《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思（精選11篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思1
跳繩深受學(xué)生的喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說(shuō)得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功；快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長(cháng)繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f(shuō)，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿(mǎn)足，有利于調動(dòng)學(xué)習的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復練習。因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現。在這節體育課的教學(xué)過(guò)程中，我首先采用提問(wèn)啟發(fā)式的教學(xué)方法，怎樣才能提高跳繩效率？學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，經(jīng)過(guò)反復的實(shí)踐，最后確定：在跳繩過(guò)程中繩離腳尖15厘米，兩腳起跳離地面1.5厘米時(shí)，跳繩效率最高。為了避免練習某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，我采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，1分鐘跳繩比賽，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動(dòng)形象的講解和準確的動(dòng)作示范，師生互動(dòng)，我在這節課上教學(xué)方法力求多樣化，興趣化，以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使體育課上的生動(dòng)活潑。這節課上我還采用勞逸結合，兩人一人跳一人數數。在體育教學(xué)中很好的運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力。體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。
體育教師應適當的采用游戲方法進(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始采用反口令訓練，結束階段，采用游戲法提高學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，能受到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，一抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思2
本次課堂主要通過(guò)分層教學(xué)，讓學(xué)生根據技術(shù)水平練習不同的教學(xué)內容，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對跳長(cháng)繩的興趣。整堂課學(xué)生的表現較積極，基本上能完成所學(xué)的任務(wù)。下面我就從以下幾點(diǎn)對本節課進(jìn)行反思：
一、目標的達成：本課以前腳掌著(zhù)地為重點(diǎn)，通過(guò)教師的示范和講解，以及學(xué)生的對比示范，學(xué)生大多數能掌握前腳掌著(zhù)地的動(dòng)作方法，跳的自然輕松，能夠達到預期的效果。
二、學(xué)生學(xué)習方面：在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生表現積極，能夠大膽的去表現自我，和發(fā)揮自身的想象力，嘗試各種不同難度的跳繩。小組長(cháng)也能夠起到帶頭的作用，積極投入到練習中。在最后的速度跳繩游戲中，學(xué)生能夠積極進(jìn)取不斷的激勵隊友，表現出了良好的團結合作精神，為本組的勝利付出了最大的努力。
三、師生互動(dòng)方面：在教學(xué)過(guò)程中，我能夠參與到學(xué)生的跳長(cháng)繩中，跟學(xué)生一起交流，共同探討容易失誤的地方，給學(xué)生做示范，用激勵性的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習的信心。對于有困難的學(xué)生，能夠給予及時(shí)的指導和幫助。
四、不足的地方：
1.在巡視指導過(guò)程中，應該更加的關(guān)注后進(jìn)生；
2.教師可以充分發(fā)揮自己跳長(cháng)繩的優(yōu)勢，給學(xué)生更多的示范；
3.隊伍的調動(dòng)不夠明確，浪費了一些不必要的時(shí)間；
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思3
本單元我設計了以跳長(cháng)繩為主線(xiàn)的教學(xué)內容，跑跳、結合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，也提高了學(xué)生長(cháng)時(shí)間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。我試圖創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、寬松式的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生為自己做主，在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習;在教學(xué)過(guò)程是達到了教學(xué)目標，但又有同時(shí)又有不足之處。我對學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計不足，學(xué)生的創(chuàng )新意識還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái)，有的學(xué)生課后對我說(shuō)他們還有更好的跳長(cháng)繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設計上未能更加合理，教與學(xué)的氣氛也未能充分調動(dòng)，顯得比較慢熱。
其實(shí)，我想只要更加充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，完全可以將跳長(cháng)繩上的更加生動(dòng)有趣，更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習跳長(cháng)繩，因為我發(fā)現跳長(cháng)繩是一項不錯的體育運動(dòng)，它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，達到鍛煉身體的目的，而且還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養集體的合作意識。
在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我發(fā)現很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩，害怕繩子會(huì )打到自己，不僅是女同學(xué)，就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗來(lái)看，我知道是他們還沒(méi)有掌握長(cháng)繩的節奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳，邊強調進(jìn)繩的時(shí)機，告訴他們在繩子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí)，跟著(zhù)繩子的運動(dòng)方向跑進(jìn)去，就不會(huì )碰到繩子輕松進(jìn)繩，然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因為繩甩起時(shí)兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經(jīng)過(guò)不斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因為他們還沒(méi)有一次成功的體驗，所以我就拉著(zhù)這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會(huì )了不少孩子。
我發(fā)現他們學(xué)會(huì )了跳長(cháng)繩的方法后，由原來(lái)排斥這項運動(dòng)到喜愛(ài)上了它。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思4
跳長(cháng)繩項目的是使學(xué)生掌握跳繩的又一種方法和提高學(xué)生的跨跳能力、以及發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。由于老的教學(xué)方法過(guò)分強調組織紀律性和課堂常規的重要性。從而造成課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、教學(xué)任務(wù)完不成的現象是有發(fā)生。
那么如何制止這種現象呢？自己小結一下：
一、激發(fā)學(xué)習興趣、提高練習效果，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習主要依據興趣來(lái)決定。因而教師在調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣尤為重要。
二、利用學(xué)生的求勝心理。在教學(xué)中多采用些“比一比”“賽一賽”的辦法。這樣一來(lái)各組之間的競爭就會(huì )變得更加激烈，學(xué)生斗志更加旺盛，興趣得到提高，學(xué)生就容易完成教學(xué)任務(wù)了，課堂氣氛也能變得活躍起來(lái)。
三、合理的分組。幾乎每組體育課都要涉及到分組。上好一節體育課合理的分配各個(gè)組員也是非常重要的。分組中應盡力避免強強聯(lián)合，應使各個(gè)組盡量的保持在“平等”的范圍內。這樣也能提高學(xué)生的積極性。有利于教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思5
本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，巧妙地布置數跳繩的次數及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。
怎樣使學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗，充分利用學(xué)生的天性——好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據自己收集的實(shí)際數據，在“玩”中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數據，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來(lái)達到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養學(xué)生的團結合作精神，又培養他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現，課堂上有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過(guò)程中，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎上讓他明白技巧的方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著(zhù)說(shuō)，急著(zhù)找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有“思考”呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側面還可以看出，學(xué)生的跳繩技能是通過(guò)自己主動(dòng)建構起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導學(xué)生“玩”的基礎上建立的，改變了以往的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。因此，在“玩”中學(xué)，既能培養學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現學(xué)生自主探究合作的精神。我認為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思6
依據新課程標準，本課堅持“健康第一”的指導思想，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和跳繩技能為主要目的，并結合我校大課間的活動(dòng)內容和三年級的身心特點(diǎn)而設計這節課，通過(guò)讓學(xué)生在：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，培養學(xué)生互相幫助的合作精神和講解參與跳繩運動(dòng)鍛煉的良好習慣，本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握多人跳長(cháng)繩時(shí)，多人上繩的時(shí)機和跳躍節奏。教學(xué)難點(diǎn)是動(dòng)作熟練和出入自如。
本課我利用長(cháng)繩這一器材，結合繩趣，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養學(xué)生的互助協(xié)作精神。同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。我在教學(xué)中，采用統一學(xué)習教學(xué)內容的教學(xué)方法，但在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的互助協(xié)作精神，提高合作意識。在本課的教學(xué)中，我把多人跳長(cháng)繩的學(xué)習分成：持繩和甩繩、上繩和出繩、單人或二人跳長(cháng)繩、多人跳長(cháng)繩四個(gè)部分學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)師生示范展示內容和要領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習有明確目的，激發(fā)興趣，提高課堂效率。本課還通過(guò)繩趣，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養學(xué)生的互助協(xié)作精神。
本節課總體來(lái)看，教學(xué)效果比較好。讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得運動(dòng)技能，鍛煉了身體，使體育可變得更加生動(dòng)有趣。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著(zhù)許多的不足，希望在以后的教學(xué)中多反思、多學(xué)習。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思7
跳長(cháng)繩是小學(xué)生非常喜歡愛(ài)的體育活動(dòng)之一，可以促進(jìn)學(xué)生下肢力量的發(fā)展，培養學(xué)生的靈敏性、協(xié)調性等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養學(xué)生團結意識和合作意識。
課前學(xué)生對跳長(cháng)繩已有了一定的基礎，本次課是在已有的基礎上進(jìn)行提高，首先是最簡(jiǎn)單的個(gè)人跳長(cháng)繩；然后是進(jìn)行趣味的繞8字的跳長(cháng)繩練習，通過(guò)這個(gè)練習培養學(xué)生的團結合作意識；再次是3-5人集體跳長(cháng)繩；最后游戲環(huán)節是用跳繩作為道具的“快快跳起”。反思本次課不足的地方：
1、對學(xué)生的調控較差，學(xué)生在八字跳繩環(huán)節沒(méi)有認真聽(tīng)老師講解，而隨心所欲的擅自練習。
2、老師的講解不詳細、示范不到位。
3、游戲環(huán)節老師沒(méi)有詳細講解規則，學(xué)生游戲時(shí)比較亂。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思8
跳長(cháng)繩這項運動(dòng)在小學(xué)體育課中深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)，我也很喜歡這項運動(dòng)，他不僅可以發(fā)展學(xué)生的跳躍、協(xié)調能力。而且還可以培養學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生之間交流與信任。逐步提升自信心和表現欲。這項運動(dòng)基本不受場(chǎng)地限制，玩法也比較多，教師組織起來(lái)也很方便。是個(gè)實(shí)用安全的運動(dòng)項目。
我教的這個(gè)高年級是我從1年級帶上來(lái)的。我很了解每一個(gè)學(xué)生的身體情況，了解每個(gè)人的特長(cháng)，根據學(xué)生的自身特點(diǎn)，在練習跳長(cháng)繩時(shí)候我會(huì )把學(xué)生分成4個(gè)組，每組都會(huì )有體質(zhì)比較弱的，確保每個(gè)組實(shí)力都很接近。這節體育課我的教學(xué)任務(wù)是縱隊跳長(cháng)繩，要求搖一次長(cháng)繩跳過(guò)一個(gè)學(xué)生。在一分鐘內看哪個(gè)組跳的最多，分出前三名，最后1組同學(xué)就要為前三名隊伍同學(xué)摧背放松身體。任務(wù)明確后各組同學(xué)開(kāi)始活躍起來(lái)了，都積極的參與這項運動(dòng)�？吹綄W(xué)生們跳的這么的來(lái)勁，我心里也美滋滋的。我想新課標的體育課就是應該這個(gè)樣子。讓每個(gè)孩子都參與其中，樂(lè )在其中。正當自我陶醉的時(shí)候，突然聽(tīng)到學(xué)生中傳出來(lái)“喊聲”我一看原來(lái)兩個(gè)學(xué)生都倒在地上了，我趕緊跑過(guò)去詢(xún)問(wèn)情況。原來(lái)是這兩個(gè)學(xué)生分別從長(cháng)繩的兩側同時(shí)跑進(jìn)來(lái)，結果撞在一起了。我檢查了學(xué)生沒(méi)有受傷，只是額頭撞了下，沒(méi)有大礙。簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，學(xué)生們又恢復了練習的加油聲……
課后我針對這節課發(fā)生的意外及時(shí)做以反思，不是學(xué)生的錯，是我沒(méi)用把方法說(shuō)清楚。是我的疏忽大意是兩個(gè)學(xué)生撞在一起。今后在日常教學(xué)中我一定嚴謹的備課，組織好學(xué)生，絕不會(huì )讓類(lèi)似的事情發(fā)生。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思9
本次課是根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教學(xué)組織采用比較寬松的練習方式，利用比賽培養學(xué)生學(xué)習興趣和團結合作的精神，教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)思想，教師少說(shuō)學(xué)生多練，通過(guò)練習調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在評價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評，對自己的運動(dòng)技能，學(xué)習態(tài)度，與合作精神進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)自評發(fā)現自己的不足與進(jìn)步，找出差距，其次是組內互評，以便互相促進(jìn)，互相學(xué)習.教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候采用鼓勵的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
新課程教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在歡快中得到鍛煉，不僅是技術(shù)方面的，而且在齊心協(xié)力，協(xié)調統一等方面也得到了很大的提高。
教育敘事
1、點(diǎn)評：這一節體育課，強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習。體現了現代教學(xué)理念和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為每一為學(xué)生提供了享受體育教育和獲得成功的機會(huì )。
2、點(diǎn)評：在教學(xué)過(guò)程中充分體現了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養他們探究的欲望，給學(xué)生提供了發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養了學(xué)生樂(lè )于合作、樂(lè )于思考、勤于實(shí)踐的意識和習慣。
3、點(diǎn)評：本堂課操作簡(jiǎn)便、新穎有趣，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同要求，使學(xué)生通過(guò)改變學(xué)習方式體驗成就感和滿(mǎn)足感，達到掌握動(dòng)作要領(lǐng)的目的`。
再反思
新課程教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在歡快中得到鍛煉，不僅是技術(shù)方面的，而且在齊心協(xié)力，協(xié)調統一等方面也得到了很大的提高. 教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)思想，教師少說(shuō)學(xué)生多練，通過(guò)練習調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在評價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評，對自己的運動(dòng)技能，學(xué)習態(tài)度，與合作精神進(jìn)行評價(jià).通過(guò)自評發(fā)現自己的不足與進(jìn)步，找出差距，其次是組內互評，以便互相促進(jìn)，互相學(xué)習。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候采用鼓勵的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性。
修改策略：
�。�、課堂結構：應以學(xué)生的身體鍛煉規律為主來(lái)按排教學(xué)順序，以學(xué)生與學(xué)生間的個(gè)體差異進(jìn)行小組組合并有針對性地教學(xué)。
�。�、強度、負荷按排：強度與負荷的按排應從低到高再到低的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué)。
�。�、結束放松部分：放松的時(shí)間要長(cháng)，內容應簡(jiǎn)單，動(dòng)作要舒展大方。
�。�、教學(xué)評價(jià)：教學(xué)評價(jià)要有針對性，及時(shí)地指出學(xué)生的不足，并提出糾正方法。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思10
我覺(jué)得體育課必須重視培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣，注意提供有意義的運動(dòng)消遣手段與方式，滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)精神娛樂(lè )等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動(dòng)奠定基礎。 不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫(xiě)的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織課堂任務(wù)才能順利完成。
這堂課我主要以游戲的方式去達到我的教學(xué)目標；游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變能力平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
但課后我發(fā)現存在很多的問(wèn)題：
1.在組織學(xué)生方面欠缺經(jīng)驗，在腦海里面沒(méi)有很多應對的方法，往往浪費了不必浪費的時(shí)間。
2.雖然備課比較充分，但在實(shí)施上對課的流程不熟悉，時(shí)間安排不合理，導致最后沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
3.課的密度過(guò)大，學(xué)生由開(kāi)始的跳得“快樂(lè )”變成跳出“煩惱”，在教學(xué)比賽中甚至出現學(xué)生累的坐下來(lái)休息。
總之，這堂課中仍然出現很多問(wèn)題，我會(huì )不斷改進(jìn)，提高。
《跳長(cháng)繩》教學(xué)反思11
三跳比賽，是我們朝陽(yáng)小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行，包括跳短繩、跳長(cháng)繩、踢毽三個(gè)項目。跳長(cháng)繩這個(gè)比賽項目，從三年級開(kāi)始。本期我教學(xué)三年級4個(gè)班，提前為三跳比賽做準備，本學(xué)月我教學(xué)了跳長(cháng)繩。教思相長(cháng)，教學(xué)之后，我對跳長(cháng)繩，有了一些新的啟示，那就是：
一、精選繩！
長(cháng)繩各式各樣。有細一點(diǎn)的，粗一點(diǎn)的；有軟點(diǎn)的，硬點(diǎn)的；有棉繩，麻繩等。初學(xué)時(shí)，我給學(xué)生搖繩，倒沒(méi)發(fā)現繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖，所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì )搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好，引起了我對繩子的思考。純麻繩，太硬不柔和，不好搖；純棉繩，太軟重量不夠，也不好搖；棉麻混織的，既有一定重量，也比較柔軟，比較合適。我們平常用的是棉繩，可以適當噴點(diǎn)水，增加一點(diǎn)重量，搖起來(lái)效果會(huì )好一點(diǎn)！
二、巧搖繩！
繩子選好了，學(xué)生也不一定會(huì )搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長(cháng)短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì )影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù)，我想法子幫助孩子，效果很好：
1、確定距離：
比賽時(shí)的距離是4米遠，我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn)，相距4米，讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向：
搖繩的方向學(xué)生把握不好，一會(huì )向這邊，一會(huì )向那邊，我就啟發(fā)學(xué)生向著(zhù)小朋友站位的方向搖，固定下來(lái)就不容易錯。
3、把握繩長(cháng)：
繩子的長(cháng)度把握不好，我就啟發(fā)孩子兩腳前后站，前腳站在點(diǎn)上，一手搖繩，一手拿著(zhù)繩端，繩子短了，搖繩的手就可以適當的放一點(diǎn)，繩子長(cháng)了，拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度：
搖繩的力度把握不好，個(gè)別學(xué)生搖的幅度小，就只手腕在動(dòng)，有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子，在體前畫(huà)立圓，搖的時(shí)候手臂用力。
孩子們練習積極性很高，都爭著(zhù)來(lái)?yè)u繩，并很快掌握了搖繩的技術(shù)，如三（10）班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀；三（9）班的鄧雨舟、李夢(mèng)竹；三（8）班的張子欣、鄭欣玲；三（7）班的鄧先宇、王涵麟等！
三、跑著(zhù)跳！
跳長(cháng)繩，搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好，或是跳得好搖不好，都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好，跳得連貫，才能取得好的成績(jì)。
另外，跳長(cháng)繩時(shí)，跑進(jìn)的時(shí)機、跑進(jìn)后跳的時(shí)機、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以，跳長(cháng)繩時(shí)位置的確定、時(shí)機的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續性。
1、直線(xiàn)跑：
跳長(cháng)繩可以直線(xiàn)跑進(jìn)、斜線(xiàn)跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí)，對跑進(jìn)的時(shí)機、跳的時(shí)機等都沒(méi)有體驗，且喜歡排著(zhù)隊直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(cháng)繩。這個(gè)時(shí)候我就順應孩子們的習慣，讓他們直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(cháng)繩。為激勵學(xué)生，我就降低要求，能大膽地、勇敢地沖過(guò)去就算過(guò)關(guān)，哪怕沒(méi)跳、哪怕跳“死”了，也算過(guò)關(guān)。在我的激勵下，學(xué)生更大膽了、更積極了、更認真了！
2、斜線(xiàn)跑：
三跳比賽要求2人搖繩，10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過(guò)程有了一些體驗和意識之后，我就要求學(xué)生斜線(xiàn)跑進(jìn)繞“∞”字跳長(cháng)繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線(xiàn)，我在地上畫(huà)虛線(xiàn)“∞”字，給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長(cháng)繩：
“兩落一中”跳長(cháng)繩，就是要
握跑進(jìn)的時(shí)機，跑進(jìn)后跳的時(shí)機，跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí)，我發(fā)現，部分學(xué)生不大膽，要么抱著(zhù)頭跑過(guò)去，根本就不跳，要么就從搖繩的人一邊鉆，能夠大膽的跑進(jìn)去跳過(guò)的人不多。我就幫助孩子，在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)孩子，把握節奏，也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去，跑到點(diǎn)上，繩子第二次落地的時(shí)候跳，跳完后跑出去。
4、跑著(zhù)跳、單腳跳：
在孩子對跳繩的時(shí)機、位置有體驗之后，我就啟發(fā)孩子試著(zhù)把握時(shí)機跑著(zhù)跳，即是單腳跨跳，部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì )，部分學(xué)生雖然失敗，但有跑著(zhù)跳的意識，在認真練習，在不斷進(jìn)步著(zhù)，這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對其激勵和鼓勵。
當然，點(diǎn)呀，線(xiàn)呀，只是輔助幫助的，不是絕對的；跳也一樣，單腳跳可以，雙腳跳也行，不是絕對的，只要跳得協(xié)調就可以。
孩子們在練習中學(xué)習，在學(xué)習中練習，跳長(cháng)繩已經(jīng)進(jìn)步不小了！
孩子們加油呀，堅持不懈，相信在三跳比賽中一定會(huì )取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
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