松鼠教學(xué)設計范文（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的松鼠教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
松鼠教學(xué)設計 1
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察生物的興趣。
【課前準備】
1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的'?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠教學(xué)設計 2
教學(xué)目的
一、掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物
三、提高表達能力。
教學(xué)設想
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。
三、運用多媒體作為直觀(guān)教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生能力上的訓練。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1明確體裁、教學(xué)目標復習、思考、圈畫(huà)
2組織學(xué)生交流預習情況（字、詞、課文層次結構等）閱讀、交流、思考
3創(chuàng )設問(wèn)題：為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的.小動(dòng)物？（組織學(xué)生朗讀第一節）朗讀、個(gè)別發(fā)言
第二塊：理解文內容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言
3學(xué)習評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面？并請說(shuō)明理由暢所欲言
4思維拓展：放準備好的一小節松鼠的影片，提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你還認為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思考、自由發(fā)言
5組織討論：本文的語(yǔ)言準確、生動(dòng)，找出相應的句子加以體會(huì )分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1提供其他一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言
第四塊：布置作業(yè)
1．把剛才語(yǔ)文活動(dòng)的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章；
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內容，結合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。
松鼠教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按必須順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫(huà)松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
這節課我們要繼續學(xué)習《松鼠》，在學(xué)習之前，我們先來(lái)開(kāi)一開(kāi)小火車(chē)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧墒蟮�'外形
透過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請你們把這只美麗的小動(dòng)物請出來(lái)，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛(ài)的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？
�。ǘ┧墒蟮纳盍曅�
1、自讀課文第2~4自然段，找一找松鼠的生活習性。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習性？
匯報：活動(dòng)、住、吃
3、同學(xué)們都很認真看書(shū)，一下子就把松鼠的生活習性找出來(lái)了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來(lái)中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾
夏夜
白天
�。�2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語(yǔ)
用“先……再……然后……還……”說(shuō)一句話(huà)。
2、找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
�。�3）第四自然段
1、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個(gè)“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛(ài)的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛(ài)的小生靈，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
�。úシ牛簞�(dòng)物圖片）
1、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫(xiě)法？
3、讓我們一起來(lái)回顧一下，作者是怎樣寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)、機靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請同學(xué)仔細觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。
松鼠教學(xué)設計 4
學(xué)習目標：
1.識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯雜、苔蘚、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4.能用較準確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細致的描寫(xiě)。
2、引導學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習性特點(diǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、同學(xué)們，學(xué)習了第九課，我們認識了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)，你了解了鯨的什么？課文用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨。
今天我們再來(lái)認識一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。（播放影片）
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這位朋友留給你怎樣的印象？
2、如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì )以一種什么樣的姿態(tài)呈現在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》
二、初讀課文，掃清障礙。
1.自由朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自己不認識或是不理解的字詞，養成好的讀書(shū)習慣。
2、小組合作學(xué)習生詞，理解不理解的詞語(yǔ)。
3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。
三、明確目標，讀有收得
1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
�。�2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
�。�3）說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛(ài)？
2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來(lái)。（學(xué)生找句子，寫(xiě)批注）
3、組內交流學(xué)習收獲。
4、指名匯報。
預設以下內容：漂亮、馴良、聰明、警覺(jué)、輕快、感情豐富、勤快
據生回答，出示課件，并板書(shū)
指導朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛(ài)的感情
5、小結：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）
相機理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）
6、理解文章結構，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說(shuō)明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習性。）
四、品讀語(yǔ)言，感悟寫(xiě)法
1、通過(guò)共同學(xué)習，我們的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現地展現在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對松鼠的喜愛(ài)之情……作者為什么寫(xiě)得這么好呢？你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？
預設：融入了真情實(shí)感；運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言；細致觀(guān)察；有條理按順序的描寫(xiě)；運用比喻、擬人的寫(xiě)法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；
2、你認為這篇課文在表達上與《鯨》有什么不同？
�。ā端墒蟆芬晃囊詼蚀_性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達的方法來(lái)看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
3、小結“（課件出示）說(shuō)明文寫(xiě)作小秘訣（a、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結構；c、鮮明的事物特征；d、恰當選用說(shuō)明方法。）六、創(chuàng )設情境、升華感情
師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才對松鼠的稱(chēng)贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來(lái)自遠方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請大家結合課文內容發(fā)揮自己的`想象，運用以上的說(shuō)明文寫(xiě)作小秘決，來(lái)介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生小組內練說(shuō)，后推代表介紹自己。師生評議。
七、總結下課
師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識，運用了恰當的說(shuō)明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來(lái)介紹，真讓我們這些遠方的游客大開(kāi)眼界�？磥�(lái)我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì )把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來(lái)了解你們，愛(ài)護你們。
對松鼠感興趣的同學(xué)，來(lái)和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒(méi)有電腦的也可以利用學(xué)校圖書(shū)室的資源查找圖書(shū)。
六、布置作業(yè)
1、讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
2、觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇400字左右的作文。
板書(shū)：
外形特征漂亮比喻、擬人
松鼠性格特征馴良
行為特征乖巧
松鼠教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。
3．感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
流程設計：
一，談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們來(lái)認識一位新朋友（出示松鼠圖片），來(lái)，一起喊喊他的名字，一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。
二，展示預習
昨天預習了課文，現在向大家展示一下你的預習情況吧。
你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？
文中，有一句話(huà)概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。
什么是馴良？
什么是乖巧？
乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的，用在這里，你能體會(huì )到什么？
是啊，雖然這是一篇說(shuō)明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛(ài)之情.
三，探究寫(xiě)法
1、探究說(shuō)明角度
法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)：
說(shuō)明角度，使用方法，表達效果，
小組交流
集體匯報
出示句段
松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了，總是小跳著(zhù)前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。
動(dòng)作作比較生動(dòng)、準確
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。
繁殖列數字準確說(shuō)明
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的'尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
外形比喻、擬人生動(dòng)形象，
2、探究表達方法，出示段落
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話(huà)運用了什么手法？
我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。
3、對比，出示段落
不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
四、拓展運用
如果讓你來(lái)介紹（說(shuō)明）一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你可以從哪些方面來(lái)介紹？你會(huì )用上什么方法？
命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
《小松鼠找花生》
《松鼠》
選材與表達
我家的小狗不但很可愛(ài)，而且很忠誠。有一次，……
狗是一種忠誠的動(dòng)物�！�
松鼠教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、掌握《松鼠》一課的生字詞。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、引導學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
5、結合語(yǔ)文天地，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)準備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、解決課后生字詞。
2、熟讀課文，并根據課文內容將課文分成兩個(gè)部分。
3、通過(guò)松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
〖導學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?
(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料
你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么，知道什么?
今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題。)
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
(能談出自己的感受就行，不強調統一。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò )
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。
學(xué)生總結：并板書(shū)：
1、活動(dòng)：
喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機靈。
2、住的：
喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、吃食：
松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)?
五、生字自學(xué)檢測
1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
2、書(shū)寫(xiě)生字的練習。
六、作業(yè)
1、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。
2、觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
1、解決課后兩個(gè)思考題。
2、在了解課文內容的基礎上，進(jìn)行連詞造句訓練，培養學(xué)生的思維發(fā)散能力。
3、學(xué)生在體會(huì )對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
〖導學(xué)過(guò)程
一、導入課題，并板書(shū)課題
教師出示燈片(1)進(jìn)行導入談話(huà)。
板書(shū)課題。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段讀一讀：
�、� 指名讀、評一評、再齊讀。
�、� 回顧課文內容，填一填：
松鼠的__小面孔上，嵌著(zhù)一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過(guò)油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。
從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的`喜愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。
�、� 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來(lái)描寫(xiě)了松鼠的外形特征。
2、學(xué)習第二自然段：找一找：
小松鼠不但外形十分可愛(ài)，它的生活習性更是可愛(ài)。
小松鼠是怎樣活動(dòng)的呢?
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)一說(shuō)。
看錄像感知松鼠的活動(dòng)情形，從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習第三自然段：說(shuō)一說(shuō)：
小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。
�、� 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題齊讀課文：
問(wèn)題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?
�、� 評一評讀得怎樣。
�、� 學(xué)生復述小松鼠是怎樣搭窩的，引導學(xué)生找出表示順序的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：先、再、然后、還。
結合語(yǔ)文天地。讓學(xué)生學(xué)習用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習說(shuō)話(huà)。
方法：教師導說(shuō)──學(xué)生小組內交流──匯報。
3、學(xué)習第四自然段：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)：
�、� 指名讀或默讀。
�、� 讓學(xué)生根據課文內容提問(wèn)：
預設問(wèn)題：
松鼠吃什么?怎么吃?秋天會(huì )怎樣?三個(gè)它們分別指的什么?
如果學(xué)生沒(méi)有提到三個(gè)它們分別指的什么，可以由老師提出這個(gè)問(wèn)題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。
�、� 適當擴展：
你對松鼠還有什么疑問(wèn)想要了解的。
5、全課小結：
全文從松鼠的外形到松鼠的生活習性(活動(dòng)、住、吃)描寫(xiě)了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛(ài)的形象。
三、習作
1、用表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
2、認真觀(guān)察動(dòng)物，為作文做準備：
�、� 外形特征。
�、� 吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
�、� 睡覺(jué)時(shí)的樣子。
�、� 做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
松鼠教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
�。�、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
�。�、學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？
�。ǔ鍪局i語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子），根據學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知內容
�。�、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。
�。�、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習中慢慢體會(huì )，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？
�。�、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進(jìn)行：
�。ㄖ该I(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀等方式進(jìn)行。）
�。�、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。
三、再讀課文，理解內容
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文：
課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號。
�。�、匯報交流：
根據學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內容是：
�、� 描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：
�、� 這部分課文中用了一句話(huà)概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：
�。ò鍟�(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）
�、� 你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？
�。ɡ首x指導：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）
�、� 總結板書(shū)：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著(zhù)它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的`小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。
�、� 知識積累：
指導背誦：這一段里共有５句話(huà)，依次寫(xiě)了：
�。�、松鼠的美麗，討人喜歡。
�。�、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。
�。�、小面孔上的小眼睛。
�。�、毛。
�。�、尾巴。
�、� 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。
�、� 指導朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：
�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。
�、� 第３自然段著(zhù)重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì )松鼠搭窩的有條理性：
�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）
松鼠教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
2、掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
2、準確運用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǜ鶕暮蠼Y構圖串講課文內容）
一、導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）
二、出示本課教學(xué)目標（略）
三、學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、理清作者思路
1、先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識。
2、劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。
五、分析課文內容
1、分析第一部分，（1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調換這一題，明確觀(guān)察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2—5小節內容排列的聯(lián)系。
2、分析第二部分第一層，即第2自然段。
�。�1）松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？
�。�2）哪些詞能說(shuō)明其漂亮？
�。�3）這段文字除運用說(shuō)明發(fā)外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？
�。�4）歸納總結，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
�。�5）齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節，結合思考練習五，圍繞松鼠的'“吃”、“住”“行”分組展開(kāi)了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1、通過(guò)討論了解松鼠內在習性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì )生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3、訓練了想象能力和口頭表達能力。
4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特征組織材料的方法。
5、第三部分，補充說(shuō)明的作用。
六、總結課文，再次明確目標。
七、仿寫(xiě)訓練
“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫(xiě)一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
八、布置家庭作業(yè)
九、板書(shū)
一、（1）總說(shuō)松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）
總很討人喜歡
眼睛、身體、四肢美麗而有
1.外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活動(dòng)時(shí)間范圍與人無(wú)擾
二、（2-5）分說(shuō)松鼠特征2.習性馴良主要食物稟賦善良
主覓食習慣
內過(guò)水方法、警覺(jué)性強機靈
3.性格乖巧動(dòng)著(zhù)敏捷、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法巧
次窩口特點(diǎn)能干
三、（6）補充說(shuō)明松鼠的其它特征1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛
3.經(jīng)濟價(jià)值
松鼠教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識松鼠，通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。
2. 技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3. 情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 對事物特征的觀(guān)察。
2. 形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3. 語(yǔ)言準確性的把握。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽дZ(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)�，F在開(kāi)始讀課文�。�
一、自讀課文，初步感知。
要求：1、注意生字新詞的`讀音和寫(xiě)法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)上黑板給生字注音或根據拼音寫(xiě)出相應的漢字）
馴良（xùn） 矯�。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì
�。ㄏU）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）
�。◤娬{：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。）
�。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音，現在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現在什么地方？
二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò )。
1. 齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現在什么地方？
2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）
3. 這些特征具體表現在文章哪些語(yǔ)段中？
4. 由此得出結論：第一節與后文間的關(guān)系是——總分。
�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內容嗎？在哪一小節？）
5. 第六節的作用，屬于對松鼠的補充說(shuō)明
6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。
三、精讀課文，理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�，漂亮體現在哪里？請××同學(xué)讀第二小節，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應的詞句并做上標記）。
1.指讀第二節，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。
句：
�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體
�。�2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴
�。�3）它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣……------吃相
詞：
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹�，還有著(zhù)馴良的性格。自讀第三小節，依照第二小節的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。）
2.自讀第三小節，以自主學(xué)習，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍
�。�2） 在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上…… ------活動(dòng)時(shí)間
�。�3） 它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)…… ------主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒�(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習慣體現它馴良的性格？）
�。ㄋ墒笮愿竦牧硗庖粋�(gè)特點(diǎn)就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節，思考這一小節是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候…… -------過(guò)水方法
�。�2） 它們是十分警覺(jué)的…… ------警覺(jué)性強
�。�3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷
�。�4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節，思考這一小節又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇
�。�2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法
�。�3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文 體會(huì )語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準確為主，生動(dòng)為輔。準確是為體現其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì )
�。�1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3） 精當的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語(yǔ)言的準確性比較
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
�。�2） 它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，并明確語(yǔ)言的準確性體現在表示猜測、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
五、情感升華
1. 教師歸納總結。（重在培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）
2. 學(xué)生自主討論學(xué)習這節課的收獲
六、寫(xiě)作遷移
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對象，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段
指導：用準確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
松鼠教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
�。�、識１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
�。�、感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
�。�、能用較準確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著(zhù)急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認識的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音。
�。�、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么？
反饋：
�。ㄗ髡邚哪膸讉�(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛(ài)？）
三、合作探究
�。�、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
�。�、小組討論：
�、� 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著(zhù)從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現它的智慧；
二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應來(lái)表現它的警覺(jué)；
三從儲備食物過(guò)冬來(lái)表現它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
�、� 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
《松鼠》一文以準確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達的方法來(lái)看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的.語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
�、� 你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
�。�、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
�。�、能言善辯：
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：
�、� 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
�、� 松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)２０～２８厘米；尾蓬松，長(cháng)１６～２４24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)１～４窩，每窩產(chǎn)５～１０仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
�。�、學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論。）
�。ǎ�、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言；ｂ、合理清晰的結構；ｃ、鮮明的事物特征；ｄ、恰當選用說(shuō)明方法。）
�。�、仿造《鯨》的表達方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫(xiě)。
【點(diǎn)評】
重慶九龍坡區是我社第一批參加實(shí)驗的實(shí)驗區，它們從２００１年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�，我有一些話(huà)要說(shuō)：
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著(zhù)重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無(wú)私地奉獻出來(lái)，給全國的實(shí)驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò )備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會(huì )上介紹過(guò)，當時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？
第一需要做的是根據本班的實(shí)際情況調整、完善教案；
第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設計思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復，但長(cháng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：
第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；
第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；
第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動(dòng)。
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