幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計范文（通用20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、能掌握十二生肖的排序，并認識十二生肖漢字。
2、知道自己和父母的屬相。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握十二生肖的排序。
活動(dòng)準備：
《找朋友》碟片、十二生肖頭飾、識字卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做健康操，談話(huà)導入。
新的一年已經(jīng)到來(lái)，小朋友們也長(cháng)了一歲，請舉手告訴老師你幾歲了？屬什么呢？（個(gè)別提問(wèn)）有哪個(gè)小朋友知道爸爸媽媽的屬相？請你用聲音和動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他小朋友猜一猜。
2、出示掛圖，講解十二生肖。
引導幼兒初步認識屬相動(dòng)物和其相對應的漢字。
師：大家看這十二種動(dòng)物，就是我們所說(shuō)的十二生肖。我們一起來(lái)數一數，看看它們分別是什么動(dòng)物吧？進(jìn)行連線(xiàn)游戲，這些屬相是我們的祖先很早就發(fā)明的，每個(gè)動(dòng)物代表一年。那誰(shuí)來(lái)告訴老師今年是什么年？今年生的小朋友屬什么呢？
3、講故事，引出十二生肖歌。
那么請小朋友看看，這么多動(dòng)物誰(shuí)排第一呢？它又為什么會(huì )排第一呢？這里呀還有個(gè)故事。聽(tīng)完了故事小朋友只知道老鼠排在最前面，那么后面的動(dòng)物怎么記呢？我們來(lái)一起學(xué)習這首兒歌。
十二生肖兒歌
小老鼠真神氣，個(gè)頭不大排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑得歡，龍第五，蛇第六，馬排第七不落后，羊第八，猴第九，小雞后邊跟著(zhù)走，狗排十一汪汪叫，小豬最后來(lái)報道。
4、引導練習，教師出示識字卡，讓幼兒猜猜后面一個(gè)動(dòng)物是什么？
5、游戲結束：“找朋友”。
游戲規則：將幼兒分成兩隊，一隊幼兒戴動(dòng)物頭飾，另一隊幼兒拿漢字卡片相互找朋友，看誰(shuí)找的又快又好。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道自己和父母的屬相。
二、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。
難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
三、教學(xué)準備：
投影儀及十二種動(dòng)物圖案
循環(huán)的轉盤(pán)(課件)
錄音機及故事磁帶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：
師：今天，老師給小朋友請來(lái)了一支動(dòng)物樂(lè )隊，他們演奏的音樂(lè )可好聽(tīng)了，你們想聽(tīng)嗎?
生：想聽(tīng)。
師：好，讓我們來(lái)一起欣賞。（放課件）
師：小動(dòng)物們演奏的多好聽(tīng)呀，我都聽(tīng)入迷了，你們覺(jué)得怎么樣？看一看哪些小動(dòng)物為我們演奏了？
生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
2、師：老師的籃子里面也有這些小動(dòng)物，誰(shuí)能夠把你最喜歡的小動(dòng)物挑出來(lái)放在黑板上呢？
生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動(dòng)物）
3、師：小朋友都把你喜歡的小動(dòng)物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數數吧？
生：1、2、3……12，一共十二個(gè)小動(dòng)物。
師：老師逛商場(chǎng)的時(shí)候，經(jīng)�？吹胶芏嗟蔫�匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢？
生：因為這些小動(dòng)物是十二生肖。
4、師小結：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發(fā)明的，每年都有一種小動(dòng)物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
師：每個(gè)人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？
生：我屬虎的…..
師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動(dòng)作表演出來(lái)，讓其她的小朋友猜一猜？
生：做動(dòng)作或模仿動(dòng)物聲音
5、師：剛才，小朋友說(shuō)的真棒，我們知道可以用十二生肖來(lái)判斷年齡，但是到底哪種動(dòng)物在前，那種動(dòng)物在后呢？請小朋友聽(tīng)錄音故事〈十二生肖〉
生：聽(tīng)故事
師：故事聽(tīng)完了，這十二個(gè)動(dòng)物是按什么順序排列的？
生：屬第一、豬最后……
師：中間的這些小動(dòng)物的順序不知道沒(méi)關(guān)系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)？
生：學(xué)兒歌《十二生肖》
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌，現在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰(shuí)排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）
師提問(wèn)：（1）、一個(gè)屬相表示多長(cháng)時(shí)間？（一年）
�。�2）、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據圖片讓
幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年。） 豬年過(guò)完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）
�。�3）、那小朋友再仔細觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
6、老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師看看咱們班哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？
一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說(shuō)出理由）
教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。
7、小結：（邊演示邊說(shuō)）一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗表演及游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖
2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲音頻
3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談?wù)撋さ脑?huà)題，引發(fā)課堂興趣。
—— 你知道你的屬相嗎？
—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點(diǎn)開(kāi)圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。
—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
—— 所謂十二生肖，就是有十二種動(dòng)物組成，我們一起來(lái)看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。
1.觀(guān)看歌謠，思考以下兩個(gè)問(wèn)題。
—— 十二生肖的順序是什么呢？
—— 每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢？
2.重復聽(tīng)歌謠，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現動(dòng)物特點(diǎn)。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內容。
1.出示十二生肖圖。
2.請12名幼兒當十二生肖的動(dòng)物，按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái)，并用動(dòng)作表現出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結：我們發(fā)現了，十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：
1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數字和動(dòng)物。
【附】?jì)焊?/strong>
十二生肖
一是老鼠愛(ài)鉆洞
二是老牛勤做工
三是老虎百獸王
四是兔子耳朵長(cháng)
五是巨龍飛的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是馬兒快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子愛(ài)吃桃
十是公雞會(huì )叫早
十一小狗尾巴搖
十二金豬福氣到
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
★了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。
★抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習制作十二生肖的工藝品，
★培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)本土文化的情感，增強民族自豪感。
學(xué)習評價(jià)：
★是否記住了十二生肖的排列順序。
★是否積極參與學(xué)習和游戲活動(dòng)。
★設計的作品是否獨具創(chuàng )意。
★是否學(xué)會(huì )設計制作生肖工藝品
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設計制作出富有創(chuàng )意的生肖作品。
教具準備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入：
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國有幾個(gè)?準確一計算，只有十二個(gè)�！�
猜猜看，這是什么?
生：十二生肖。
板書(shū)：十二生肖
設計意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂(lè )，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習。
二、講授新知，認識新知：
1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個(gè)地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái))
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設計十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設計意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節課充滿(mǎn)好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認識了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰(shuí)還能把十二生肖補充完整?(指名回答)
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺，誰(shuí)打贏(yíng)誰(shuí)就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放(十二生肖歌動(dòng)畫(huà))。
5.請十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
設計意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)歌曲，找位置游戲，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在2000多年前我國就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動(dòng)物作標志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設計意圖：適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣，培養民族自豪感。
7.教師出示課前準備的十二生肖范圖或工藝品，引導學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設計制作的。
小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng )意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?
8.教師講述設計制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設計制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
三、設計實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng )作設計創(chuàng )作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導。
四、作品展示，評價(jià)：
以“十二生肖工藝品展覽會(huì )”的形式，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價(jià)，推選出最有創(chuàng )意，制作最精美的十二生肖作品。
設計意圖：在美術(shù)評價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗成功。
五、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課堂小結：
生肖起源于中國，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿(mǎn)的創(chuàng )作精神和對美好生活的向往。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇5
教材分析：
十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(cháng)的見(jiàn)證，它們傳遞著(zhù)勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著(zhù)中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛(ài)�！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認識了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統文化的感情，使他們在以后的語(yǔ)文學(xué)習中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統文化的豐厚與博大。
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)文中六個(gè)生字。采用小組合作的方式鼓勵學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)習興趣，提高識字能力。2.通過(guò)多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內容，體會(huì )故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。
3.使學(xué)生初步體會(huì )傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統文化的豐富內涵，培養熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
2.理解課文大意，了解神話(huà)傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷。
課前準備：
學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課課時(shí)任務(wù)：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀教學(xué)過(guò)程：
一、情趣倒入
(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問(wèn)題：剛才大家談到這么多屬相，誰(shuí)知道屬相一共有幾個(gè)，分別是什么?課件出示圖片
教師小結，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個(gè)，分別以12種動(dòng)物命名，也就是我們平時(shí)說(shuō)的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統文化，我們用一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì )把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題)
二、讀文識字
(一)根據讀書(shū)提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書(shū)要求：
1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。
(二)小組合作讀書(shū)、互助識字。
在小組內輪讀課文，互相評價(jià)，糾正同學(xué)讀錯的地方，提出需要改進(jìn)的地方;
小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。
(三)班內交流讀書(shū)、識字情況，教師指導識字。
1.指名分段朗讀課文，師生給予評價(jià)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導。
2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語(yǔ)的意思。
3.課件出示生詞，小組競賽開(kāi)火車(chē)認讀。
4.課件出示“動(dòng)物樂(lè )園大闖關(guān)”，認字、組詞，鞏固識字效果。
三、美讀感悟
(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)全班交流，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
預設：
1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬(wàn)獸園的小老鼠聞到香味，便喊來(lái)園里的動(dòng)物一起……”，
師;邊讀句子邊想象十二個(gè)小動(dòng)物喝醉酒的情景。帶著(zhù)你的想象讀一讀這句話(huà)。出示課件
生讀
2.王母娘娘非常嚴厲。
師：(出示課件)你從哪個(gè)詞感受到王母娘娘非常嚴厲?想象著(zhù)媽媽平時(shí)嚴厲的表情，帶著(zhù)這個(gè)表情讀一讀這句話(huà)。
3.了解十二生肖的來(lái)歷。
師追問(wèn)：那么十二生肖究竟是怎么來(lái)的呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)講述一下?
生自主回答。
(三)出示課件，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。 1.提出問(wèn)題：想一想，怎樣才能把故事講得生動(dòng)有趣?2.結合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導，使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講。
(2)可以根據自己的想象為故事中的人物設計對話(huà)。 (3)講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情會(huì )更吸引聽(tīng)眾。 3.指名講故事
四、拓展閱讀
1.出示閱讀材料《十二屬相圖》
1.用“XXXXX”把兒歌中動(dòng)物的名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)。 2.你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)：寫(xiě)字指導、有效練習
一、寫(xiě)字指導
1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀(guān)察每個(gè)字的結構、占格位置;想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。 2.引導學(xué)生交流，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
王：獨體字，注意豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第三橫略長(cháng)。母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定：這兩個(gè)字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫(huà)要舒展。 3.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議。
二、有效練習板書(shū)設計
教學(xué)反思：
這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽(tīng)故事、講故事的特點(diǎn)，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng )造的《十二生肖》傳說(shuō)，使學(xué)生初步體會(huì )傳說(shuō)故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統文化的感情。本節課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認讀本課17個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內容這三個(gè)教學(xué)目標，展開(kāi)教學(xué)。
設計一：由生活引入課題
我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周?chē)说膶傧�，引出十二生肖是十二種動(dòng)物，是我們的祖先為了記住每個(gè)人出生的年份，聰明的創(chuàng )造出用這十二種動(dòng)物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的興奮點(diǎn)。
設計二：借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，讀準字音。
由于學(xué)生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過(guò)程中難免會(huì )出現讀錯字音的情況，因此在學(xué)生朗讀出現錯誤的情況下，我重點(diǎn)指導了“因為、因而、輪換”這三個(gè)字的讀音，并鼓勵學(xué)生在互相評價(jià)中獲得提升和進(jìn)步。至于識字效果，在隨后的全班交流匯報中，孩子們你一言我一語(yǔ)，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識字教學(xué)引向生活這個(gè)更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會(huì )適時(shí)引導：“你還曾經(jīng)在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?我們的身邊有沒(méi)有?”這也是新《課標》中所提倡的：課程走向學(xué)生的生活世界。讓學(xué)生逐步養成做一個(gè)有心人，在生活中主動(dòng)識字，擴大積累。
但問(wèn)題也隨之而來(lái)，相對每一課十幾個(gè)的二類(lèi)字，課堂容量總是那么滿(mǎn)滿(mǎn)的，雖然也有游戲相輔，但長(cháng)而久之，枯燥、單調的弊病就會(huì )很容易的暴露出來(lái)，如何才能改變這種傳統、單一的識字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領(lǐng)導的指點(diǎn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1.初步理解十二生肖的循環(huán)概念。
2.知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
3.根據調查結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
活動(dòng)準備：
課件準備:《十二生肖大循環(huán)》圖片
紙面教具：玩具卡《十二生肖》、貼紙、學(xué)習單《我們家的生肖》。
材料準備：筆
活動(dòng)過(guò)程：
展示十二生肖圖片，引導幼兒理解生肖循環(huán)的概念。
──誰(shuí)能說(shuō)出十二生肖的順序是什么?
──如果今年是豬年，那明年是什么年?去年是什么年?
──每年都是不一樣的生肖，可是生肖總共只有12個(gè)，怎么辦呢?
小結：十二生肖的排序是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
玩玩具卡，讓幼兒感受生肖循環(huán)規律，理解生肖與年齡的關(guān)系。
──你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?
──是不是屬的馬都是一樣大呢?
──1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過(guò)了多少年呢?
請幼兒展示自己的學(xué)習單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況。
1.通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對生肖循環(huán)的理解。
──你家里有幾個(gè)人，都屬什么生肖呢?有相同的嗎？
──為什么你和爺爺年齡不一樣，但你們的屬相卻一樣呢?
2.通過(guò)統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
──請根據你的學(xué)習單，把貼紙貼在相應的地方。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
★通過(guò)教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖。
★學(xué)習紙條造型的方法。
★從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現手法，培養學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認識十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時(shí)辰表
學(xué)生根據收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導學(xué)生觀(guān)察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對比，觀(guān)察、總結裝飾畫(huà)的表現手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構思：如果讓你設計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設計?
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認真觀(guān)看。
(1)猴子的字符畫(huà)。
引導學(xué)生觀(guān)察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運用;
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀(guān)看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構思、創(chuàng )作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統圖案裝飾。
(2)用中國傳統紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
五、展評
1、學(xué)生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀(guān)，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設計：
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1.了解中國民間傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。
2.通過(guò)閱讀和游戲活動(dòng)，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
活動(dòng)準備：
1.幼兒向家長(cháng)了解每個(gè)家庭成員屬相。
2.十二生肖圖片。
3.幼兒用書(shū)人手一冊，筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生就生肖展開(kāi)談話(huà)，進(jìn)入主題。
師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？
幼：·····
師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動(dòng)物讓別的孩子猜）
幼：·····
師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒(méi)有發(fā)現這些屬
相其實(shí)都是動(dòng)物呀？
幼：發(fā)現了。
師：我們一起來(lái)念一念都有哪些動(dòng)物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
師：一共有多少種小動(dòng)物？
幼：12種小動(dòng)物。
師：它們有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“12生肖”。
師：我們知道世界上有許多許多的動(dòng)物，可為什么只有這12種小動(dòng)物被選進(jìn)隊伍里頭呢，你們知道嗎？
幼：不知道。
師：老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會(huì )知道答案了。
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來(lái)歷。
師：故事看完了，排在第一個(gè)的是誰(shuí)呀？老鼠為什么會(huì )排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第二個(gè)？排在最后面的是誰(shuí)
��？
幼兒回答后，教師出示ppt畫(huà)面
師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來(lái)念一念它們。
幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動(dòng)物，它們按順序排列著(zhù)，用十
二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖動(dòng)物。
師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖轉盤(pán)
師：請問(wèn)小朋友，轉盤(pán)上有多少種動(dòng)物？
幼：12。
師：我們一起來(lái)數一數看看是不是12種，應該從誰(shuí)開(kāi)始數。
幼：老鼠
師：指針從鼠走了一格到牛，過(guò)去了一年，從牛走了一格到虎又過(guò)去了一年······指針剛才在轉
盤(pán)上走了一圈，經(jīng)過(guò)了多少只小動(dòng)物？
幼：十二只。
師：一種動(dòng)物就代表了一年，那么十二種動(dòng)物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？
幼：十二年
師：豬年過(guò)完了，接下來(lái)又到什么年了？
幼：鼠年
師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開(kāi)始了。
師：馬上就要過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，那么屬相會(huì )變嗎？
幼：不會(huì )。
師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實(shí)就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結果，
爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會(huì )屬相一樣而年齡不一樣。
四、活動(dòng)結束
師：今天我們在十二生肖上發(fā)現了這么多有趣的事呀，小朋友們開(kāi)心嗎？那我們就一起來(lái)幫十二生肖來(lái)
排排順序吧。（作業(yè)）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)過(guò)后，我對活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了深入的思考，覺(jué)得從整體上看，本次活動(dòng)是非常成功的，通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動(dòng)物，并且能夠知道一個(gè)生肖對應一年，十二個(gè)生肖一共代表十二年，孩子們對動(dòng)物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。但是通過(guò)與其他同事的交流，我也發(fā)現了本次活動(dòng)的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時(shí)，我對幼兒的認知水平掌握不準，過(guò)于拔高了教學(xué)目標，以致于孩子們因一時(shí)沒(méi)有發(fā)現輪回規律而鴉雀無(wú)聲、興趣大減，甚至有個(gè)別孩子已經(jīng)把注意力轉移到其他感興趣的地方�？磥�(lái)，“興趣是最好的老師”這句話(huà)對幼兒而言的確是至理名言，如果當時(shí)我能設計一個(gè)恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自然就知道自己扮演的角色，這時(shí)我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學(xué)習興趣和熱愛(ài)情感。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；
難點(diǎn)：理解十二生肖的輪回。
活動(dòng)準備
1、教具的準備：十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經(jīng)驗準備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認識鐘表。幼兒會(huì )唱《十二生肖歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說(shuō)的你還知道哪些屬相？
二、基本部分
師：原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢？我把十二生肖都請來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧！
1、播放課件
邊出示圖片幼兒邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
師：我們把它們一起請出來(lái)。跟我一起說(shuō)：十二生肖快出來(lái)。
師：十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的，經(jīng)�？匆�(jiàn)的，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們？我們來(lái)猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。
2、講故事
師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來(lái)的？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事你就明白了。（欣賞故事）
問(wèn)：（1）十二生肖有什么用？
�。�2）十二生肖是怎么選出來(lái)的？
�。�3）渡河比賽誰(shuí)得了第一名？第二名呢？??（邊說(shuō)邊出示圖片帶數字）
3、猜猜看
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？
�。ㄕn件出示圖片幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物）
4、生肖輪回
師：因為剛才小朋友們表現得特別棒，所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了，你們看！誰(shuí)能按照順序把十二生肖排好隊？（出示生肖鐘）
請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
師：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們了。
a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現了什么？（請幼兒到前面操作）
d、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
f、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結束部分
師：今天小朋友們表現特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發(fā)之前，小動(dòng)物們有個(gè)要求：大家都帶著(zhù)漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動(dòng)作快先排好隊。隊排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著(zhù)歌聲，幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇10
一、 教學(xué)目標
1．通過(guò)教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖。（了解）
2．學(xué)習紙條造型的方法。（練習）
3．從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現手法，培養學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng )造美的能力。（練習、接受）
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。
難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
三、 課前準備
示范作品，硬底板，鉛畫(huà)紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。
四、 教學(xué)過(guò)程
1． 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用謎語(yǔ)引入課題。
“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準確一計算，只有十二個(gè)�！�
你猜這是什么？
學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
3．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對十二生肖的認識，各抒己見(jiàn)。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……
4．講授做紙條生肖圖形的方法。
�。�1）出示示范作品 ，欣賞、講解。
�。�2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。
�、購臅�(shū)中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫(huà)稿，最后用肯定的線(xiàn)條將生肖圖畫(huà)準。
�、诮厝〖垪l（已讓學(xué)生事先準備好）。
�、壅迟N。先按輪廓線(xiàn)涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線(xiàn)細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著(zhù)并不歪斜，等穩定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長(cháng)于輪廓線(xiàn)，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長(cháng)則應接一段上去。
粘是制作的關(guān)鍵，要細心。
�。�3）注意的問(wèn)題。
�、俳厝〉募垪l應直，寬度一樣。
�、谟冒咨垪l時(shí)，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。
�、郛斏ぜ垪l圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書(shū)寫(xiě)墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。
5．學(xué)生作業(yè)。
從書(shū)中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。
6．學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導。
7．展示學(xué)生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評。
8．組織教學(xué)
有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品
3．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀(guān)
三、教學(xué)準備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂(lè )園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)
2講評：你認識他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線(xiàn)，如五官，身上的花紋，再觀(guān)察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類(lèi)似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生?（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴?你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法?
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì )
�。ㄋ模�、評價(jià)展示
布置生肖樂(lè )園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習方法,學(xué)生還需要動(dòng)腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學(xué)習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖是本節課的教學(xué)內容，設計時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強調，教學(xué)效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節：先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀(guān)察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著(zhù)。我覺(jué)得教學(xué)中就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結果更有意義，
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，了解十二生肖的名稱(chēng)、排序及輪回的規律。
2、學(xué)習用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的能力。
3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發(fā)民族自豪感。
活動(dòng)準備：
1、十二生肖動(dòng)物圖片。
2、十二生肖的工藝品圖片。
3、十二生肖故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)戴頭飾，引出主題。
——小朋友們，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？
——因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？
——屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
——生肖里面有沒(méi)有貓？
——那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動(dòng)物？（十二）
——誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會(huì )排在后面呢？這里還有一個(gè)小小的故事呢！講述十二生肖故事。
——通過(guò)這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！
知道老師幾歲嗎？我有一個(gè)妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？
我還有個(gè)姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？
你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來(lái)算一算你哥哥比你大幾歲？
——剛才好多小朋友說(shuō)自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）
——那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？
——師：這么說(shuō)是一年一個(gè)生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動(dòng)物生肖，生下的孩子就屬這種動(dòng)物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個(gè)人都只有一個(gè)生肖，生肖是不會(huì )變的。
——你還知道哪些人的生肖？
——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪(fǎng)一下吧！怎么來(lái)采訪(fǎng)？（要面帶微笑，態(tài)度誠懇，有禮貌）
——我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？
——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開(kāi)始，這叫輪回。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
——今天我們學(xué)習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、�！i）你喜歡那一種生肖？為什么？
3、欣賞十二生肖工藝品
——十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來(lái)欣賞用十二生肖做出來(lái)的工藝品。
——十二生肖的工藝品生活中還有很多很多，小朋友平時(shí)再去留心注意一下，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇13
一、活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道自己和父母的屬相。
二、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。
難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
三、教學(xué)準備：
十二種動(dòng)物圖案
循環(huán)的轉盤(pán)
關(guān)于故事的掛圖四幅
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示剪紙畫(huà)、十二生肖圖案
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美術(shù)作品，我們一起來(lái)看看吧，（教師出示剪紙畫(huà)），提問(wèn)幼兒，你都看見(jiàn)了那些動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
2、老師的籃子里面也有這些小動(dòng)物，誰(shuí)能夠把你最喜歡的小動(dòng)物挑出來(lái)放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動(dòng)物）。
3、小朋友都把你喜歡的小動(dòng)物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數數吧？老師逛商場(chǎng)的時(shí)候，經(jīng)�？吹胶芏嗟蔫�匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢？（讓幼兒說(shuō)出十二生肖）。
4、這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個(gè)人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問(wèn)幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動(dòng)作表演出來(lái)，讓其她的小朋友猜一猜）
5、剛才，小朋友說(shuō)的真棒，我們知道可以用十二生肖來(lái)判斷年齡，但是到底哪種動(dòng)物在前，那種動(dòng)物在后呢？教師講述故事〈十二生肖》：
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。
比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線(xiàn)上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著(zhù)急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著(zhù)進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線(xiàn)上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個(gè)比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。]
比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個(gè)順序是永遠不變的。
提問(wèn)幼兒：今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，
教師根據掛圖讓幼兒說(shuō)出來(lái)：羊年過(guò)后是猴年，猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。
那小朋友再仔細觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
6、現在那些小動(dòng)物都藏起來(lái)了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？
教師出示轉盤(pán)，讓幼兒自己猜：哪只動(dòng)物挨著(zhù)哪只動(dòng)物，依次復習和鞏固。
7、老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師侃侃咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？
一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說(shuō)出理由）
教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇14
設計意圖：
教室周?chē)艠愣制恋闹袊Y盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著(zhù)“這是什么？真漂亮��！”“為什么要掛這個(gè)東西呢？”為此，教師試圖通過(guò)與“中國結”有關(guān)的美術(shù)欣賞和制作活動(dòng)，讓幼兒感受、體驗中國結的獨特之美。
活動(dòng)目標：
1、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
布制十二生肖一套，大轉盤(pán)一個(gè)；
幼兒調查過(guò)自己家人的生肖
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗
1、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒復習了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗）最近我們在談?wù)撚嘘P(guān)“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說(shuō)”，
提問(wèn)： “十二生肖”的故事說(shuō)明了什么呢？
2、個(gè)別幼兒練習生肖排序
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）復習“十二生肖”排列的順序。
提問(wèn)：那么鼠的后面是誰(shuí)？虎排在第幾？羊的前面是誰(shuí) ？
馬的前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)？
豬的前面和后面是誰(shuí)和誰(shuí)？
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）
每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有，外國是沒(méi)有的。
二、操作統計活動(dòng)
1、交流各自的家庭生肖調查表肖
提問(wèn)： 你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實(shí)踐操作（目的：學(xué)習統計人口與生肖）
提問(wèn)：每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì )幾種生肖呢？
幼兒進(jìn)行統計
3、匯總幼兒統計的情況
提問(wèn)：你家有幾口人、共有幾種生肖？
三、討論與交流
1、家里的人數和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同
原來(lái)，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個(gè)生肖。
年齡不同，生肖相同
今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉盤(pán)，轉動(dòng)指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉動(dòng)指針，將十二生肖按順時(shí)針?lè )较蛞来螖[放。）一個(gè)生肖就是一年，十二個(gè)生肖就是幾年？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6個(gè)人，但生肖不是6個(gè)，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問(wèn)題發(fā)現嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個(gè)生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國人過(guò)新年是在“春節”，一般在1月和2月之間，“春節”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據中國農歷年過(guò)年的前后時(shí)間不同，生肖也就不同了。
3、今年過(guò)年是什么“年”？按照一年一個(gè)生肖，你知道明年過(guò)春節時(shí)，是什么年？去年是什么年？
a) 中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來(lái)知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗
a) 今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……
b) 屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
專(zhuān)家點(diǎn)評：
1.教師選擇了一個(gè)幼兒感興趣的話(huà)題。選擇一個(gè)好的活動(dòng)材料是集體教學(xué)成功的前提，而幼兒的興趣是衡量好材料的重要標志。關(guān)于生肖，很多人小時(shí)候都有這樣的困惑：年齡長(cháng)了生肖是否會(huì )變？今年屬猴，明年是不是就可以屬羊了？……也許，這是一個(gè)童年永恒的話(huà)題。
2.教師設計了一個(gè)能解決難點(diǎn)的教具。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是生肖與人的年齡之間的關(guān)系，尤其是相同的生肖不同的年齡，幼兒理解起來(lái)會(huì )有困難。但是，通過(guò)“大轉盤(pán)”這個(gè)教具，使抽象的“年”變得直觀(guān)形象，提高了幼兒的理解水平。在這樣的層面上，讓幼兒解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲？”等也許成人也要思考一下的問(wèn)題就成為可能了。
但是，這個(gè)活動(dòng)的目標“感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪”。訂得有點(diǎn)牽強，拔高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇15
活動(dòng)目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語(yǔ)言美。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個(gè)中國人都有一個(gè)屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語(yǔ)言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關(guān)課件，活動(dòng)室地面擺放三個(gè)沒(méi)有指針的時(shí)鐘鐘面，大小以可以站12個(gè)幼兒為宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情境導入——創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動(dòng)室來(lái)了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎？（想）
2、出示背著(zhù)包的圣誕老人動(dòng)態(tài)圖片，幼兒猜測圣誕老人來(lái)的目的。（旅游、送禮物……）
3、師：今天圣誕老人有一個(gè)任務(wù)，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒(méi)有來(lái)過(guò)中國，對我們中國的十二生肖一無(wú)所知，因此他來(lái)到了我們班，想讓大家告訴他有關(guān)十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）
二、游戲活動(dòng)準備——學(xué)習兒歌，了解十二生肖的秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。
�。ㄕ埿∨笥延寐曇艋騽�(dòng)作表演出來(lái)，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽(tīng)一首兒歌就知道了。
�。◣熇首x兒歌，幼兒傾聽(tīng)。）
3、師：剛才小朋友還聽(tīng)到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
�。ㄕ埿∨笥延米约合矚g的方式和大家說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)老師出示生肖圖片，每出示一種動(dòng)物，老師都和小朋友說(shuō)一句相關(guān)的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過(guò)排序，進(jìn)一步了解屬相，知道十二種動(dòng)物每十二年循環(huán)一次。
�。ㄓ變哼x擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環(huán)。）
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——生肖轉轉轉。
游戲規則：師播放音樂(lè )，幼兒按順時(shí)針?lè )较騻魇掷锏纳たㄆ�，同時(shí)自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂(lè )停下來(lái)的時(shí)候要做出相應的動(dòng)作，說(shuō)出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進(jìn)行。
四、游戲活動(dòng)延伸
師：圣誕老人說(shuō)他太開(kāi)心了，因為今天他知道了中國十二生肖的.秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛(ài)的生肖動(dòng)物吧！
大班語(yǔ)言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，每個(gè)人都有一個(gè)十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會(huì )對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發(fā)幼兒對中國傳統文化的興趣。
設計意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話(huà)題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來(lái)的傳統文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動(dòng)。其間，把認識生肖和認識時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續與生肖輪回相對應，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀(guān)察中發(fā)現，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識。
活動(dòng)目標：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)及順序，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。
二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
三、通過(guò)玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀(guān)察法主要學(xué)法：觀(guān)察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒1、請幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數數看是不是12種，從哪開(kāi)始數？老鼠第一、誰(shuí)第二……
2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的。屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結合生肖鐘觀(guān)察，發(fā)現十二生肖12年輪回一次的規律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導幼兒說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀(guān)察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過(guò)兒歌復習十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著(zhù)站；龍蛇馬羊跟著(zhù)來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂(lè )得歡；猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結：生肖是我們中國特有的風(fēng)俗，外國人是沒(méi)有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì )搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼
2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對又快。
小結：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀(guān)察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節，通過(guò)制作"會(huì )搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì )搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫(huà)片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇16
活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道自己和父母的屬相。
教學(xué)準備：
十二種動(dòng)物圖案、循環(huán)的轉盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解家人的屬相
1、師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說(shuō)教師邊出示屬相的圖片）
2、師：老師這里已經(jīng)出現的生肖就不要再說(shuō)了，看一看，還有什么生肖沒(méi)有出來(lái)？
師：哇，出來(lái)啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的動(dòng)物）
3、師：我們來(lái)數一數，總共有多少種小動(dòng)物？（兩個(gè)兩個(gè)數）十二種動(dòng)物就代表十二種生肖。
二、了解十二生肖的來(lái)歷和排列順序
�。ㄒ唬┙處熤v述故事，了解十二生肖的來(lái)歷。
1、師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來(lái)的？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《十二生肖的來(lái)歷》。
2、播放課件，教師講述故事。
3、提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)完了《十二生肖》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)十二生肖是怎么來(lái)的？
�。�2）最后，誰(shuí)得了比賽的第一名？
�。�3）選出來(lái)的十二種動(dòng)物的排列順序是什么？誰(shuí)是老大，老二，老三呢？誰(shuí)排在最后？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內容。
5、給十二生肖排排隊。
師：哇，黑板上的生肖還沒(méi)有排隊呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫他們？
師：好，那我們一起快速地說(shuō)一遍，中間不能斷掉哦！好，請你們閉上眼睛來(lái)說(shuō)一遍。
三、幼兒操作
1、師：小朋友，老師給你們每個(gè)人準備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車(chē)。操作前我有3個(gè)要求：
�。�1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)貼到小火車(chē)上，注意要貼整齊。
�。�2）撕下來(lái)的雙面膠放在籃子里。
�。�3）任務(wù)完成后請你們把籃子放到桌子上，然后把小火車(chē)貼到kt板上，一起看一看，數一數。
2、幼兒操作
四、了解十二生肖的輪回規律
1、出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數字還有什么？
2、對，這些數字代表的是12種生肖的排列順序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？豬后面又從誰(shuí)開(kāi)始輪？
師：對，這個(gè)圖就叫生肖輪回圖。
3、小結：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個(gè)人都有屬于自己的生肖，而且永遠都不會(huì )變化。
五、律動(dòng)：十二生肖
1、師：剛才你們真棒，任務(wù)完成的很好�，F在請你們聽(tīng)一段《十二生肖》的音樂(lè )，想一想，當小動(dòng)物出現的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
六、活動(dòng)結束
哇，有幾個(gè)小朋友很會(huì )動(dòng)腦筋，跳的很特別。
今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車(chē)，如果有小朋友貼錯了，等會(huì )老師放到科學(xué)區里，有空的時(shí)候可以再去玩一玩。
今天我還有一個(gè)任務(wù)要交給你們，老師和你們一樣，我們都屬鼠。那老師和你們一樣大嗎？為什么我們會(huì )有相同的屬相呢？請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)魈旄嬖V我好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標
1、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規律。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)準備
自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動(dòng)物圖片、固體膠若干、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規律
教學(xué)方法與手段
視聽(tīng)講結合法、談話(huà)法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單感知其順序，理解其含義。
�。╨）出示生肖鐘，激發(fā)興趣：猜猜鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來(lái)數數看是不是12種。從哪兒開(kāi)始數呢？老鼠第一，誰(shuí)第三？誰(shuí)第六？小豬第幾？
�。�2）小朋友當中有沒(méi)有屬“小豬”的？為什么說(shuō)自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？
�。�3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個(gè)屬相。
�。�4）結合生肖鐘觀(guān)察：一共有多少種屬相？12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來(lái)，要多少年？小結：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái)，要12年。
1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。
2、幼兒交流討論
開(kāi)始利用教具激發(fā)他們學(xué)習的興趣。啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵幼兒說(shuō)出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。
二、發(fā)現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。
�。�1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）
�。�2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪(fǎng)吧！
�。�3）幼兒交流采訪(fǎng)結果。
�。�4）結合交流、采訪(fǎng)結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？
啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵幼兒說(shuō)出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。
�。�5）十二屬相輪流一次要多少年？
�。�6）小結：十二屬相12年一個(gè)輪回。一年一個(gè)屬相，不停地向前輪流。幼兒交流
幼兒思考教師的提問(wèn)并根據提問(wèn)回答問(wèn)題。
幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。
三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來(lái)并初步熟悉排列順序。
�。�1）十二屬相為什么會(huì )這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。
�。�3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。
�。�4）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘。
教師觀(guān)察、指導、參與制作活動(dòng)。
根據教師提問(wèn)回答問(wèn)題。
復述故事內容。
通過(guò)故事的講解，讓幼兒進(jìn)一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們要求孩子們回家調查了解過(guò)自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動(dòng)中，我給孩子們講述了關(guān)于生肖的故事，通過(guò)故事的講述孩子們不再對生肖的數量產(chǎn)生更多的疑問(wèn)了�；顒�(dòng)中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環(huán)的。在制作生肖鐘的過(guò)程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學(xué)習的秩序。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇18
一、活動(dòng)目標
1、在談話(huà)活動(dòng)中初步學(xué)習兒歌《十二生肖歌》。
2、借助提供的圖片，理解兒歌內容，并會(huì )朗誦兒歌。
3、樂(lè )意參加閱讀兒歌和十二生肖的排序活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
十二生肖圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生就生肖展開(kāi)談話(huà)，進(jìn)入主題。
小朋友，你知道自己屬什么嗎？
我們小朋友有的屬羊，有的屬猴，這個(gè)羊和猴就是你們的生肖。
你知道爸爸媽媽的生肖是什么呢？
除了這些，你們還知道哪些生肖嗎？（逐一出示圖片）
我們一起來(lái)數數看，共有幾只小動(dòng)物？
2、排序活動(dòng)。
你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？（請個(gè)別幼兒上來(lái)排一排）
帶領(lǐng)幼兒按正確的排列順序讀。
生肖接龍游戲：如第一個(gè)說(shuō)了鼠，那第二個(gè)就要說(shuō)牛，以此類(lèi)推。
小結：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，當說(shuō)到豬以后，接下來(lái)的小朋友又從哪個(gè)生肖開(kāi)始了？（鼠）十二個(gè)生肖代表十二年，從第十三年開(kāi)始，就又要從頭開(kāi)始。
3、談話(huà)活動(dòng)：我喜歡的生肖，引導幼兒說(shuō)出十二生肖的一些特征，并加以概括。
剛才我們不僅知道了有十二個(gè)生肖，也知道了他們的排列順序，那現在我們一起來(lái)聊一聊，在這十二個(gè)生肖中，哪一個(gè)是你最喜歡的？為什么？
引導幼兒說(shuō)出每個(gè)生肖的特點(diǎn)，教師加以概括（老鼠—狡猾、老�！┖�、老虎—發(fā)威、小兔—機靈、龍—會(huì )飛、花蛇—聰明……）
動(dòng)作指導：發(fā)威、吃桃、啄米
剛才我們一起聊了你喜歡的十二生肖，也知道了他們的特點(diǎn)，其實(shí)把他們的特點(diǎn)組合起來(lái)就編成了一首兒歌《十二生肖歌》。
教師邊指圖片邊念兒歌。
分形式鞏固幼兒根據圖片的提示和老師一起念兒歌。
�。�1）拿掉幾張動(dòng)物圖片，如提問(wèn)：憨厚的誰(shuí)排第二��？
�。�2）如：提問(wèn)：什么樣的老鼠得第一？
�。�3）如提問(wèn)：機靈的小兔排第幾��？
4、延伸活動(dòng)，為下節活動(dòng)做鋪墊。
這首兒歌老師還能唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？
欣賞老師范唱。
想不想學(xué)一下��？下節活動(dòng)我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇19
設計思路：
生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來(lái)計算年齡，《十二生肖排排隊》是主題《過(guò)新年》中的一個(gè)小站點(diǎn)，隨著(zhù)新年的到來(lái)，周?chē)h(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來(lái)，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說(shuō)，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過(guò)故事、兒歌、園內的散步觀(guān)察十二生肖這些活動(dòng)已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來(lái)歷及排列順序，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學(xué)習1—12的序數。
活動(dòng)目標：
1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習序數1—12，能真確使用“12”以?xún)刃驍翟~表達物體的排列次序。
2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過(guò)新年的快樂(lè )。
知識準備：
1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。
材料準備：
1、1－12的數字牌。
2、十二生肖動(dòng)物桌面教具。
3、十二生肖鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習序數1—12。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流，引出主題
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天杜老師帶來(lái)一樣東西，一起來(lái)看看是什么？
2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。）
3、用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？
4、一共有幾只？
師小結：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年。
二、結合生肖，學(xué)習序數
1、十二生肖是有順序的，有誰(shuí)知道是怎么排列的？
2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？
3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。
小結：十二生肖是排著(zhù)隊來(lái)，它們都有自己的號碼，是挨著(zhù)順序來(lái)的。
4、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
規則：用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開(kāi)眼睛看一看，什么生肖不見(jiàn)了。
�。�1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖
a.鐘面上的十二生肖挨著(zhù)順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰(shuí)來(lái)幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來(lái)排，其他幼兒糾正。）
b.請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
c. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
d. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
5、送禮物
馬上就要過(guò)年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請你說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說(shuō)說(shuō)新年祝福的話(huà)。
三、遷移運用，解決質(zhì)疑
1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？（比較馬、羊排列順序）
小結：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？
小結：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。
十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來(lái)討論吧。
活動(dòng)反饋：
《十二生肖》這一活動(dòng)的構思和組織，是來(lái)源于教師對幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng )新的欲望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程中感知1-12的序列，并理解了序數的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現現在的孩子真是比以前聰明。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設計 篇20
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個(gè)輪回的規律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養簡(jiǎn)單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。
4、學(xué)習游戲的玩法及規則。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、PPT及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫(huà)冊》第二冊
4、幼兒調查過(guò)自己家人的生肖及調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗，感知其順序。
1、出示時(shí)鐘,激發(fā)興趣
師：看，老師今天帶來(lái)了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢?我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?一共有多少種動(dòng)物呢?為什么是這12種動(dòng)物呢?你有沒(méi)有發(fā)現什么?(引出十二生肖)
(評析：以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手，充分調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗和參與活動(dòng)的熱情。)
2、活動(dòng)小結。
原來(lái)鐘面上的十二種動(dòng)物就是人的十二種屬相，稱(chēng)十二生肖。(PPT畫(huà)面)一年一種生肖，我們已經(jīng)談?wù)撨^(guò)“十二生肖”的話(huà)題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說(shuō)出它們的順序嗎?
剛才按順序你們都能說(shuō)出來(lái)，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?
那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰(shuí)?羊的前面是誰(shuí)?馬的前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)?
(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個(gè)數字，知道12個(gè)數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。)
3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫(xiě)上序號。
幼兒操作。
4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。
小結：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物，12種動(dòng)物是按順序排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會(huì )按這樣的順序排隊?為什么老鼠會(huì )排在第一呢?這里還有一個(gè)故事呢，一起來(lái)看看。(播放視頻：“十二生肖的來(lái)歷”)
小結：真有趣，原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。
(評析：通過(guò)學(xué)習與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽(tīng)結合的方式，形式直觀(guān)、生動(dòng)，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節中經(jīng)驗的有效轉化和運用。)
二、了解自己和家人的屬相。
1、師：我們每個(gè)人都有自己的屬相，說(shuō)到現在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?
2、提問(wèn)：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?
3、提問(wèn)：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)小?(操作生肖鐘)
4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?
5、過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，屬相會(huì )變嗎?
小結：原來(lái)生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒(méi)有的。
(評析：師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習者和探索者，幼兒帶著(zhù)對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導著(zhù)、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實(shí)現教學(xué)目標。)
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問(wèn)：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?
師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來(lái)看看。(看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。)
2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì )有幾種生肖呢?
(再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表)
提問(wèn)：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢?
小結：原來(lái)，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)
3、師：那我們再來(lái)看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個(gè)年齡不同，為什么生肖也相同呢?
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)了十二年，再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
(評析：結合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調查表，用問(wèn)題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節不僅是對已有經(jīng)驗的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數學(xué)領(lǐng)域的統計，兩者巧妙結合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。)
4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
(1)提問(wèn)：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來(lái)嗎?
(評析：在本環(huán)節中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。)
活動(dòng)反思：
首先此活動(dòng)內容來(lái)源于大班綜合活動(dòng)課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動(dòng)物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經(jīng)驗以及在中班時(shí)已進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動(dòng)的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著(zhù)濃厚的興趣和關(guān)注度。因此我對活動(dòng)目標針對社會(huì )領(lǐng)域作了進(jìn)一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經(jīng)驗來(lái)確定的。
活動(dòng)給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂(lè )。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中，通過(guò)對十二生肖傳說(shuō)故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實(shí)，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個(gè)輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個(gè)重新定位的活動(dòng)目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語(yǔ)言表達能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力在活動(dòng)中都得到了發(fā)展。
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