《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)背景】
今天上午，我上了一節本校語(yǔ)文公開(kāi)課。星期一我校教導主任李老師通知我，叫我星期四上一節語(yǔ)文公開(kāi)課。我感覺(jué)壓力很大。因為我在洋尾小學(xué)多年來(lái)任教中段數學(xué)，很多年沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文了，更不用說(shuō)教一年級新課程語(yǔ)文。我也沒(méi)有參加過(guò)一年級語(yǔ)文的新課程培訓。所以，一年級語(yǔ)文到底怎么教，我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。雖然開(kāi)學(xué)到現在已有一個(gè)月了但對一年級語(yǔ)文的教學(xué)我還是沒(méi)有自信。當李老師通知我上公開(kāi)課后，我心事重重，真擔心會(huì )難堪。不過(guò)，后來(lái)，我想想，上公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)也是好事。也許我的課會(huì )很不盡我意，但我可以借此機會(huì )向各位同行學(xué)習，得到朋友們對我的真誠幫助。下面，我把我今天上的一年級語(yǔ)文《松鼠和松果》的課堂教案（有些地方已經(jīng)適當的修改）獻給大家，希望今天聽(tīng)過(guò)課的老師和其他所有看過(guò)教案的老師能給我提供寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
【教學(xué)目標】
1、認識聰、活等11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)以、后、更3個(gè)字。
2、初步了解課文內容知道小松鼠不光愛(ài)摘松果、吃松果，而且還懂得通過(guò)栽樹(shù)保護樹(shù)林。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識11個(gè)生字能讀通課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入
1、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。
�。ㄖi底：松鼠）
2、啟發(fā)談話(huà)：
你們喜歡小松鼠嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？你們知道嗎？它最?lèi)?ài)吃松果了。今天我們一起來(lái)學(xué)習有關(guān)松鼠和松果的故事。
�。ò鍟�(shū)：松鼠和松果）
二、讀通課文，了解內容
1、《松鼠和松果》是個(gè)有趣的故事，你們有興趣讀一讀嗎？遇到生字生字怎么辦？（學(xué)生回答：借助拼音、請教老師同學(xué)）下面我們來(lái)試一試并給自然段標上序號。
學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名分節讀課文，讀完同學(xué)評議。
3、剛才幾個(gè)同學(xué)讀得很認真，其他同學(xué)也聽(tīng)得很仔細，還幫助同學(xué)糾正了朗讀中的錯誤�，F在，我們能把課文連起來(lái)正確地朗讀一遍嗎？
學(xué)生有感情地自由地讀課文。
4、串講課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解課文內容：
每個(gè)松果都那么香那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。
將來(lái)這里會(huì )是一片茂密的松樹(shù)林。
聰明活潑、高高興興、那么那么、如果理解并說(shuō)話(huà)練習。
三、游戲認讀，鞏固生字
1、課文中有很多生字寶寶，今天，這些生字寶寶離開(kāi)拼音媽媽的懷抱，也來(lái)到了我們的課堂，還要跟我們一起做游戲呢。
你能認識它們嗎？
指名組詞認讀。
2、游戲：
比一比，誰(shuí)是生字寶寶的'好朋友。
�。ㄕl(shuí)能正確地朗讀誰(shuí)就是生字寶寶的好朋友。）
小組開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，小老師領(lǐng)讀全班讀等等。
3、交流認記生字的好方法。
四、朗讀感悟
1、師范讀：
注意情感的變化（高興──擔心──很高興──欣喜）。
2、找出難讀句子，重點(diǎn)朗讀。
3、小小組合作讀：
讀準字音反復練習要讀得正確流利。
有選擇地朗讀。
4、接力朗讀全課。
�。C動(dòng)）
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示：
以、后、更三個(gè)字。
學(xué)生認讀口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)字的筆畫(huà)及在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習：
完成2號生字抄寫(xiě)本。
【教學(xué)反思】
這節課我先用猜謎引入，激起學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀去初步了解《松鼠和松果》這一故事內容，相互糾正字音，交流認記生字方法；再讓學(xué)生能夠仔細觀(guān)察以、后、更三個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置說(shuō)一說(shuō)，看老師范寫(xiě)后自己寫(xiě)一寫(xiě)。
這節課內，我覺(jué)得還有這幾個(gè)方面有待改善：
1、老師不夠有激情，課堂氣氛有些沉悶，應多點(diǎn)微笑，讓學(xué)生能向平常一樣輕松自如的上課。
2、交流認記生字的方法后，有的生字可讓學(xué)生口頭多組幾個(gè)詞，多說(shuō)用詞說(shuō)幾句話(huà)。
3、學(xué)生朗讀形式可再多幾種，如有選擇地朗讀，與同伴交流朗讀，自我欣賞朗讀等等，通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì )課文內容。
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