初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能判斷金屬的活動(dòng)性順序，能夠用金屬活動(dòng)性順序解釋日常生活中的問(wèn)題。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)實(shí)驗探究，提高思考、分析、解決問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習化學(xué)的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
金屬活動(dòng)性順序。
【難點(diǎn)】
金屬活動(dòng)性順序的應用和適用條件。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
【提出問(wèn)題】之前我們已經(jīng)學(xué)習了什么是置換反應，那么老師在大屏幕上出示幾個(gè)置換反應，大家來(lái)判斷一下產(chǎn)物是什么。
Zn+H2SO4=_______________
Cu+H2SO4=_______________
【學(xué)生回答】鋅與硫酸生成氫氣和硫酸鋅。通過(guò)上節課的實(shí)驗可以知道銅與硫酸不發(fā)生反應。
【教師引導】既然鋅能與酸反應，銅不能與酸反應，由此可知金屬的活潑性是不同的。那么金屬的活動(dòng)性強弱是怎樣的順序呢，這節課我們就一起來(lái)探究金屬的活動(dòng)性。
環(huán)節二：新課講授
【學(xué)生實(shí)驗】①鐵與硫酸銅的反應；②鐵、銅分別與鹽酸的反應
【提出問(wèn)題】通過(guò)實(shí)驗，思考鐵與銅，哪種金屬更加活潑？為什么？
【學(xué)生回答】鐵比銅活潑，因為鐵與鹽酸發(fā)生了反應，有氣泡產(chǎn)生，而銅與鹽酸不反應，并且鐵能把銅從硫酸銅溶液中置換出來(lái)，說(shuō)明鐵更活潑。
【提出問(wèn)題】通過(guò)這兩組實(shí)驗，你能說(shuō)說(shuō)我們在證明金屬活動(dòng)性強弱時(shí)采取的實(shí)驗方法嗎？
【學(xué)生回答】第一種方法是讓金屬與另一金屬的鹽溶液反應，根據能否發(fā)生置換反應判斷金屬活潑性強弱；第二種方法是讓金屬與酸反應，根據能否發(fā)生反應、發(fā)生反應的劇烈程度來(lái)判斷金屬活潑性強弱。
【教師引導】現有鎂、銅、鋅三種金屬，利用上述實(shí)驗方法，你能設計方案并通過(guò)實(shí)驗來(lái)判斷鎂、銅、鋅三種金屬誰(shuí)的活動(dòng)性更強嗎？
�。ㄋ幤罚烘V條、銅絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。）
�。ㄐ〗M討論5分鐘）
【提出問(wèn)題】哪個(gè)小組愿意說(shuō)一下自己小組的實(shí)驗方案？
【學(xué)生回答】
小組①：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與稀鹽酸反應，觀(guān)察反應的劇烈程度來(lái)判斷活動(dòng)性強弱。
小組②：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液兩兩反應，觀(guān)察是否發(fā)生置換反應來(lái)判斷活動(dòng)性強弱。
……
【提出問(wèn)題】請根據自己小組設計的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，并且根據實(shí)驗現象思考鎂、銅、鋅三種金屬的活潑性是怎樣的？
�。ㄐ〗M實(shí)驗，教師巡視指導，提醒注意安全。）
【學(xué)生回答】
小組①：鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣，并且鎂與酸反應程度較鋅與酸反應程度更劇烈，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。
小組②：鎂能夠置換出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的鋅和銅；鋅能夠置換出CuSO4溶液中的銅，和MgCl2溶液不反應；銅不與MgCl2溶液和ZnSO4溶液反應，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。
……
【教師引導】鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，我們說(shuō)它們比氫活潑；銅不能從酸中置換出氫氣，我們說(shuō)它不如氫活潑。那么，氫應排在哪個(gè)位置呢？
【學(xué)生回答】氫排在鎂、鋅的后面，排在銅的前面。
【教師講授】常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序為：
【提出問(wèn)題】根據金屬活動(dòng)性順序表來(lái)看，金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系？排在H前面的金屬有什么特點(diǎn)？排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應？
【學(xué)生回答】
�。�1）在金屬活潑性順序里，金屬的位置越靠前，它的活潑性就越強；
�。�2）在金屬活潑性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；
�。�3）在金屬活潑性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來(lái)。
環(huán)節三：鞏固提高
1、請根據金屬活動(dòng)性順序表判斷下列反應能否發(fā)生？
�。�1）鐵和稀鹽酸
�。�2）鋁和硫酸鋅溶液
�。�3）鐵與硫酸銅晶體
2、由此可知，金屬活動(dòng)性順序表的適用條件是什么？
解析：
1、（1）反應；（2）反應；（3）不反應
2、由之前的實(shí)驗可知，所有的反應都是在溶液中進(jìn)行的，能夠得到金屬活動(dòng)性順序表的適用于溶液。
環(huán)節四：小結作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲：金屬活動(dòng)性順序。
布置作業(yè)：有一種“黃銅”又稱(chēng)為“愚人金”，實(shí)為銅、鋅合金�！包S銅”外觀(guān)與黃金相似，常被不法商販用來(lái)冒充黃金牟取暴利。能不能利用所學(xué)知識，設計實(shí)驗來(lái)鑒別金與“愚人金”？
初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．初步認識常見(jiàn)金屬與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
2．能用金屬活動(dòng)性順序對有關(guān)的置換反應進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法 通過(guò)探究金屬和化合物溶液的反應，判斷金屬活動(dòng)性順序。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在實(shí)驗操作中，獲得科學(xué)方法的體驗，養成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習化學(xué)興趣
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．金屬和化合物溶液反應
2．探究金屬活動(dòng)性順序
三、教學(xué)難點(diǎn)
判斷金屬活動(dòng)性強弱
四、教學(xué)準備
教學(xué)設備（投影儀，計算機）、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液
五、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節
教師活動(dòng)
新課導入3分鐘 通過(guò)對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習，你能說(shuō)出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。 還有沒(méi)有其他的方法來(lái)鑒別呢？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回憶上節課學(xué)習的金屬和氧氣、酸反應，回答鑒別真假黃金的方法。
設計意圖
復習舊知識，引入新知識。
新課教學(xué)25分鐘
鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應嗎？其他金屬能和硫酸銅溶液反應嗎？
教師在學(xué)生實(shí)驗時(shí)進(jìn)行指導。
金屬和化合物溶液能夠反應，說(shuō)明了什么？
展示金屬和酸反應，金屬和化合物溶液反應的方程式，從中找出共同點(diǎn)，得出置換反應的定義。學(xué)生猜想并設計實(shí)驗探究金屬和化合物溶液的反應。
實(shí)驗結束后，根據現象填寫(xiě)實(shí)驗報告。
學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應，說(shuō)明金屬比化合物中的.金屬活潑�？偨Y出金屬和鹽酸、稀硫酸反應，金屬和化合物溶液的反應是置換反應。
培養學(xué)生猜想能力、實(shí)驗操作能力、觀(guān)察能力及分析問(wèn)題的'能力。體會(huì )實(shí)驗探究的一般過(guò)程，體驗探究學(xué)習的樂(lè )趣。在實(shí)驗探究活動(dòng)中，體驗到互助、合作的快樂(lè )。在交流和表達中提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。
經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗，得出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au。根據剛才的實(shí)驗結合金屬活動(dòng)順序表，你能獲得哪些信息？
學(xué)生思考，討論后回答：金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來(lái)，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(lái)。培養學(xué)生分析問(wèn)題、概括總結的能力。判斷金屬活動(dòng)性強弱的方法有幾種？
學(xué)生回憶本節課內容后，回答：
�。�1）與氧氣反應。根據與氧氣反應的難易和劇烈程度判斷。
�。�2）與鹽酸或稀硫酸反應。根據能否反應、反應劇烈程度判斷。
�。�3）與另一種金屬化合物溶液反應。
根據金屬能否和金屬化合物的溶液反應。概括第一課時(shí)和本課時(shí)所學(xué)知識，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真偽呢？
學(xué)生回答：將樣品置于硝酸銀溶液（硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可）中，表面有灰黑色物質(zhì)（紅色物質(zhì)）出現，則是假黃金，無(wú)現象是真金。讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活。
課堂小結2分鐘
金屬的化學(xué)性質(zhì)
1．和氧氣反應
2．和鹽酸或稀硫酸反應
3．和某些化合物溶液反應
4．置換反應
5．金屬活動(dòng)順序表金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來(lái)，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(lái)（鉀、鈣、鈉除外）。
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