《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．認識“妖嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2．了解課文的敘述順序，體會(huì )條理清晰的表達特點(diǎn)。理解含義深刻的句子。
3．挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
4繼續增加對西部開(kāi)發(fā)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。
2．學(xué)習本課條理清晰的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解，培養對西部的感情。
教學(xué)準備
1．布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
2．教師收集有關(guān)圖片。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)興趣
觀(guān)賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀(guān)�，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
�。ǔ鍪纠_的圖片或影象，師簡(jiǎn)介拉薩概況，學(xué)生初步感受。）
課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，現在就你們收集的資料，你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎？
學(xué)生交流資料內容，了解拉薩這個(gè)城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國唯一一座未通火車(chē)的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在20xx年的10月18日開(kāi)始，把鐵路修到拉薩去。
板書(shū)文題師生共同讀題
[從介紹拉薩這個(gè)城市入手破題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)使學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]
二、結合閱讀提示，明確學(xué)習目的
師生交流，明確學(xué)習內容。
�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
�。�2）建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
�。�3）將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。
三、初讀課文，理清作者寫(xiě)作脈絡(luò )
1．學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
2．檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。
3．把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線(xiàn)，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫(huà)出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！那么，在修建過(guò)程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì )含義深刻的句子，和小組內的同學(xué)進(jìn)行交流。
五、共同探究，體會(huì )修筑困難
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
�。▽W(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機點(diǎn)撥。）
1．“正在修建的是一條世界海拔最高，線(xiàn)路最長(cháng)的高原冰土鐵路�！�
�、俾�(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。
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�、蹚摹皶円埂薄胺磸汀�，你體會(huì )到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
�、苤笇Ю首x第5、6自然段，感受那種戰風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進(jìn)行施工的現場(chǎng)。
[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現場(chǎng)的嚴峻，進(jìn)一步體會(huì )“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事�！盷
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻”，
�、倮斫庠~語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現了科技人員的艱辛？
�、谙胂蟆皬U寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
�、壑笇Ю首x第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場(chǎng)。
進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”
六、品讀文章，稱(chēng)贊挑戰精神，置留作業(yè)
1．再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關(guān)，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫(xiě)鐵路建設史的新篇章。
2．把此時(shí)你最想表達的感情表達出來(lái)。和同座商量一下，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛(ài)戴、贊美之情吧。
3．青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會(huì )在上面寫(xiě)下什么呢？（生動(dòng)筆寫(xiě)）
4．可讓學(xué)生自讀《詹天佑》，進(jìn)行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線(xiàn)路最長(cháng)的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強拼搏，以創(chuàng )新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著(zhù)科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經(jīng)濟和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學(xué)生比較一下兩篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
5．激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的興趣，鼓勵有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的建設情況。
練習設計
1．用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
妖嬈（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道機械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚猙獰﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
2．根據句子意思寫(xiě)成語(yǔ)。
用一杯水去營(yíng)救一車(chē)著(zhù)了火的柴。比喻幫助不大，無(wú)濟于事。（）
顧不得吃飯，忘了睡覺(jué)。形容非常專(zhuān)心努力。（）
3．寫(xiě)出下面這句話(huà)的意思。
風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
______________________________________________________________________
4．結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話(huà)多次在文中出現，起到什么作用？
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計2
【教材簡(jiǎn)析】
這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿(mǎn)了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
學(xué)習這篇文章要達到三個(gè)目的：一是引導學(xué)生把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子，進(jìn)一步提高閱讀能力；二是使學(xué)生感受到建設者們身上無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開(kāi)發(fā)有更多的了解。
【教學(xué)建議】
�。�、可讓學(xué)生自讀《詹天佑》，進(jìn)行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線(xiàn)路最長(cháng)的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強拼搏，以創(chuàng )新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著(zhù)科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經(jīng)濟和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學(xué)生比較一下兩篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的興趣，鼓勵有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的建設情況。
【設計理念】
這是一篇略讀課文，學(xué)生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書(shū)、思考、討論、交流，教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設好自主學(xué)習的情境，尊重個(gè)性的學(xué)生差異，鼓勵選擇合適的學(xué)習方法，推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。理解含義深刻的句子，體會(huì )條理清晰的表達方法，稱(chēng)贊挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神，是學(xué)習這篇文章的主旨。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“妖嬈”等１４個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文的敘述順序，體會(huì )條理清晰的表達特點(diǎn)。 理解含義深刻的句子。
�。�、挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
�。�、繼續增加對西部開(kāi)發(fā)的了解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。
�。�、學(xué)習本課條理清晰的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解，培養對西部的感情。
【教學(xué)準備】
�。�、布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
�。�、教師收集有關(guān)圖片。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
觀(guān)賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀(guān)�，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
一、創(chuàng )設情境 引發(fā)興趣
�。ǔ鍪纠_的圖片或影象，師簡(jiǎn)介拉薩概況，學(xué)生初步感受。）
課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，現在就你們收集的資料，你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎？
學(xué)生交流資料內容，了解拉薩這個(gè)城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國唯一一座未通火車(chē)的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在２０xx年的１０月１８日開(kāi)始，把鐵路修到拉薩去。
板書(shū)課題：
把鐵路修到拉薩去
師生共同讀題。
二、結合閱讀提示，明確學(xué)習目的
師生交流，明確學(xué)習內容：
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
�。�、建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
�。�、將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。
三、初讀課文，理清作者寫(xiě)作脈絡(luò )
�。�、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
�。�、檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。
�。�、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線(xiàn)，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫(huà)出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！那么，在修建過(guò)程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì )含義深刻的句子，和小組內的同學(xué)進(jìn)行交流。
五、共同探究，體會(huì )修筑困難
出示句子：
“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機點(diǎn)撥：
�。�、“正在修建的是一條世界海拔最高，線(xiàn)路最長(cháng)的高原冰土鐵路�！�
�、� 聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。
�、� 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙？
�、� 從“晝夜”“反復”，你體會(huì )到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
�、� 指導朗讀第５、６自然段，感受那種戰風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進(jìn)行施工的現場(chǎng)。
�。ń柚恍﹫D片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現場(chǎng)的嚴峻，進(jìn)一步體會(huì )“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。）
�。�、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻”：
�、� 理解詞語(yǔ)：
哪些詞語(yǔ)體現了科技人員的艱辛？
�、� 想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
�。�、指導朗讀第８、９自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場(chǎng)。
進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”
�。ㄒ恍└行缘牟牧�，使學(xué)生的聯(lián)想，入情入境，激起深切體會(huì )。）
六、品讀文章，稱(chēng)贊挑戰精神，置留作業(yè)
�。�、再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關(guān)，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫(xiě)鐵路建設史的新篇章。
�。�、把此時(shí)你最想表達的感情表達出來(lái)。和同座商量一下，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛(ài)戴、贊美之情吧。
�。�、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會(huì )在上面寫(xiě)下什么呢？
�。ㄉ鷦�(dòng)筆寫(xiě)。）
�。ㄗx寫(xiě)結合，既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。）
七、練習設計
�。�、用“∨”選擇加粗字的讀音：
妖嬈（rāo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚
�。�、根據句子意思寫(xiě)成語(yǔ)：
用一杯水去營(yíng)救一車(chē)著(zhù)了火的柴。比喻幫助不大，無(wú)濟于事。（ ）
顧不得吃飯，忘了睡覺(jué)。形容非常專(zhuān)心努力。 （ ）
�。�、寫(xiě)出下面這句話(huà)的意思：
風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話(huà)多次在文中出現，起到什么作用？
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計3
【教學(xué)內容】義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）五年級下冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1．導入：播放歌曲《天路》，讓學(xué)生感受青藏鐵路的神奇與偉大。
2．匯報交流：學(xué)生交流有關(guān)西藏拉薩的資料。
3．教師已作適當補充：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難，在20世紀它是全國唯一一座未通火車(chē)的省會(huì )級首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著(zhù)西部大開(kāi)發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現實(shí)。（出示課題，有感情地朗讀）
【設計意圖】把與教學(xué)內容相關(guān)的音樂(lè )素材、資料作為課程資源與學(xué)生共享。開(kāi)課由《天路》歌曲導入，引導學(xué)生感受青藏鐵路的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；師生交流西藏拉薩的有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解西藏的過(guò)去，特別是交通閉塞的困難，為后面理解課文作有效鋪墊。
二、通讀課文，整體感知
1．自由讀文，注意讀準生字字音。思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，在課文中找出有關(guān)的句子。
2．檢查生字詞掌握情況，完成練習題。
3．課堂交流重點(diǎn)句。
�。�1）出示句子：“一條長(cháng)長(cháng)的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到達雪域圣城――拉薩�！�
�。�2）將課外搜集的有關(guān)青藏鐵路的資料與文中有關(guān)青藏鐵路的介紹結合起來(lái)理解。
�。�3）有感情朗讀，體會(huì )“起步、跨過(guò)、通過(guò)、穿越、到達”等詞語(yǔ)的妙用。
4．課文主要講了一件什么事？
【設計意圖】這一環(huán)節的設計扣住重點(diǎn)句，將學(xué)生課前查找的與青藏鐵路有關(guān)的資料結合起來(lái)理解，體現了課堂上的生生互動(dòng)，培養了學(xué)生應用有效信息的能力；對課文內容的概括是對全文的整體把握，也是提高學(xué)生的概括能力。
三、精讀課文，用心感受
1．感知當時(shí)環(huán)境。出示：“難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事！”
�。�1）從這句話(huà)中，你體會(huì )到了什么？
�。�2）滿(mǎn)懷誓死修成鐵路的決心，有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去”。
2．分組學(xué)習�！鞍谚F路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事�！钡降资窃鯓拥牟缓�(jiǎn)單呢，筑路大軍遇到了哪些困難？請用“”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句；筑路大軍又是怎樣戰勝困難的？用“”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，再與同學(xué)交流。
3．全班交流。
�。�1）筑路大軍遇到了哪些困難？（朗讀有關(guān)句子）
�。�2）筑路大軍是怎樣戰勝困難的？（朗讀有關(guān)句子）
�。�3）面對這些世界級困難，筑路大軍始終斗志昂揚，充滿(mǎn)必勝信心。再讀“把鐵路修到拉薩去”。
�。�4）全長(cháng)1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了！面對遙遙在望的拉薩，筑路大軍滿(mǎn)懷喜悅地高呼：“把鐵路修到拉薩去！”請再讀這句話(huà)。
4．說(shuō)話(huà)。
�。�1）一次次實(shí)驗，一次次失敗，一次次攻關(guān)，筑路大軍克服了重重困難，終于使風(fēng)火山這只巨大的攔路虎低下了高傲的頭！此時(shí)，你想對筑路大軍說(shuō)些什么？
�。�2）文中多處使用感嘆號，表達了作者怎樣的情感？
【設計意圖】這一設計體現了略讀教材的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生在自讀自悟中展示自我，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，把朗讀、語(yǔ)言訓練、感悟融為一體；設計的兩個(gè)說(shuō)話(huà)訓練，有利于學(xué)生內心感受的外在表達，引導學(xué)生體會(huì )作者表達上感情濃郁。
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.認識“妖嬈”等14個(gè)生字。
2.理解課文內容。學(xué)習聯(lián)系上下文，體會(huì )含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3.體會(huì )挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重點(diǎn)
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì )含義深刻的句子。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，引入課題
觀(guān)賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀(guān)�，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩，師簡(jiǎn)介拉薩概況)
指名談拉薩印象。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國唯一一座未通火車(chē)的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，20xx年，黨中央作出了指示：
(揭題，讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。
(設計意圖：本文無(wú)情節、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡(jiǎn)，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。)
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1.自讀閱讀提示，看看學(xué)習這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2.交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
(3)將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。
(設計意圖：課內閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫(xiě)在教材前的話(huà)，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的'作用。應重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會(huì )讀。)
三、感知課文內容，了解文章大意
1.自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2.檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3.整體感悟：你覺(jué)得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話(huà)在文中反復出現，強調了這一點(diǎn)。這句話(huà)是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究
過(guò)渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過(guò)程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流)
五、想象情境，領(lǐng)悟內涵
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
(學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機點(diǎn)撥。)
1.研讀“困難1”
(1)了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線(xiàn)路最長(cháng)的高原冰土鐵路�！�
(2)體驗困難：
�、俾�(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。
�、诼�(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙?
(3)克服困難：
“科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察，發(fā)現冰巖溫度的變化規律。經(jīng)過(guò)反復觀(guān)測，分析和實(shí)驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土�！�
�、袤w驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會(huì )到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
�、谘a充資料，深化認識：課件《生命禁區的早晨》。
(設計意圖：文本中呈現的嚴峻現實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵的體驗，圖片資料的價(jià)值，在于“形象大于思維”�；钌娜宋锬茏寣W(xué)生加深感受，縮短時(shí)空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。)
(4)感情朗讀，激發(fā)情感。
戰風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無(wú)法想象的施工，當我們體會(huì )到這些，你會(huì )怎樣讀這段話(huà)?(指導朗讀第5.6自然段)
師：所以，面對困難，誰(shuí)不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”
2.研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻”
(2)體驗困難：把對你觸動(dòng)最大的地方讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系實(shí)際或結合資料進(jìn)行想象。
(3)克服困難：
�、倮斫庠~語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現了科技人員的艱辛?
�、谙胂蟆皬U寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
(4)感情朗讀，升華情感
師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工!當我們體會(huì )了這些，你又會(huì )怎樣讀這段話(huà)呢?(讀第8.9自然段)
師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”!
(設計意圖：對形象的感受應該重于對觀(guān)點(diǎn)的感悟，這是語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。本環(huán)節抓住兩個(gè)片段輻射開(kāi)去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來(lái)，引導學(xué)生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。)
六、拓展教學(xué)資源，豐富形象
1.拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料(大屏幕出示，老師講述《建設者的“苦”“笑”“酷”》)
師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?
小結：正是建設者挑戰極限，勇創(chuàng )第一的精神，正是建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”
2.聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫(xiě)了中國鐵路建設史上的新篇章!告訴大家一個(gè)好消息，在20xx年10月15日，青藏鐵路提前三年全線(xiàn)竣工，將在今年7月1日正式通車(chē)，(大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線(xiàn)標出青藏鐵路走向。指名介紹)
(設計意圖：“語(yǔ)文的外延是生活�！币龑W(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現在和未來(lái)，讓他們比普通公民對鐵路建設有更深刻的理解，懂得西部大開(kāi)發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。)
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會(huì )在上面寫(xiě)下什么呢?(生動(dòng)筆寫(xiě))
(設計意圖：讀寫(xiě)結合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時(shí)宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段，是語(yǔ)文工具性的體現。)
七、總結
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習本文生字新詞。
2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解課文重點(diǎn)句子的含義。
3.體會(huì )修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式，了解課文重點(diǎn)句子的含義。
【難點(diǎn)】體會(huì )修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神。
三、教學(xué)方法
朗讀法、問(wèn)答法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
在祖國的西部，有一個(gè)令人心馳神往的地方，那里群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎?
同學(xué)們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著(zhù)壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文景觀(guān)，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長(cháng)期固守自給自足落后封閉的生活�！景鍟�(shū)課題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)。銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食
2.有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。
明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開(kāi)始，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，穿越"世界屋脊"青藏高原，到達雪域圣城--拉薩。風(fēng)火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。
3.有媒體預言：只要風(fēng)火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學(xué)們告訴我這樣的預言實(shí)現了嗎?
明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。
(三)深入研讀
1.小組合作探究：自讀課文4---9段，勾畫(huà)出理解描寫(xiě)工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語(yǔ)句
(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)
(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
�、僖驗榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。
�、谝驗榍嗄晖粨絷爢T頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。
�、垡驗榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。
2.如果讓你來(lái)評價(jià)他們，你會(huì )用什么樣的評價(jià)詞?
明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無(wú)私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。
師總結：同學(xué)們，為了把鐵路修到拉薩，10萬(wàn)筑路大軍弘揚“挑戰極限，勇創(chuàng )一流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。20xx年風(fēng)火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。
“把鐵路修到拉薩去!”這句話(huà)既是課文的題目，又在文中反復出現了四次。作用是什么?
明確：這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線(xiàn)索。要在青藏高原修鐵路，讓火車(chē)開(kāi)到拉薩，當時(shí)國內外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素無(wú)華的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬(wàn)難、不達目的不罷休的執著(zhù)精神。這句話(huà)在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線(xiàn)。
(四)鞏固提高
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會(huì )在上面寫(xiě)下什么呢?
(五)小結作業(yè)
小結：播放音樂(lè )《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環(huán)保路、幸福路，民族團結路。
作業(yè)：搜集與青藏鐵路相關(guān)的資料相互分享。
五、教學(xué)反思
本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神才是本節課重點(diǎn)需要同學(xué)們去領(lǐng)悟的知識點(diǎn)。因此本節課我設計的重難點(diǎn)是體會(huì )文章重點(diǎn)詞句，體會(huì )修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神。因此，本節課在深入研讀環(huán)節我充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以自主合作探究的方式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生能在合作的學(xué)習中不斷體會(huì )情感，也能在合作學(xué)習中找準自己在課堂上的地位。順利實(shí)現本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計6
一、導入新課
拉薩地處青藏高原，但交通落后�！鞍谚F路修到拉薩去”一直是西藏人民期盼已久的事。２００６年號稱(chēng)“天路”的青藏鐵路全線(xiàn)通車(chē)了。今天我們來(lái)學(xué)習《把鐵路修到拉薩去》，了解這條鐵路是怎樣修建成的。
二、初讀課文
�。�、指讀課文，隨時(shí)正音，并思考：
青藏鐵路是條什么樣的鐵路？
�。�、交流。
三、默讀課文，思考
建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了那些困難？是怎樣克服的？
困難怎樣克服凍土難打隧道晝夜觀(guān)測反復試驗
惡劣天氣
極度缺氧廢寢忘食、夜以繼日
四、想象與交流
房子吹到了，屋頂掀翻了，頭被砸破了，臉流血了……可是隊員們想到西藏人民的迫切期望，他們咬緊牙關(guān)，一遍一遍地喊：“把鐵路修到拉薩去”。
想象一下，筑路大軍還會(huì )在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去”？
學(xué)生自由交流。
五、交流有關(guān)資料
正是這句口號時(shí)刻鼓舞著(zhù)筑路大軍，使這條鐵路全線(xiàn)貫通。
看照片，此時(shí)此刻你最相對筑路大軍說(shuō)一句什么？
六、總結
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計7
教材分析：
這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿(mǎn)了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話(huà)在文中反復出現，既串連了全文，又體現了筑路大軍們的頑強意志，教學(xué)時(shí)可抓住這句話(huà)輻射全文。同時(shí)課文采用了側面描寫(xiě)(所面臨的巨大困難)和正面描寫(xiě)(如何克服困難)相結合的方法，教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生了解并加以學(xué)習。
學(xué)情分析：
由于空間距離和教材文字張力的限制，教學(xué)本課時(shí)，容易造成學(xué)生只是了解西部建設者的事跡而很難感受到精神，并最終產(chǎn)生情感共鳴，樹(shù)立起對西藏的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)，對民族大團結的渴望。因此，教學(xué)本課時(shí)應利用信息技術(shù)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識，以情感的共振促進(jìn)學(xué)生對文本的深層次感悟。
同時(shí)，五年級的學(xué)生觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力都有了較大的提高，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識。因此，對他們學(xué)習的指導要有針對性和啟發(fā)性。應利用信息技術(shù)為學(xué)生打造自主學(xué)習的平臺，創(chuàng )造真切感受西藏的機會(huì )，增加實(shí)踐感，課堂教學(xué)以學(xué)生的自讀自悟和交流賞析為主。
教學(xué)目標：
1、認識并讀準“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車(chē)薪”等詞語(yǔ)的意思。
2、能根據課文前的學(xué)習提示，引導學(xué)生自主學(xué)習，體會(huì )文中含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情，體會(huì )挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì )文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
一、交流預習，揭示課題。
1、通過(guò)課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?
2、讀句：“一條長(cháng)長(cháng)的“鐵龍” ……到達雪域圣城--拉薩�！�(配地圖了解)
3、知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎(圖片)?然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。
二、精讀課文，品味語(yǔ)言。
(一)面對困難部分：
1、默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫(xiě)筑路大軍們遇到的困難?(4、5、8)
2、(大屏幕出示)讀讀遇到困難的這幾個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)他們遇到了哪些困難?
3、交流：讀出課文中句子，再用自己的話(huà)簡(jiǎn)單介紹，再概括成一個(gè)詞。(難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
4、風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來(lái)寫(xiě)呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見(jiàn)，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風(fēng)火山一帶經(jīng)�！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來(lái)�！�
你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅�！�
理解“杯水車(chē)薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來(lái)的嚴重威脅)
資料介紹：風(fēng)火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。
4、根據題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫(xiě)修路的過(guò)程，卻要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)遇到的困難呢?(學(xué)習寫(xiě)法：側面描寫(xiě))
(二)戰勝困難部分：
1、面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的?在文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。
2、集體交流：用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)。(找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站)
3、選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽(tīng)。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土�！�
你體會(huì )到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)， 你能讀出自己的感受嗎?
戰風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無(wú)法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4、寫(xiě)法指導：如果說(shuō)剛才遇到的困難是側面描寫(xiě)，那么現在的克服困難就是(正面描寫(xiě))。
(三)補充資料：《生命禁區的早晨》
三、理清文路，升華情感
1、而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰極限，勇創(chuàng )第一的精神，才有了一次次實(shí)驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2、“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，分別是在什么時(shí)候?(修筑之前--滿(mǎn)懷信心;遇到困難--堅定有力，不懼怕不后退;戰勝困難--充滿(mǎn)信心，喜悅自豪)這句號就像是一條穿珠的彩線(xiàn)，把整篇課文給穿起來(lái)了，與文章的結尾“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成首位呼應。(寫(xiě)法滲透)這句樸素無(wú)華的話(huà)語(yǔ)體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。
5、如今，青藏鐵路早已于20xx年7月1日正式通車(chē)(看圖片)，鐵路的開(kāi)通給西藏帶來(lái)了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過(guò)這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺(jué)得這還是一條什么路?(幸福路、致富路、友誼路……)衷心地希望在座的各位長(cháng)大后也能有機會(huì )踏上這條條路，去領(lǐng)略雪域高原的美景!
6、最后，一起來(lái)了解一下青藏鐵路的建設大事記。(圖片)
--------------
作業(yè)設計
練習設計
1、用“∨”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
妖嬈(ráo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚
2、根據句子意思寫(xiě)成語(yǔ)。
用一杯水去營(yíng)救一車(chē)著(zhù)了火的柴。比喻幫助不大，無(wú)濟于事。( )
顧不得吃飯，忘了睡覺(jué)。形容非常專(zhuān)心努力。 ( )
3、寫(xiě)出下面這句話(huà)的意思。
風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
4、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話(huà)多次在文中出現，起到什么作用?
板書(shū)設計
把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線(xiàn)路最長(cháng)的凍土鐵路
重重困難 天氣惡劣 一一克服
極度缺氧
教學(xué)反思
作為一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，我指導學(xué)生按閱讀提示要求：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然后交流討論，取得了很好的效果。
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