《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)賽跑、憂(yōu)傷、持續等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
�。�、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，懂得 珍惜時(shí)間的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
【課前準備】
�。�、教師準備文中重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
�。�、布置學(xué)生搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩(shī)，以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
�。裕�
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設語(yǔ)境 激趣導入
同學(xué)們，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，時(shí)間是一去不復返的。今天我們接著(zhù)學(xué)習《和時(shí)間賽跑》這一課，看看文中的我，是怎樣認識時(shí)間，對待時(shí)間的？
二、初讀課文 整體感知
學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
三、再讀課文，找出文中意義深刻的'句子
學(xué)生邊讀書(shū)邊畫(huà)出自己認為含義深刻或難以理解的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上自己的看法和疑問(wèn)。
四、精讀課文 體味感悟
�。�、出示三個(gè)引領(lǐng)全文的問(wèn)題，引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句，談?wù)剬@三個(gè)問(wèn)題的理解：
�、� 從哪里看出時(shí)間一去不復返？
�、� 我是怎樣和時(shí)間賽跑的？
�、� 從哪里看出我受益無(wú)窮？
�。�、研讀課文第１～７自然發(fā)段，體驗我對時(shí)間流逝的哀愁：
�、� 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，小組內交流。
�、� 重點(diǎn)指導學(xué)生討論以下語(yǔ)句：
所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。光陰似箭，日月如梭。
雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
從而使學(xué)生知道，我從父親充滿(mǎn)哲理的話(huà)語(yǔ)中，從我的生活體驗中，真切地感受到了時(shí)間一去不復返。
�、� 指導學(xué)生讀出時(shí)間的緊迫和我的感傷。
�。�、研讀課文第八自然段，體會(huì )我和時(shí)間賽跑的快樂(lè )：
�、� 指名讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了我和時(shí)間賽跑的那幾件事？
�、� 我跑勝后的心情怎樣？畫(huà)出表達作者感受的句子。
教師幻燈出示：每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè )得不知道怎么形容。討論理解這句話(huà)，讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時(shí)間的前面；想想自己平時(shí)有沒(méi)有浪費時(shí)間的情況，結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A(yíng)得時(shí)間后的感受，從而理解快樂(lè )得無(wú)法形容。
�、� 指導學(xué)生讀出我跑贏(yíng)時(shí)間的快樂(lè )心情。
�。�、研讀課文最后兩個(gè)自然段，感受我和時(shí)間賽跑受益無(wú)窮：
�、� 教師出示：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。讓學(xué)生結合具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解和體會(huì )，可以用自己的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)明，也可以用其他人的事例來(lái)說(shuō)明。
�、� 教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時(shí)侯家里很窮，常跟著(zhù)父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對父親說(shuō)，我長(cháng)大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢(qián)。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨４點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)３０００字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊。他終于夢(mèng)想成真，已經(jīng)出了一百多本書(shū)，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
五、升華主題 拓展延伸
�。�、讓學(xué)生用一句話(huà)或幾句話(huà)把自己珍惜時(shí)間的想法或自己讀課文的感受說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教師此時(shí)也即興賦小詩(shī)一首，以此拋磚引玉，勉勵學(xué)生：來(lái)也匆匆，去也匆匆。時(shí)光如水，生命如歌。惜時(shí)如金，勤學(xué)奮進(jìn)。待到他日，鯤鵬展翅。
�。�、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，教師補充。
�。�、布置學(xué)生課后繼續搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ)，通過(guò)各種方式進(jìn)行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時(shí)間賽跑。
六、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)積累好詞佳句。
�。�、背誦自己喜歡的部分。
七、板書(shū)設計
�。裕�。
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