)行環(huán)保教育
1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng )造財富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。（齊讀，課件出示）
2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？（生自由回答）同學(xué)們說(shuō)的真好，希望你們長(cháng)大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
六、布置作業(yè)，升華主題
我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開(kāi)頭就寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，總領(lǐng)了全文，課文結尾有用總結的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)明了中心，這樣前后照應。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫(xiě)，我們在寫(xiě)作文的時(shí)候也可以運用這種方法進(jìn)行描寫(xiě)。下面，讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)欣賞家鄉的美麗景色吧？
2、課后，老師留了一個(gè)小練筆，注意聽(tīng)清要求。
小練筆：（任選一題）
�、�、我的家鄉也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
�、�、我們的校園也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)校園里的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
人教課標版三年級《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達方式。
教學(xué)準備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳x題設疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話(huà)主要告訴我們什么？你發(fā)現了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導朗讀。
小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀(guān)的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節課我們學(xué)習的重點(diǎn)。
3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色？為什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節里，最有代表性的句子標畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話(huà)共有幾句，你認為哪句話(huà)寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(cháng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對比，弄懂“抽出”是“長(cháng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把它生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈龑W(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結：我們采用的是什么方法學(xué)習這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習讀懂句子的方法。
小結：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
在這句話(huà)中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。這時(shí)候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話(huà)應從三個(gè)方面體會(huì )秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的`情景，也表達了一種活潑、歡樂(lè )的情緒。講這句話(huà)時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準確。
�。�3）奉獻美：“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話(huà)中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！� “積滿(mǎn)”一詞用得非常恰當，連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話(huà)中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應讀得生動(dòng)，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y，相機出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿(mǎn)情趣。
2、板書(shū)：
春生機勃勃
夏萬(wàn)物復蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�
讓學(xué)生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內容，練習說(shuō)一段話(huà)。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1. 認識本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2.體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導學(xué)生感悟課文構段規律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導法，自助、合作學(xué)習。
教學(xué)準備：
1.多媒體。
2.準備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
導入，板書(shū)課題：美麗的`小興安嶺
1. 認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當美餐
2. 請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
二、檢查預習，初讀課文
1.由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段——感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生體會(huì )關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會(huì )春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂(lè )讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(cháng)出____;積雪匯成____ 流著(zhù)____ ____漲滿(mǎn)____;小鹿____散步俯下____ 側著(zhù)____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2.學(xué)習第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?
(2)體會(huì )作者是怎樣運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標
1.教師指導書(shū)寫(xiě)。
2.師生合作再讀這句話(huà)。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受，體會(huì )夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會(huì )。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì ) “獻”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導學(xué)寫(xiě)“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
明確
練習朗讀，要讀出樹(shù)木的生機勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(cháng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋蟆?/p>
�、� 學(xué)生自己試背。
�、� 指名背誦，會(huì )背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現力的詞語(yǔ)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、體會(huì )課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì )小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫(xiě)的。
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，懂得了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導讀，體會(huì )“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設計暗含著(zhù)一條“教——扶——放”的線(xiàn)。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習過(guò)程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(cháng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀(guān)演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
�。▽W(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著(zhù)……”
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法和探疑方法。
�。�1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。
因為“夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落內部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設計： 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運用第2段的學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習，看看按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習題。
3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿(mǎn)”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè )有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的.美麗）的？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì )收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的。
二、總結全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)祖國大自然的感情。
談話(huà)引入：大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程。我是你們的導游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū)，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準備：請你們帶上你們那專(zhuān)注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵。一起來(lái)看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀(guān)察）小興安嶺在哪兒？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（生：在黑龍江）
評價(jià)：你有一雙善于觀(guān)察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉。（生：這是教我們數學(xué)的劉老師的家鄉�。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準備好了嗎？馬上出發(fā)！
一.創(chuàng )設情境，學(xué)習第一段
1. 課件出示林海畫(huà)面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋��！有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，還有許許多多各種的樹(shù)呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問(wèn)：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
�。ㄉ骸皵挡磺濉薄皫装倮铩闭f(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多
師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù)？（生自由舉手發(fā)言）
小結：小興安嶺的樹(shù)木真多呀！
二.感受四季之美
1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他給你評一評。
�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。
�、� 評價(jià)：你認為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
�。ㄉ菏前凑沾合那锒臅r(shí)間順序寫(xiě)的）
師相機板書(shū)： 春
一年四季 夏
秋﹛﹜
冬
師：你的眼睛真會(huì )發(fā)現！真棒！
過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！
3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？
�、僬n件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習2——5段
�、谏宰x勾畫(huà)，師巡視指導
�、� 指名自由匯報，師相機點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導生從朗讀體會(huì )中小結（師相機板書(shū)）：
春：生機勃勃
夏：樹(shù)木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結：
看到這樣的'情景，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！
你們此時(shí)此刻也想對小興安嶺說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒(méi)有白來(lái)一趟吧？現在四季的美景又展現在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節呢？你也來(lái)當一回小導游吧！給大家介紹介紹（同桌互當小導游，用自己的話(huà)或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行。）
三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當導游
師：這次旅行就要結束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著(zhù)戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了。今天回家我們也當小導游，也帶著(zhù)爸爸媽媽去參觀(guān)美麗的小興安嶺。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
樹(shù)木多
春：生機勃勃
一年四季 夏：樹(shù)木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫
冬：雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
2、通過(guò)朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
3、通過(guò)課堂訓練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
上節課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過(guò)測試，大家有沒(méi)有信心？
1、按課文內容填空。
春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹(shù)木長(cháng)得（），（）的樹(shù)葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節課內容，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫(xiě)了哪些事物？
春天：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
二、看來(lái)大家都掌握了上節課的內容，現在我們就一起學(xué)習小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話(huà)中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話(huà)哪個(gè)詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫(xiě)出了樹(shù)葉在空中盤(pán)旋，好像有風(fēng)，也寫(xiě)出了葉子很多，很形象，給人以快樂(lè )的情緒）
欣賞秋天的風(fēng)景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣？
3、出示PPT通過(guò)圖片引導學(xué)生背誦本段。
冬天
過(guò)渡：美麗的秋天漸漸過(guò)去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒(méi)有人喜歡？這白茫茫的'一片，你最想做什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過(guò)冬呢？
�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過(guò)圖片引導學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺(jué)小興安嶺怎么樣？
�。利�、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應該怎么保護它？
1、保護樹(shù)木，不亂砍濫伐。
2、保護動(dòng)物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學(xué)習作者抓住景物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己美麗的家鄉，可以寫(xiě)你最喜歡的季節，也可以寫(xiě)一處景物，一個(gè)片段，幾句話(huà)。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來(lái)。
2、練習冊
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇13
目標：
1、學(xué)生運用學(xué)習方法自主學(xué)習文本內容，體會(huì )小興安嶺的美麗。
2、指導學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì )文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過(guò)對文章的學(xué)習，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和細致描寫(xiě)景物。
過(guò)程：
一、 開(kāi)放的導入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）
二、 核心推進(jìn)過(guò)程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收：檢測學(xué)生學(xué)習情況
[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]
教師根據學(xué)生交流的內容進(jìn)行總結。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的。
第二放：研讀第二小節，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節，做好詳細的圈畫(huà)批注]
第二收：點(diǎn)撥指導學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。
[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側望水影多么伶俐乖巧。]
指導學(xué)生朗讀第二小節。
第三放：分組學(xué)習第三、四、五小節。運用學(xué)習方法學(xué)習課文，體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？
[學(xué)生小組學(xué)習，任選一節在組長(cháng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習：1、運用學(xué)習方法合作學(xué)習第三、四、五節。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì )語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過(guò)對文章的學(xué)習，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和細致描寫(xiě)景物。]
第三收：交流第三、四、五節內容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習情況，其他學(xué)生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的�！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的.濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖�。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著(zhù)�！敝械摹肮巍�。4、黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！敝械摹爸缓谩�。
三、開(kāi)放的延伸
1、梳理小結本文的寫(xiě)作手法。
今天我們學(xué)習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評析。
3、 布置作業(yè)。
�。�1） 運用學(xué)習方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
�。�2） 有興趣的同學(xué)可以根據自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
�、� 理解課文內容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入：
師生談話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導。
1、師生共同學(xué)習“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
�、� 讀一讀你喜歡的'句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
�、壑R訓練：
有的……有的……
——————————，像————————。
2、小組學(xué)習“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
�、俑鶕d趣自由選擇季節學(xué)習。
�、诮涣餍牡�，享受讀書(shū)快樂(lè )。
�、鄹鶕约合矚g的方式匯報。
3、教師總結。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區的文章去感受，去體會(huì )。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹(shù)
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，
課前準備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“擋、浸”。
2.了解課文主要內容即文章結構
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫(xiě)小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導寫(xiě)字
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導難讀、難認的.字。
相機指導書(shū)寫(xiě)“擋”和“浸”
三、了解課文主要內容及課文結構
1.學(xué)生默讀，試著(zhù)概括課文每個(gè)自然段主要內容
2.說(shuō)說(shuō)課文結構。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫(huà)的句子。
3.默讀課文，畫(huà)出課文中心句
交流齊讀
四、總結
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導法，討論交流法
教學(xué)媒體：
cai課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題：
1、導入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們曾到過(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料�！緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸��？
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預習：形式：合作分節讀課文。
通過(guò)評價(jià)正音，識字；解決課文的感情基調問(wèn)題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預習：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過(guò)交流對文本大致內容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現詞語(yǔ)排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫(xiě)作順序。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿(mǎn)淙淙地流著(zhù)
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿(mǎn)白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
三、學(xué)習一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的'大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）
3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。
第二課時(shí)
一、激情導入
孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機，到東北去，繼續我們的假想旅行。好嗎？
二、激活想象，披文入情
過(guò)渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。請快快根據自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。
1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。
2、和你的同桌分享你游后的感受。
3、班內匯報。按學(xué)生匯報的先后順序學(xué)習興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。
a、感悟興安之春。
a、指名讀。
b、語(yǔ)言訓練：春天來(lái)了，我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺，我看到。
c、結合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。
d、指點(diǎn)層次：樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順水流淌。
e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。
b、品讀興安之夏。
a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？
b、結合學(xué)生的談話(huà)，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。
c、相機指導讀出四幅畫(huà)面之美：蔥蘢的樹(shù)木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。
d、在夏之山林里，你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美？想在這里干些什么？
d、品讀興安之秋。引導學(xué)生自學(xué)。
a、秋天是收獲的季節。我們常常說(shuō)金色的秋天。當秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì )特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
b、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時(shí)的情景會(huì )是怎么叫人快樂(lè )無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
c、指導朗讀。
d、品讀興安之冬。
a、引導學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
b、交流要點(diǎn)：
�、傩∨d安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�、谠谶@樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著(zhù)你呢？
c、指導朗讀。
三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺
1、出示活動(dòng)要求
2、分組活動(dòng)
3、全班匯報展示
四、情感升華：寄情興安嶺
五、課后練習！我
1、寫(xiě)一份保護森林的倡議書(shū)；
2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫(huà)、或演、或辦圖片展；或辦手抄報。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的'重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激情導入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據學(xué)生預習情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報告單）
2、學(xué)生匯報結果，指導學(xué)生朗讀體會(huì )作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節的小興安嶺了？
4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會(huì )了什么？
五、研究性作業(yè)
假設你有機會(huì )成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì )是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據情況出示
秋
夏
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇18
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）
2.課文的主要內容是什么？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著(zhù)說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，（板書(shū)：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書(shū)：巨大的寶庫）
3.課文是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？（板書(shū)：春 夏 秋 冬四個(gè)字）
二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節自學(xué)。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文，用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物。
�。�2）想一想：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的？
�。�3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì )。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘
三、集體交流，品詞析句
交流春天
1.指名匯報：
�。�1）你最喜歡哪個(gè)季節？
�。�2）作者寫(xiě)了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標出相應詞語(yǔ)）
�。�3）作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
匯報句子一：
出示句子：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子�！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué)。）接著(zhù)出示比較的句子：1.春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的.葉子。2.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(cháng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué)？）制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話(huà)并加上自己的想象。
匯報句子二：
作者是怎樣寫(xiě)小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)”）
匯報句子三：
作者是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！备星槔首x。
匯報句子三：
文中還寫(xiě)了原木，是怎樣寫(xiě)的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂(lè )讀文，出示第2自然段。
3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：生機勃勃）
交流秋天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片，教師解說(shuō)。出示句子“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！�
5.送一個(gè)詞給秋天。（板書(shū)：果實(shí)累累）
交流冬天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋�！比缓蟪鍪緞�(dòng)畫(huà)冬天背景圖，說(shuō)所你感受到了什么？
4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō)。
5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現。
6.送一個(gè)詞給冬天。（板書(shū)：雪花飛舞）
交流夏天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀。接著(zhù)男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫(xiě)濃霧？（指名讀）
5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)？（指名讀），比喻句的好處，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。
6.怎樣寫(xiě)野花？（指名讀）
7.共同觀(guān)看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）
四、小結板書(shū)，共同探究
師總結板書(shū)后，問(wèn)：作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫(xiě)了什么？（樹(shù)木）為什么？（樹(shù)木多）出示第1自然段，齊讀，標出“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！背鍪镜�6自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句
背誦自己喜歡的季節的段落，并集體展示背誦。
六、總結全文，升華情感
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(cháng)著(zhù)一雙發(fā)現美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著(zhù)你們去開(kāi)發(fā)去創(chuàng )造。希望同學(xué)們永遠牢記：熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)我們美好的自然吧！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇19
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：從讀中了解作者的觀(guān)察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準備：多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，指導讀書(shū)
1．導入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，這節課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文，要求讀準音、讀通順。
2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫(xiě)作順序。
師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線(xiàn)知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的?)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節主要寫(xiě)了什么?
師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現這里為我們準備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個(gè)季節去呢?用一句話(huà)概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美。
1．畫(huà)出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了�？�，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習，交流感受。)
2．選擇段落，復述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導游來(lái)介紹一下那個(gè)季節的景色吧!(生結合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文，體會(huì )情感美。
1．大膽想象，體會(huì )感情。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的.郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何?想象一下，作者的心情會(huì )怎樣?
2．發(fā)揮特長(cháng)，贊美自然。
師：好，現在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結
引導學(xué)生從知識情感，認知方面談這節課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認為好的詞句段。
2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思：
在設計《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2．以培養能力為主：在這一環(huán)節的設計中，我以培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，學(xué)習第一自然段
1、今天我們學(xué)習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著(zhù)美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學(xué)習2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序學(xué)習2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）美在新的枝葉
a出示 樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的.悠然自得
a、體會(huì )小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
�。�3）指導學(xué)生學(xué)習作者用詞的生動(dòng)
�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀(guān)看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報
五、總結全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被
人砍伐，我們應該怎么做呢？
�。�2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
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