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《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊《認識方程》第一課時(shí)《用字母表示數》。
二、教學(xué)目標：
1、借助生活中的實(shí)例，體會(huì )用字母表示數的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數進(jìn)行表達和交流。
2、在探索現實(shí)世界數量關(guān)系的過(guò)程中，體驗用字母表示數的簡(jiǎn)明性。培養學(xué)生的數學(xué)意識，滲透歸納猜想、數形結合等數學(xué)思想方法。
3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學(xué)習及相互交流中，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解字母表示數的意義。
難點(diǎn)：探索規律，并用字母表示一般規律的過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、用字母表示特定的數
師：同學(xué)們去過(guò)大雁塔嗎？知道關(guān)于它的歷史嗎？那老師給大家介紹一下吧！
這里的D表示什么？（大雁塔）H表示什么？（西安市）
師：D和H都是字母。（板書(shū)----字母）
師：在生活中還有沒(méi)有用字母表示的例子？（生自由發(fā)言）
師：來(lái)我們看一看。（KFCCCTV1P）
師：同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)撲克牌？生：玩過(guò)。
師：撲克牌里有沒(méi)有字母？生：有
師：我們來(lái)看一下，這里的J表示（11），Q表示（12），K表示（13）A表示（1或24）并及時(shí)板書(shū)。
師：看來(lái)字母很神奇，有時(shí)可以表示名稱(chēng)，有時(shí)可以表示計量單位，有時(shí)可以表示數。今天這節課我們就來(lái)一起研究《用字母表示數》。（補充板書(shū)）
二、用字母表示變化的數
1.兒歌激趣，初步建構。
師：同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫“數青蛙”，你們會(huì )說(shuō)嗎？
1只青蛙1張嘴，
2只青蛙2張嘴，
3只青蛙3張嘴，……
男女對唱，師做暫停手勢，問(wèn)：能唱完嗎？生：唱不完。
師：那你能用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)表示這首兒歌嗎？（生交流匯報并展示學(xué)生表示方法）
師：你覺(jué)得那種方法比較合理？在這首兒歌中，n分別表示那些數字？
師：青蛙的只數和嘴的張數相同，都用n來(lái)表示。
小結：在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數。
2.提出問(wèn)題，感悟新知。
�。�1）通過(guò)這個(gè)圖，你了解到了什么？還想知道什么？
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)出：當淘氣1歲時(shí)，媽媽1+26歲；當淘氣2歲時(shí)，媽媽2+26歲；當淘氣3歲時(shí)，媽媽3+26歲……
�。�3）當淘氣10歲時(shí)，媽媽多少歲呢？算式是什么？誰(shuí)能像這樣接著(zhù)往下說(shuō)？（請3個(gè)學(xué)生繼續說(shuō)。）
�。�4）如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢？（板書(shū)：a歲，a+26歲）
�。�5）你是怎么理解這個(gè)式子的？（引導學(xué)生說(shuō)出：媽媽比淘氣大26歲是永遠不變的，如果用字母a表示淘氣的歲數，媽媽的歲數就是a+26歲。）
�。�6）來(lái)，一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子（指著(zhù)黑板上的a+26），從這個(gè)式子你們能知道些什么呢？（請學(xué)生任意說(shuō)說(shuō)意思。大家說(shuō)得有點(diǎn)意思，對，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。）
�。�7）淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著(zhù)變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正如德國數學(xué)家開(kāi)普勒說(shuō)的——（讀課件：數學(xué)就是研究千變萬(wàn)化中不變的關(guān)系。）
3.數數猜猜，發(fā)現規律
�。�1）（課件：三角形）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺2個(gè)三角形用幾根小棒？用什么算式表示？（3x2=6）擺3個(gè)三角形用幾根？自己寫(xiě)算式。擺3個(gè)三角形呢？4個(gè)呢？
�。�2）還可以繼續擺下去，擺5個(gè)，擺6個(gè)，擺10個(gè)，擺50個(gè)，你能把算式寫(xiě)下去嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？（生說(shuō)）
�。�4）三角形個(gè)數和小棒根數有什么關(guān)系？（引導學(xué)生說(shuō)出：小棒根數是三角形個(gè)數的3倍）
師：在這一串式子里，有一個(gè)永遠不變的量是3；1、2、3、4、5、6……是另一個(gè)量，在變化。我們永遠寫(xiě)不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規律嗎？（根據學(xué)生回答板書(shū)：a,a3）
�。�5）你是怎么想的？（當三角形個(gè)數是a時(shí)，小棒根數是它的3倍，就是（a×3）根。）
�。�6）在這里，a可以表示哪些數？（生：1、2、3.......）這個(gè)a只能表示整數，能表示小數嗎？
�。�7）用字母表示的數有一定的范圍，我們要根據生活中的實(shí)際情況而定。
三、聽(tīng)故事《數學(xué)國王》，學(xué)習在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，字母與數字之間的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。
緊跟練習：
1、填空題。
2、判斷。
四、拓展應用
1、課件出示：快樂(lè )廣場(chǎng)：
師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的'x米、y米分別表示什么？
生：x米表示生活館到音樂(lè )吧的距離。
生：y米表示生活館到智慧屋的距離。
師：從門(mén)口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程？
課件出示：我想去（），從入口出發(fā)要走的路程是（）米。
生：我想去音樂(lè )吧，要走（50+x）米
生：我想去生活館，要走50米
生：我想去智慧屋，要走（50+y）米
師：為什么這里的字母都不一樣？
生：因為它們的路程不一樣
師：哦，原來(lái)不一樣的路程，也就是說(shuō)不一樣的數要用不一樣的字母來(lái)表示。
2、生活館（討論n只手有（）手指頭。）
3、智慧屋（用字母表示正方形周長(cháng)和面積公式、長(cháng)方形面積公式）
4、音樂(lè )吧（繼續讀兒歌）
你還能接著(zhù)說(shuō)下去嗎？10只青蛙呢？a只青蛙呢？讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽祵W(xué)歌吧！
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。
小結：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數。它不僅表示了數，而且表示了青蛙的只數n與它的嘴的張數n,眼睛的只數2n，以及腿的條數4n之間的數量關(guān)系。
五、共勉（愛(ài)因斯坦名言）
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
這節課同學(xué)們學(xué)得都很棒！最后老師想送大家一句話(huà)。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，這是近代偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)寫(xiě)下的一個(gè)公式。他解釋道：Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話(huà)。（多媒體）老師把這個(gè)公式送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能在這個(gè)公式中得到啟發(fā)，刻苦努力，乘風(fēng)破浪，勇往直前，你一定能夠達到理想的彼岸。
《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
知識與技能
1、初步認識用字母表示數的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運算定律和計算公式。
2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì )根據計算公式用代入法求值。
過(guò)程與方法
在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數的過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數感與符號化思想。
情感與態(tài)度
讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解用字母表示數的意義和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含有字母的式子的`意義。
學(xué)習過(guò)程：
一、情景導入：
1、師：先來(lái)看老師手中拿的是什么？（出示字母卡牌）指名說(shuō)出卡牌上的字母
2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一下，在日常生活中，你們在哪些地方還見(jiàn)到過(guò)用字母表示數呢？
3、導入：在數學(xué)中，我們也經(jīng)常要用到用字母來(lái)表示數，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習。
二、探索新知
�。ㄒ唬┰凇安履挲g游戲”情境中初步感知新知
師：下面我們要做一個(gè)猜年齡的游戲，老師需要一個(gè)助手，誰(shuí)來(lái)？
�。ㄖ该鹸x同學(xué)回答）你今年幾歲了？生：10歲。
師：那老師今年多大了，我們可以來(lái)猜一下?(指幾名學(xué)生來(lái)猜)
�。ɡ蠋熃o出提示：我比xx同學(xué)大20歲。）
師：現在你們知道老師多大了嗎？你是怎么算出來(lái)的？
生：10＋20＝30(歲)。
師：那我們接著(zhù)往下猜當XX同學(xué)在1歲、2歲、3歲……20歲……50歲時(shí)，老師的年齡各是多少歲?
指名回答，填寫(xiě)表格。
師:我們發(fā)現照這樣一直寫(xiě)下去，能不能寫(xiě)完哪？
生:不能。
師：觀(guān)察這些式子你能發(fā)現什么?
師:你能用一個(gè)式子或一句話(huà)表示出任何一年爸爸的年齡嗎?
�。▽W(xué)生小組內討論并指名回答）
預設：
生1：XX的年齡+20歲=老師的年齡
生2：老師的年齡-20歲=XX的年齡
生3：a+20
提問(wèn)：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么?讓學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。
在式子a+20中，a表示什么?20表示什么?a+20表示什么?
想一想：a可以是哪些數?a能是200嗎?為什么?
(2)結合關(guān)系式解答：當a=11時(shí)，老師的年齡是多少?
a+20=11+20=31（歲）
2、在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。
閱讀世界上力氣最大的人
當X=15時(shí)，6X等于多少
3、在應用中深化理解新知
挑戰二人
四、課堂小結1、這節課我們學(xué)了什么知識？
2、你有什么收獲？
五、板書(shū)設計
用字母表示數
A=1K=13Q=12
學(xué)生的年齡/歲老師的年齡/歲
aa+20
當a=11時(shí)，a+20=11+20=30（歲）
《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并學(xué)會(huì )用字母表示數，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系或計算公式，學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值；掌握在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題，用含有字母的式子進(jìn)行表達的抽象過(guò)程，體會(huì )用字母表示數的簡(jiǎn)潔和便利，發(fā)展符號感。
3、使學(xué)生初步學(xué)習用符號語(yǔ)言進(jìn)行表述、交流，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)系，感受數學(xué)表達方式的嚴謹性、概括性以及簡(jiǎn)潔性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：誰(shuí)來(lái)向客人老師介紹一下，你叫什么？今年多大了？
你們知道老師多大了？誰(shuí)來(lái)猜猜。
師：老師比××大13歲。誰(shuí)知道老師今年多大了？怎么計算？
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：老師的歲數11+13）
師：當××1歲時(shí)，老師的年齡是1+13。
誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)××幾歲時(shí)，老師又是幾歲？
二、自主探索，領(lǐng)悟新知
1、師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，不管××幾歲，你都能用一個(gè)式子來(lái)表示老師的歲數。
學(xué)生試著(zhù)在自己本子上寫(xiě)，然后交流。
根據學(xué)生討論、交流，師板書(shū)：老師的歲數是a+13。
師：確實(shí)在我們生活中，往往會(huì )用符號、字母來(lái)表示一些數，今天我們就一起來(lái)研究如何用字母表示數。
師：這里的a可以表示哪些數呢？表示500行不行？（不行，因為人不可能活到500歲。）師小結：看來(lái)用含字母的式子表示生活中的數量時(shí)，字母所取的數要符合生活實(shí)際。
師：在這個(gè)式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的，所以用a表示同學(xué)們的歲數，可以不用別的字母表示老師的`歲數，用a+19就可以了。由此看出，字母不但可以表示一個(gè)數，用含有字母的式子也可以表示一定的數量關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)：含有字母的式子可以表示一定的數量關(guān)系）
三、拓展延伸、以練促學(xué)：
出示例2：
1、獨立完成用算式表示數量關(guān)系。
2、思考：如果x=10，合唱組有多少人？x=14呢？
3、歸納公式：如果正方形的邊長(cháng)用a表示，周長(cháng)用c表示，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長(cháng)和面積的計算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫(xiě)法，后舉手回答。
�。ò鍟�(shū)：正方形周長(cháng)：c=a×4；正方形面積：s=a×a）
小結：圖形中用a表示邊長(cháng)（或長(cháng)），b表示寬，C表示周長(cháng)，S表示面積。
�。ò鍟�(shū)：字母還可以表示的常用的公式）
4、字母與數字相乘的簡(jiǎn)便寫(xiě)法
關(guān)于含有字母的乘法式子，我們是可以進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)的。究竟怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)呢？請自己看書(shū)106頁(yè)，輕聲的讀一讀。
5、用字母表示長(cháng)方形的周長(cháng)和面積公式，能簡(jiǎn)寫(xiě)的要簡(jiǎn)寫(xiě)。
四、多樣練習，鞏固新課
1、下面我們來(lái)當一次小法官，看你有沒(méi)有掌握這些知識，有信心挑戰自己?jiǎn)幔?/p>
2、其實(shí)在生活中還有許多的數量都可以用含字母的式子來(lái)表示。下面我們來(lái)看一些例子。（完成想想做做1、2、3、4）
《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、理解用字母表示數的意義和作用。
2、能正確用字母表示運算定律和計算公式。
3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解用字母表示數的意義，會(huì )用字母表示數及簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
2、難點(diǎn)：理解字母表示數的抽象性和概括性。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
展示生活中的一些標志，如 CCTV、KFC 等，引導學(xué)生思考這些標志的`含義。
提問(wèn)：為什么要用字母來(lái)表示這些事物？
2、探究新知
出示一些數列，讓學(xué)生觀(guān)察并找出規律，然后用字母表示出來(lái)。
舉例說(shuō)明用字母可以表示一些數量關(guān)系，如年齡、距離等。
講解用字母表示運算定律和計算公式的方法。
3、小組活動(dòng)
讓學(xué)生分組完成一些用字母表示數的練習，如用字母表示圖形的周長(cháng)、面積等。
小組內交流討論，互相檢查。
4、鞏固練習
展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用字母表示并解決。
組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習，鞏固所學(xué)知識。
5、課堂總結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，強調用字母表示數的重要性和實(shí)用性。
四、教學(xué)資源
1、多媒體課件。
2、練習紙。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生充分掌握用字母表示數的技能。
《用字母表示數》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
使學(xué)生初步認識字母表示數的意義和作用，學(xué)會(huì )在字母式里乘號的簡(jiǎn)略寫(xiě)法。
學(xué)生能夠用字母表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系與計算公式，掌握由特殊到一般的認知規律。
理解并掌握用含有字母的式子表示數量、數量關(guān)系以及運算定律。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)情境學(xué)習，引導學(xué)生探索、體會(huì )字母表示數的優(yōu)越性，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力。
讓學(xué)生在自主探究、思考歸納和交流中，掌握用字母表示數的方法，形成初步的符號感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
幫助學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
培養學(xué)生的數學(xué)情感，體驗創(chuàng )新的喜悅，增強對數學(xué)學(xué)習的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用字母表示數和簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，理解字母表示數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生經(jīng)歷抽象概括（即符號化）的過(guò)程，體會(huì )字母表示數的優(yōu)越性。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引入新課
借助生活實(shí)例（如數青蛙的兒歌）創(chuàng )設情境，引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，從而產(chǎn)生用新方法表示數的需求。
2、探究新知
探究用字母表示數：讓學(xué)生嘗試用字母表示兒歌中的數，如“a只青蛙a張嘴”，并引導學(xué)生討論字母在此處的含義。
探究用字母表示數量關(guān)系：通過(guò)猜年齡游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生理解用含有字母的式子可以表示數量關(guān)系（如老師年齡與學(xué)生年齡的關(guān)系）。
探究含字母式的簡(jiǎn)略寫(xiě)法：介紹數字和字母相乘時(shí)乘號的省略方法，如“a×2”可以寫(xiě)作“2a”。
3、鞏固練習
設計基本練習和加深練習，如通過(guò)具體的題目讓學(xué)生鞏固用字母表示數和數量關(guān)系的技能。
引導學(xué)生用字母表示生活中的其他數量關(guān)系和公式，如正方形周長(cháng)和面積的計算公式。
4、課堂小結
總結本節課的知識點(diǎn)，強調用字母表示數的意義和優(yōu)越性。
引導學(xué)生思考字母表示數在日常生活中的應用，如路標、鞋子尺碼等。
5、拓展延伸
介紹代數之父的故事，讓學(xué)生了解用字母表示數的歷史背景。
鼓勵學(xué)生探索其他用字母表示數的例子，并嘗試用數學(xué)語(yǔ)言解釋其意義。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改等方式評價(jià)學(xué)生對用字母表示數的理解和掌握情況。
關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程、合作交流和創(chuàng )新能力，給予積極的評價(jià)和反饋。
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