《草原上》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《草原上》教學(xué)設計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《草原上》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè )知識：四分、二分音符
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《草原上》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
1：導入：（談話(huà)、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè )）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著(zhù)一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內容)；
2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結合豎笛進(jìn)行視奏練習
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè )知識
1、學(xué)生跟著(zhù)琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現最多的是哪三個(gè)音？
看老師用柯?tīng)栁氖謩葸叧硎局?zhù)“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節奏唱一組，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結合柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行訓練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱365―625―認識四分音符和二分音符（由節奏入）讀一讀唱一唱邊拍手邊讀。
4、節奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
《草原上》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1．傾聽(tīng)哨聲，進(jìn)行輪換游戲。
2．發(fā)揮幼兒想象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
3.感受非洲音樂(lè )曲風(fēng)，體驗音樂(lè )的歡快情緒。
二、教學(xué)準備
CD、手電筒、啦啦彩球。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡砘顒�(dòng)
今天老師要帶小朋友去非洲參加一個(gè)篝火舞會(huì )，我們現在踏著(zhù)整齊的步伐準備出發(fā)了。（播放《富尼古利富尼古拉》）
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1．傾聽(tīng)音樂(lè )。
我們來(lái)到舞會(huì )現場(chǎng)，舞會(huì )馬上就要開(kāi)始了。聽(tīng)，已經(jīng)傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音。（口哨聲、呦嗬聲和鼓聲）
2.感應燈光。
尋找燈光，聽(tīng)到哨音聲讓孩子追蹤光源方向。
3．聽(tīng)哨聲輪換律動(dòng)。
聽(tīng)到哨聲時(shí)換小朋友到舞臺上來(lái)，依次輪換。
4．拍蚊子感應節奏并創(chuàng )編。
請幼兒創(chuàng )編拍蚊子動(dòng)作來(lái)感應節奏。
5．輪換律動(dòng)拍蚊子。
聽(tīng)到口哨聲時(shí)換小朋友到舞臺上拍蚊子，依次輪換。
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手持啦啦彩球跳舞，聽(tīng)到哨音聲向空中拋接啦啦彩球。
(四）結束
舞會(huì )結束了，我們拿著(zhù)彩球回家了。
《草原上》教學(xué)設計3
（一）教學(xué)目標：
1、讀通課文，會(huì )讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會(huì )草原上的鷹是人們的好朋友。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會(huì )鷹是人們的好朋友。
（三）教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習
（四）課前準備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，提示課題
1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè )《牧民新歌》。
談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……
2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會(huì )讀的字做一個(gè)記號，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認識的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認識的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
3、分節讀課文。
�、倌阌X(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節。
�、谡l(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導學(xué)生讀通課文。）
4、你們很會(huì )讀書(shū)，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話(huà)最能看出人們對草原上的鷹有著(zhù)深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導朗讀好這個(gè)句子，教師隨機評點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
三、讀讀悟悟，體會(huì )情感
學(xué)習第二段
1、（導）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的.好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì )出鷹是人們的好朋友？
2、指名說(shuō)，隨機重點(diǎn)訓練以下句子：
�。�1）出示句子：
果然，在朝霞消逝的地方，出現了一片黃云，狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。
A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。
B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著(zhù)）
讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì )天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。
先看圖（配音）感受
看了圖，你有什么感受？請你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個(gè)詞。
你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì )說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）你還從哪里體會(huì )出鷹是人們的好朋友？
指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著(zhù)，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著(zhù)，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(cháng)鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。
�。ㄒ菍W(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì )感覺(jué)草原之夜更寧靜更美）。
B、指導朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
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