體育課單雙腳跳教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的體育課單雙腳跳教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
體育課單雙腳跳教學(xué)設計1
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點(diǎn)，從培養學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調，立足于培育學(xué)生的行為習慣，形成良好的教學(xué)常規，充分調動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性，營(yíng)寬松、快樂(lè )的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神、熱愛(ài)集體品質(zhì)。
二、教學(xué)目標
認知目標：
1、學(xué)習并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。
2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學(xué)習并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。
2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力。
情感目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗運動(dòng)樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、培養學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高社會(huì )適應性。
三、教學(xué)內容
單腳、雙腳跳躍
四、教學(xué)對象分析
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
五、教學(xué)組織與方法
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。另外本課設置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
體育課單雙腳跳教學(xué)設計2
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
本課根據新課程標準，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平為目標，通過(guò)創(chuàng )設《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在愉快的“郊游”過(guò)程中，既學(xué)會(huì )了各種方式單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng )編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協(xié)作精神，整節課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過(guò)小組學(xué)習、合作學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們人際交往的能力。
二、教學(xué)分析
1、教學(xué)內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎。
2、教學(xué)對象分析：二年級的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動(dòng)練習、開(kāi)動(dòng)腦筋，從而達到學(xué)會(huì )知識的目的。
3、以情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為目標，培養學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結協(xié)作的創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)目標
1、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、引導學(xué)生初步體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調能力。
3、通過(guò)游戲，培養學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。
4、讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng )想和表現力。
2、單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。
五、教學(xué)過(guò)程設計
本節課開(kāi)始部分通過(guò)一個(gè)《拍手》的游戲，將學(xué)生帶入“郊游”的情境，通過(guò)老師描述情境和音樂(lè )結合教學(xué)，學(xué)生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著(zhù)采果子、翩翩起舞的動(dòng)作，學(xué)生隨著(zhù)教師的語(yǔ)言，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過(guò)二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現問(wèn)題隨機指導，給學(xué)生充分的自練時(shí)間、思考時(shí)間。通過(guò)學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價(jià)、相互學(xué)習，體現“小群體合作學(xué)習”意識，來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。又通過(guò)游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”鞏固了學(xué)習目的。最后在輕松優(yōu)美的樂(lè )曲中師生共舞、放松，結束了本節課的學(xué)習。
六、教學(xué)評價(jià)設計
通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生體驗自己在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習情況，對自己、對他人進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)教師通過(guò)巡回指導給予學(xué)生一定的評價(jià)，這樣學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。
體育課單雙腳跳教學(xué)設計3
一、指導思想：
以“健康第一”為指導思想，依據新課程標準要求，選用小學(xué)水平一《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，遵循“生主體，師主導”的原則，采用情景式結合“自主、探究、合作”的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性，營(yíng)寬松、快樂(lè )的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使學(xué)生在練習中既能夠得到知識技能的.鍛煉又能培養學(xué)生的吃苦耐勞和團隊合作的精神。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生的組織能力和創(chuàng )新能力得到提高。
二、教材分析：
跳躍是小學(xué)體育教學(xué)的一項重要內容，也是一項深受低年級小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)。本課教學(xué)以發(fā)展學(xué)生單雙腳跳躍能力為重點(diǎn)，教學(xué)內容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調、靈敏素質(zhì)，有利于培養學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣，使學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )協(xié)同合作并體驗練習帶來(lái)的成功感。
三、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡表現，喜歡游戲。因此，選擇以單雙腳跳躍為活動(dòng)主形式，用呼啦圈貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
四、學(xué)習目標：
1、95%的學(xué)生對跳躍活動(dòng)感興趣，積極參加練習，積極參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，不怕苦，不怕累。
2、80%的學(xué)生知道單雙腳連續向前跳的動(dòng)作方法。初步學(xué)會(huì )并掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動(dòng)作，能做到前腳掌用力蹬地，動(dòng)作連貫、協(xié)調，發(fā)展跳躍能力，提高協(xié)調素質(zhì)。
3、在練習、游戲中勇于拼搏，自強自信，展示自我，體驗成功的喜悅。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：屈膝前腳掌用力蹬地起跳教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調連貫、落地輕巧。
六、教法與學(xué)法：
依照新課程標準要求，變換體育教學(xué)方法，在講解示范法的基礎上，嘗試運用情景式教學(xué)方法和自主探究的教學(xué)形式，把學(xué)生們比作一個(gè)個(gè)小兔子，將課堂比作小兔子學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境，并且能夠一定程度有選擇自主的從事學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造一個(gè)靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。在練習方法上，除了采用集體練習外，也采用小組練習的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，通過(guò)自主嘗試，互相對比，師生討論、探究觀(guān)摩等方式培養學(xué)生的思考能力、觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生充分體驗成功的快感.
七、教學(xué)過(guò)程：
1.開(kāi)始準備部分:
在熱身活動(dòng)中加入音樂(lè )，利用兩個(gè)小游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，我將孩子們最喜歡的流行的撕名牌游戲稍作改變，變作《奔跑吧寶貝》游戲，再結合本課的內容加入用雙腳來(lái)完成的《猜拳》小游戲，使學(xué)生在歡快輕松的氛圍里達到熱身的目的，課的開(kāi)始就把孩子們的興趣給帶起來(lái)對接下來(lái)的課的內容有非常積極的作用。
2.基本部分：
首先，教師語(yǔ)言引導學(xué)生扮演小白兔進(jìn)入情境，它的任務(wù)是采蘑菇，但首先必須要學(xué)會(huì )本領(lǐng)才能去，小白兔的一只腳有點(diǎn)受傷了，所以只能先學(xué)一只腳跳，提示讓學(xué)生自由展示跳單圈的方法（提示要單腳跳），鼓勵自主互助創(chuàng )新練習，讓學(xué)生自主練習，調動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，然后教師指導學(xué)生再練習。
其次，出示掛圖，教師講解，引導學(xué)生由單圈到雙圈的跳躍方法，學(xué)生集體學(xué)習跳單雙圈的動(dòng)作方法，學(xué)生自主擺放單圈和雙圈，分別用單腳和雙腳跳單雙圈（提示單腳跳單圈接雙腳跳雙圈，落地輕巧）。接下來(lái)，教師引導學(xué)生前后兩（四）人將各人的單雙圈合并，進(jìn)行兩（四）人小組合作互助練習，讓學(xué)生之間相互比較相互評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，然后教師指導，學(xué)生再次練習。在小組練習的后半段，教師引導學(xué)生可以根據自己的跳躍本領(lǐng)，自由調整單雙圈的距離大小，讓不同能力的都能自主充分發(fā)揮自己的能力，真正的以學(xué)生為主體。不斷的變化練習方法，有利于吸引學(xué)生的注意力并保持學(xué)習的良好狀態(tài)。最后，在學(xué)生基本學(xué)會(huì )單雙腳跳的基礎上，及時(shí)把握學(xué)生躍躍欲試的心理，引導學(xué)生再次回歸情境，進(jìn)行游戲《小兔子采蘑菇》接力賽，提示學(xué)生要跳過(guò)小溪，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)樹(shù)樁，利用呼啦圈分別組成小溪、山洞、樹(shù)樁，最后采到蘑菇。練習中，提示學(xué)生可以小組商量自由擺放各種障礙，讓學(xué)生有選擇的練習。
3.結束部分：
根據音樂(lè )旋律引導學(xué)生，小兔子經(jīng)過(guò)一天學(xué)習本領(lǐng)有點(diǎn)累了，要放松一下休息啦，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用呼啦圈做放松練習，將器材從頭至尾充分利用。然后，引導學(xué)生對本課的練習進(jìn)行評價(jià)總結，教師對孩子們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓孩子們在愉快的情緒中結束課堂學(xué)習。
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