積累與運用（四）教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的積累與運用（四）教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習“溫故知新”，知道一字可以多義。
2、通過(guò)學(xué)習“語(yǔ)海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。
3、通過(guò)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”讓學(xué)生理解并運用成語(yǔ)，養成積累成語(yǔ)的習慣。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。
5、完成習作，寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
6、通過(guò)閱讀園地，使學(xué)生養成積累好詞佳句的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、積累知識。
2、訓練口語(yǔ)表達能力。
3、完成習作。
課時(shí)劃分
4課時(shí)。
教學(xué)設計
一、學(xué)習“溫故知新”部分
1、讀這兩組的句子。
2、提問(wèn)：
句子里帶點(diǎn)的字是什么意思？
你發(fā)現帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？（生討論）
3、反饋：
同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。
4、師述：
這就是多義字�；蚍Q(chēng)為“一字多義”。
5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）
6、拓展練習。
二、學(xué)習“語(yǔ)海拾貝”
1、全班分組朗讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習。（以小組為單位）
3、反饋信息。
你讀懂了什么？
教師重點(diǎn)指導理解“鍥”（ｑｉè)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（ｌòｕ)：雕刻。比喻堅持不懈，才能成功。
4、采取靈活有趣的方法背熟名言。
5、小組合作積累或創(chuàng )作類(lèi)似的語(yǔ)句。
你還知道哪些名人名言呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
三、學(xué)習“點(diǎn)擊成語(yǔ)”
師：成語(yǔ)是人民群眾長(cháng)期的習慣運用形成的結構簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語(yǔ)值得我們去理解、應用。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)樂(lè )園，來(lái)更好地了解它們，運用他們。
1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。
2、學(xué)生討論，理解故事情節。
3、學(xué)生理解成語(yǔ)意思。
4、試著(zhù)運用成語(yǔ)。
5、課外延伸，收集成語(yǔ)。
師：在豐富的詞匯樂(lè )園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家庭，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂(lè )園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們在以后的'學(xué)習生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運用到實(shí)際生活中去。
�。ú贾脤W(xué)生課外收集成語(yǔ)）
四、學(xué)習“綜合性學(xué)習”部分
師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們人人都來(lái)當設計師，用五顏六色的彩筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，制作出獨特的手工作品。
1、開(kāi)展繪畫(huà)和小制作比賽。
2、展示交流。
�。�1）小組交流：把自己的繪畫(huà)和手工作品向同學(xué)介紹。
要求說(shuō)的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？
聽(tīng)的同學(xué)認真聽(tīng)。如有不明白的地方，要提出來(lái)，請求給予解答。
�。�2）組內評議，從內容和表達兩方面提意見(jiàn)和建議。
�。�3）推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競賽的代表。
3、作品現場(chǎng)交流，全班評議提高。
�。�1）各組代表在全班介紹，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）集體評議，評出內容最佳者和表達最佳者。
�。�3）教師根據活動(dòng)目標和活動(dòng)要求點(diǎn)評，提升。
4、說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
五、學(xué)習“習作百花園”部分
師：上節課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫(huà)出的美麗的圖畫(huà)，制作出獨特的手工作品，而且，還聽(tīng)到了精彩的介紹。今天，我們試著(zhù)用手中的筆，用語(yǔ)言文字把自己的作品描繪出來(lái)，你們愿意嗎？
1、準備習作。
�。�1）自由談習作要求，明確要求。（要寫(xiě)出自己對作品滿(mǎn)意度）
�。�2）展示優(yōu)秀作文。
�。�3）自由讀文后，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
2、寫(xiě)作。
�。�1）根據內容自己擬題。
�。�2）學(xué)生習作。教師巡視，發(fā)現亮點(diǎn)，當即鼓勵創(chuàng )新。
�。�3）同桌交換習作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。也可找自己愿意找的同學(xué)進(jìn)行交流。
3、欣賞佳作。
�。�1）出示好作文。（實(shí)物投影）
�。�2）自由讀文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你認為作文好在哪里。
4、自我修改、完善。
六、學(xué)習“自主閱讀園地”部分
1、自主選讀短文，選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習。
2、說(shuō)說(shuō)，你從短文中讀懂了什么？還有什么不懂的？小組交流。
3、學(xué)了這篇短文，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（生自由發(fā)言，把它寫(xiě)在書(shū)旁）
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