拉薩的天空課件設計（精選13篇）
課件制作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設計課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內容，設計出符合教學(xué)的方案用于課件。以下是小編為大家收集的拉薩的天空課件設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拉薩的天空課件設計 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò )，了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)初讀，了解課文主要內容。
教學(xué)準備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書(shū)課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語(yǔ)的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說(shuō)什么?
學(xué)生自由表達，教師相機引導。
三、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。
線(xiàn)：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字形結構的字，借此可幫助學(xué)生復習入種字的結構。
拉薩的天空課件設計 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析，學(xué)習作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論，體會(huì )朝拜者身上所表現出來(lái)的漢藏友好的人文內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握作者對拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì )文本蘊含的人文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )朝拜者身上所表現出來(lái)的漢藏友好的人文內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強對拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么？全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？
�。ㄒ唬⿲_的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如：湛藍、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如：藍得可以發(fā)出聲音，藍得可以把你的視線(xiàn)凍結。
4、直接具體描寫(xiě)。藍得純粹，藍得淋漓盡致，藍得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達拉宮。
�。ǘ⿲Τ菡叩拿鑼�(xiě)：
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕頭……
2、神情描寫(xiě)。如滿(mǎn)臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著(zhù)皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著(zhù)護膝。
4、細節描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著(zhù)的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩！我的親娘。
�。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c(diǎn)：
拉薩的天空湛藍、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對藏族少年的描寫(xiě)，體現了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現了漢藏人民的友好、團結。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)？
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統一
五、學(xué)生自主留作業(yè)：
學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報；仿寫(xiě)家鄉的天空。
拉薩的天空課件設計 篇3
一、說(shuō)教材：
《拉薩的天空》是蘇教版國標本第五冊的一篇閱讀課文，是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。文章以清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“湛藍”的特點(diǎn)，字里行間都洋溢著(zhù)作者對拉薩的喜愛(ài)和贊美。
根據《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》和教材的內容，我確定本課的學(xué)習目標為:
【學(xué)習目標】
1、讀課文，了解拉薩天空的特點(diǎn)。
2、細讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子，細細品味。
3、在體驗與感悟中有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
在體驗與感悟中有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。
二、說(shuō)教法
使用“先學(xué)后教，四環(huán)八步”的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。借助圖畫(huà)以及音像資料營(yíng)造情景，幫助學(xué)生學(xué)習體會(huì )，有感情朗讀中，感悟文章的語(yǔ)言美、意境美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
三、說(shuō)學(xué)法
借助圖畫(huà)以及音像資料的營(yíng)造情景，感悟文章意境;在小組合作中，圍繞自學(xué)提示，共同研讀，找尋答案;有感情地朗讀背誦課文，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
(一)導入新課
1、上節課，我們初讀了課文，拉薩的天空留給你的第一印象是怎樣的?(湛藍、透亮)
2、復習生字、詞語(yǔ)。
3、導入新課，板書(shū)課題。
(二)出示學(xué)習目標
(三)學(xué)習過(guò)程
1、出示自學(xué)提示1
輕聲讀課文，用文中詞語(yǔ)說(shuō)出拉薩的天空是怎樣的。
檢測：拉薩的天空是( )的。
2、自學(xué)提示2
畫(huà)出描寫(xiě)天空藍的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
生交流回答并說(shuō)出理由。
3、佳句賞析。
(1)在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，“掬一捧藍天可以洗臉”這句話(huà)的意思。
4、自學(xué)提示3
望著(zhù)藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉的布達拉宮，你會(huì )產(chǎn)生怎樣的感受?想說(shuō)些什么呢?
引導學(xué)生發(fā)散思維。
板書(shū)設計： 拉薩的天空
湛藍 透亮
離人近 讓人向往 藍晶晶
圣地的窗簾
拉薩的天空課件設計 篇4
【教學(xué)目標】
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(cháng)句：有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì )作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì )作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準備】多媒體電腦、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）
湛藍 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍晶晶
二、導入課文
1.齊讀課題。細心的你們也許可以發(fā)現課題中的“天空”用藍色粉筆書(shū)寫(xiě)，想一想這是為什么呢？
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
三、拉薩的天空——湛藍、透亮
�。ㄕn件出示第一自然段）
學(xué)習提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì )了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達的需要，當作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì )用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。）指導朗讀。
四、拉薩的天空——純凈、明潔
.拉薩的天空還會(huì )是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手能摸到藍天。有人說(shuō)“掬一捧藍天可以洗臉”，這話(huà)真是太妙了。）
學(xué)習提示及要求：
�。�1）我認為這段中的哪個(gè)詞用的好？
�。�2）我認為這段中的哪句話(huà)值得我多讀幾遍？
�。�3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2、（課件：有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指導朗讀。
五、拉薩的天空——讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來(lái)看一段視頻吧。
�。ㄕn件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍天下，你會(huì )想些什么？你會(huì )干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）
指導朗讀。
六、拉薩的天空——藍晶晶
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著(zhù)名的古代建筑——布達拉宮。
�。ㄕn件出示兩張對比的布達拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍天的映襯布達拉宮會(huì )怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會(huì )失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結
1.拉薩的天空美在它的湛藍、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話(huà)。
九、作業(yè)設計
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對照顯得更加的 。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
十、板書(shū)設計
湛藍、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍晶晶
拉薩的天空課件設計 篇5
【教學(xué)目標】
�。保_、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻畬W(xué)會(huì )課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。常纷x語(yǔ)言，體會(huì )作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì )作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學(xué)生
的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教具準備】
多媒體電腦一臺，圖片資料、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線(xiàn)拉到遙遠的西藏。
2、承接歌詞講述：在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍天。
【濃郁的民族音樂(lè )，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內容的學(xué)習創(chuàng )造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的積極性�！�
3、出示課題：
7、拉薩的天空（齊讀課題）
4、通過(guò)上一節課對第一自然段的學(xué)習，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空）
二、精講點(diǎn)撥，凸現重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、請喜歡第一小節的同學(xué)把第一小節讀給大家聽(tīng)。
2、這小節告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍透亮）（板書(shū)：湛藍透亮）什么是湛藍、透亮？（深藍透明發(fā)亮）
3、發(fā)現沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍寶石）。洗過(guò)的藍寶石是什么樣的呢？（也是湛藍透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示拉薩天空的圖）瞧，是那么湛藍透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛
藍、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。）
評價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍寶石，但還不夠湛藍、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(cháng)有很大的關(guān)系呢，因為拉薩是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？
6、正因為如此，拉薩的天空才總是那么湛藍透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節。
【課件畫(huà)面的創(chuàng )設一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗，在心中涌起了對這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨特而到位的體驗�！窟^(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮外，還純凈、明潔呢。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”，天空藍得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來(lái)洗洗你的臉吧�。ㄉ鰟�(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì )出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天。）仿佛所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、出示圖片，并用深情并茂的語(yǔ)言描述：同學(xué)們，你們看，藍藍的天上朵朵白云隨風(fēng)飄動(dòng)，碧水之畔綠草茵茵，藍白相間，碧、藍遙相呼應，面對如此景色，老師都被深深陶醉了，你們呢？面對這樣的美景，會(huì )有什么感受呢？
學(xué)生一：我覺(jué)得拉薩就像天堂一樣。
學(xué)生二：我會(huì )被這美景深深吸引，都不愿意回來(lái)了。
學(xué)生三：我想住在拉薩。
學(xué)生四：我想親自去拉薩看看，那兒的天空是不是真的湛藍透亮，真的是這么的美麗！
9、拉薩的天空藍得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！
【作為寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境，所以這里運用了多次的朗讀，直面內容，展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)現了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、請喜歡第三節的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節留給你怎樣的印象？（藍得讓人神往）
3、我們一起看看這藍得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著(zhù)畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。（板書(shū)：讓人神往）
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線(xiàn)——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著(zhù)它。我們一起來(lái)讀讀吧。
【課件畫(huà)面的創(chuàng )設一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗，在心中涌起了對這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨特而到位的體驗�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、請喜歡第四小節的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節告訴我們拉薩的天空總是——藍晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補充。
�。ㄕn件出示有藍天映襯的布達拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍天映襯的布達拉宮怎樣？（再恢復）所以說(shuō)，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會(huì )失去一半的美。）
�。ú歼_拉宮在西藏自治區，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內保存著(zhù)大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。）
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！苯處熀蛯W(xué)生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在閱讀中得到碰撞以至達到交融的境界�！�
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五自然段
1、同學(xué)們，面對湛藍湛藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉壯麗的布達拉宮，你有什么新的感受呀？學(xué)生交流。
2、面對這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話(huà)—課件出示。
3、齊讀。
4、討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齊讀。
【運用多媒體展示拉薩美麗的天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的
基礎上，再來(lái)感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對文本的解讀創(chuàng )造性地進(jìn)行了表達，在這種酣暢淋漓的表達中，感受到了學(xué)生對拉薩的向往和熱愛(ài)，享受到了審美的樂(lè )趣，也得到了情感的升華�！�
三、遷移應用，升華認知
�。�、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。�、提供一些關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專(zhuān)題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫(xiě)的文章等。
�。�、在自己家鄉尋找美，運用自己在本課中感悟到的寫(xiě)作方法練習寫(xiě)作。
【板書(shū)設計】
湛藍透亮
7、拉薩的天空
讓人神往
【教學(xué)反思】
本節課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著(zhù)“天空”說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：“湛藍、純凈、明潔”，結合生活實(shí)際理解“掬”，抓住“映襯”和“對照”的比較來(lái)感受文章用詞的準確性，然后水到聚成地通過(guò)多媒體，展現拉薩天空藍的圖片，使得抽象的課文內容形象化了，靜態(tài)的課文內容動(dòng)態(tài)化了，平面的課文內容立體化了，美侖美奐的畫(huà)面一下子拉近了學(xué)生和文本之間的距離，叫人不由得對拉薩產(chǎn)生喜愛(ài)情感，為課文的下一步學(xué)習奠定了情感基礎，使學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的
過(guò)程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美！充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
拉薩的天空課件設計 篇6
一、說(shuō)教材
《拉薩的天空》是小學(xué)語(yǔ)文第五冊第七課的一篇寫(xiě)景的散文，本文文筆優(yōu)美，用清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“湛藍、透亮”的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我把這課的教學(xué)目標定為：
1、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字，理解生詞的意思。了解拉薩，有感情地朗讀課文。
2、在音樂(lè )、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認識。
3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感
4、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文描寫(xiě)拉薩天空的句子。
2、把語(yǔ)言文字中蘊涵的情感表達出來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上我的認識，我的教學(xué)過(guò)程設計如下：
�。ㄒ唬�、初讀課文，感知美
�。ǘ�、品讀課文，體會(huì )美
�。ㄈ�、誦讀課文，傳達美
�。ōh(huán)節一）初讀課文，感知美
拉薩那美麗的天空，藍得這樣純凈、透亮，藍得那樣讓人神往�？蓪τ谖覀冞@些生活在江南地區的三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。
1、上課伊始先出示一幅中國地圖，西藏一塊在一閃一閃。老師過(guò)渡：在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，有一個(gè)令人神往的地方，它就是人們心中的圣地——拉薩（板書(shū)：拉薩）
拉薩之所以能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，一起去感受拉薩的天空。
�。ò颜n題板書(shū)完整）齊讀課題。
2、讓學(xué)生欣賞一組拉薩的天空圖片。欣賞完了用一個(gè)字或一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)描述它給你的第一感受。
3、交流后，老師說(shuō)：“大家想跟拉薩的天空靠得更近嗎？那么大家閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起去神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空吧。
4、老師播放優(yōu)美的配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中頓覺(jué)“拉薩的天空真藍、真美”
5、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文。
未知和神秘吸引人們去探索事物，“拉薩”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是好奇向往的對象，可如果教師和學(xué)生的注意力僅僅集中在分析課文怎樣寫(xiě)出了拉薩天空的藍和美的層面上，那學(xué)生最豐富的審美體驗就很難在這堂語(yǔ)文課里立足�！袄_天空的美”也就變成了一個(gè)空洞的概念！因此，在課前布置學(xué)生瀏覽、搜集有關(guān)西藏的資料是很有必要的。通過(guò)交流相關(guān)信息，他們會(huì )了解到拉薩位于號稱(chēng)“世界屋脊”青藏高原；拉薩因日照時(shí)間長(cháng)而成為日光城；他們會(huì )知道拉薩的布達拉宮是松贊干布始建，是舉行佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩、乃至整個(gè)西藏的象征。這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對拉薩已有了初步的整體認識，有了一定的儲備。
�。ōh(huán)節二）品讀課文，體會(huì )美
教學(xué)的本質(zhì)是對話(huà)。我的教學(xué)過(guò)程的設計旨在引領(lǐng)學(xué)生反復觸摸文本語(yǔ)言，實(shí)現教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話(huà)過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對話(huà)的過(guò)程中得以培養與提升。
在品讀課文這一環(huán)節的教學(xué)，我放棄了逐句教學(xué)，每點(diǎn)必扣的方式，用一個(gè)問(wèn)題引導全篇精讀：“你覺(jué)得拉薩的天空美嗎，美在哪里？”學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文后小組交流，再集體交流。
拉薩的天空課件設計 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
�。�、憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
�。ㄒ唬┚x第二自然段
�。�、拉薩的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導理解朗讀第一句話(huà)。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！边@個(gè)部分。
B、那你請讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請你再把這句話(huà)讀讀好嗎？
E、同學(xué)們現在請你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì )想，請你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來(lái)，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來(lái)摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請你們帶著(zhù)自己的感受把這句話(huà)讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5、指導理解、朗讀第二句話(huà)。
A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話(huà)真是太妙了！”這個(gè)部分。
C、那么也請你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
D、是��！掬一捧藍天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀
E、藍天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣��？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
F、你們感覺(jué)怎么樣？（評）
G、你聽(tīng)得真仔細，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
H、這句話(huà)多妙��！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導理解、朗讀第三句話(huà)。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
B、我喜歡“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！边@個(gè)部分。
C、那么請你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著(zhù)急，先自己在下面練習練習。
E、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
F、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請他讀，說(shuō)得不好的也請他讀讀，然后再說(shuō)）
G、那還有誰(shuí)想試試的？
H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈��！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔��！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無(wú)比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
�。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線(xiàn)緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線(xiàn)想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著(zhù)自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線(xiàn)緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)��！
�。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
B、你真會(huì )讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？
C、你也很會(huì )讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
D、你們有什么感受嗎？（評）
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
F、我們帶著(zhù)這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？）
H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗��！我們一起來(lái)讀讀這一段。
三、指導背誦。
A、同學(xué)們！現在拉薩想請你們當中的同學(xué)當小導游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？
B、別著(zhù)急，先請你們在下面練習一下等會(huì )再請你們來(lái)當小導游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導游怎么樣？
D、（評讀）
E、那你們能比他當得更好嗎？
F、（有時(shí)間再讓他們練習）沒(méi)有時(shí)間就直接請。
G、這么多同學(xué)都想當小導游啊，那好你們現在都是導游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂(lè )齊讀）
四、小結
拉薩的天空課件設計 篇8
設計理念
教學(xué)的本質(zhì)是對話(huà)。本教學(xué)設計旨在引領(lǐng)學(xué)生反復觸摸文本語(yǔ)言，披文入境潛心會(huì )文，實(shí)現教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話(huà)過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對話(huà)的過(guò)程中得以培養與提升。
學(xué)習目標
1、在音樂(lè )、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認識。
2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感
3、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。
一、背景知識的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1、課件出示：中國地圖
談話(huà)：小朋友們看，這是什么呀？
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來(lái)找西藏自治區，再找西藏自治區的首府拉薩。
2、現在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光�。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）
出示圖片時(shí)，師述：瞧，這是著(zhù)名的八廓街，它是藏族傳統的轉經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規模宏大。納米錯是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱(chēng)拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達3公里，為國家重點(diǎn)文物保護單位。最后一幅是布達拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經(jīng)被列為國家重點(diǎn)文物保護單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是當今世界上海拔最高，規模最大的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米。
二、揭題明題，整體感知全文
1、今天這節課，我們就一起來(lái)仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑
3、那么大家閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空
三、精讀課文，體會(huì )美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1段。
1、書(shū)上是怎樣寫(xiě)拉薩的天空的？（出示句子：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。）
齊讀句子
2、湛藍是什么意思？（深藍）那透亮是什么意思呢？藍寶石是怎樣的？
3、用清水洗過(guò)的藍寶石那該多透亮、多湛藍��！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？
4、瞧，（圖片）天空多么湛藍，多么透亮��！大家一起將想象到的、感受到的景象通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧！齊讀這句話(huà)。
過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮外，還純凈、明潔呢。
�。ǘ⿲W(xué)習第2段
1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、純凈、明潔是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加純凈與明潔，天空藍得通透、無(wú)暇，加上白、綠色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）
6、掬是什么意思？現在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來(lái)洗洗你的臉吧�。ㄉ鰟�(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì )出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天。）仿佛所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第3段
過(guò)渡：拉薩的天空又湛藍，又透亮，又純凈，又明潔，美得無(wú)法形容，面對這么湛藍的天空，這么神秘的天空，你會(huì )想些什么呢？
�。ǔ鍪镜谌潱┱l(shuí)能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4段
過(guò)渡：拉薩的天空藍得讓人神往，同時(shí)，布達拉宮也帶著(zhù)神秘得色彩向大家走來(lái)了。
�。�1）出示課件：（布達拉宮）
�。�2）課文是怎么寫(xiě)的？請同學(xué)讀一讀第四段
�。�3）望著(zhù)藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉的布達拉宮，你想說(shuō)些什么呢？
�。�4）那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節。
過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成了一句話(huà)請看第五段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五段
1、齊讀第五自然段。
2、理解第五自然段。學(xué)著(zhù)用比喻句。
�。�1）那句話(huà)你感覺(jué)寫(xiě)的最奇妙？（根據自己的感受畫(huà)句子）
�。�2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）
�。�3）這句話(huà)中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）
�。�4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？
�。�5）想想看，藍天還像什么呢？請你學(xué)著(zhù)這樣子，說(shuō)說(shuō)句子吧！
小朋友們說(shuō)得真棒！你看，我們也能寫(xiě)出美妙的句子，只要你展開(kāi)想象的翅膀，你就能做到。
四、誦讀課文，傳達美
多么藍的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達自己的感受吧！
朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
五、朗誦詩(shī)歌《在拉薩湛藍的天空下》
拉薩的天空確實(shí)很美，藍得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩(shī)，題目是《在拉薩湛藍的天空下》，師朗誦詩(shī)歌。
六、作業(yè)
美麗的拉薩讓人神往，課后請同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫(xiě)在日記本上。
拉薩的天空課件設計 篇9
一、設計理念
教學(xué)的本質(zhì)是對話(huà)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！睘榱梭w現這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設計立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復觸摸文本語(yǔ)言，“披文入境”、“潛心會(huì )文”，實(shí)現教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話(huà)過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在這個(gè)對話(huà)的過(guò)程中得以培養與提升。
二、教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
三、教學(xué)流程及設計意圖
(一)初讀課文，感知美
1．揭示課題。
拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會(huì )寫(xiě)些什么內容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(意圖：“題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導學(xué)生與課題進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生透過(guò)“眼睛”窺見(jiàn)內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待)
2．自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。遇到不認識的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)
(2)認讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認識的?是怎么認識的?
把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認識的，或者感覺(jué)比較難讀準的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(學(xué)生說(shuō)出與生字相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句等均可，說(shuō)后可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái))
(意圖：讓學(xué)生選擇一些構詞能力強的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，建構起新舊知識之間的聯(lián)系，并通過(guò)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴大學(xué)生的語(yǔ)言積累面)
(3)讓學(xué)生用自己喜歡的.讀書(shū)方式再讀課文。
(意圖：讓學(xué)生再讀課文，觸摸語(yǔ)言，盡可能使每一位學(xué)生達到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處)
3．交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽(tīng)，也可以跟著(zhù)默默地讀。
(2)交流讀書(shū)收獲。
讀了課文，你想說(shuō)些什么呢?(在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師相機引導學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體的把握)
(意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生在觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì )對文本的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。初讀課文之后，讓學(xué)生交流各自的讀書(shū)收獲，并注意珍視學(xué)生的獨特感受，這樣就會(huì )使學(xué)生在真誠的對話(huà)中，感受到自主閱讀的價(jià)值，分享到獲取知識的甜蜜，品嘗到心靈成長(cháng)的快樂(lè ))
4．寫(xiě)字指導。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫(xiě)才漂亮。
拉薩的天空課件設計 篇10
一、教材分析：
《拉薩的天空》文筆優(yōu)美，意境深遠。作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩的天空之藍，之純，之凈再現在人們的眼前，表達了作者對拉薩的深?lèi)?ài)之情。
全文共有5個(gè)自然段，分別從湛藍透亮，純凈明潔，令人神往，一年四季的藍晶晶，圣地的窗簾五個(gè)方面形象細致地描繪了拉薩天空的獨特，美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍，透亮，這么美的文章，只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析，才能感悟情景，因此，指導學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
而只讀不講，學(xué)生就會(huì )對文中大量生動(dòng)，貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性認識，理解課文語(yǔ)言中的意蘊和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)設計：
針對本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這一課的教學(xué)設計如下：
拉薩的天空是依托在拉薩這座古老而神秘的城市之上的，這么美的天空和拉薩之間是相得益彰，在這一關(guān)系上，作者用了一個(gè)非常準確，形象的比喻："這湛藍的天就是圣地的窗簾了。"以此比喻為突破口，通過(guò)這一比喻，欣賞拉薩天空的資料圖片，初步形象感知這圣地窗簾的美，繼而走進(jìn)文本，精讀感悟，從文字中深切感受拉薩天空的美。學(xué)生在觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì )對文本的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。再進(jìn)行美讀品讀，就有了自己獨特的感受。在這一教學(xué)思路下，我是這樣設計這一課的：
�。ㄒ唬┱n前交流：
課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，說(shuō)說(shuō)對這座古老而神秘的城市——拉薩的了解，知道拉薩位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照時(shí)間長(cháng)而成為日光城，布達拉宮是佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩乃至整個(gè)西藏的象征。
�。ǘ┙翌}導入：
拉薩給人留下了美的遐想，拉薩還有更獨特，美麗的地方，用藍色粉筆板書(shū)"天空"，
拉薩的天空是怎樣的呢 想讓學(xué)生想象說(shuō)，激發(fā)起閱讀的欲望，在走進(jìn)課文，感受拉薩的天空。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
在識記生字，讀文正音后，再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對拉薩的天空有什么印象
�。ㄋ模┚x感悟。
1、《西湖》一文中把西湖比做"鑲嵌在天堂里的一顆明珠"講出了西湖和杭州的關(guān)系，這篇課文中也有個(gè)比喻，講出了天空和拉薩的關(guān)系，找出這個(gè)句子。
2、出示課文最后一段，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
3、課件出示拉薩天空的圖片，欣賞圣地窗簾的美，談?wù)劯惺堋?/p>
4、讀課文，把你認為圣地窗簾美的地方畫(huà)出來(lái)。
抓重點(diǎn)詞句感讀品位：湛藍透亮，像清水洗過(guò)的藍寶石一樣，純凈明潔，藍晶晶等。指導讀出對拉薩天空的感受。
5、出示句子：拉薩的天空（ ），
說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對拉薩的天空的感受。
6、這么美的天空，大家想不想去看看，去領(lǐng)略一番
理解"神往"的意思。
指導讀第三自然段，讀出喜愛(ài)之情。
過(guò)渡：拉薩的天空就是如此湛藍透亮，純凈明潔，它獨特的美，引得世界各地的旅游者心馳神往，前來(lái)觀(guān)光。
7、再讀最后一段。
8、拉薩是佛教的發(fā)源地，所以，在藏語(yǔ)中稱(chēng)為"圣地"同學(xué)們再默讀一下課文，看還有沒(méi)有其他原因讓你覺(jué)得拉薩就是"圣地"
是啊，一碧如洗的天空就像一座巨大的窗簾，拉開(kāi)它，你就看到了圣地拉薩。
課件演示一道窗簾，拉開(kāi)后呈現多幅拉薩的美景。
湛藍的天空把我們的視線(xiàn)緊緊吸引，不忍離開(kāi)，相信此時(shí)的你們對它又有新的感受吧。
出示句式，談感受：拉薩的天空（ ）。
19、多么令人神往的地方，再讀第五自然段。
�。ㄎ澹�，拓展延伸：透過(guò)窗簾，我們仿佛就站在拉薩的天底下，美景盡收眼底，此時(shí)的你，定是感想萬(wàn)千，把你的想法寫(xiě)出來(lái)吧。
寫(xiě)話(huà)練習：拉薩，我想對你說(shuō)……
拉薩的天空課件設計 篇11
一、創(chuàng )情釋疑，溫暖生命
1、同學(xué)們，上節課我們走進(jìn)了一片遼闊而神奇的土地，欣賞了一處別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，還記得是哪里嗎？這節課就讓我們跟隨作者再次走進(jìn)拉薩，去仰望那與眾不同的天空。（板書(shū)課題）
2、上節課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，現在誰(shuí)愿意和大家分享一下拉薩的天空給你留下的印象？
板書(shū)：湛藍、透亮
二、合作展示，潤澤生命
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、書(shū)上又是如何具體描寫(xiě)拉薩天空的湛藍透亮的？請大家輕輕打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文的第一自然段找找答案。
2、誰(shuí)愿意來(lái)給大家分享一下你找到的答案？（那里的天空……藍寶石一樣。）
談?wù)勀愕睦斫?/p>
3、對比句子。
4、指導朗讀：大家都談得這么好，那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把天空的湛藍、透亮表現出來(lái)？生讀。
想看看這湛藍的天空嗎？出示拉薩天空圖片。指導朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、文章還有哪些地方也描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍、透亮呢？請大家默讀第2自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、下面請大家三人一組，討論一下你們畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)畫(huà)它的理由。
�。�1）碰到、摸到
生：天空很藍、很干凈，讓人覺(jué)得藍天很低。師補充拉薩資料
指導朗讀。
�。�2）掬一捧
“掬”是什么意思？那你能做做掬一捧藍天洗臉的動(dòng)作嗎？此時(shí)的藍天就在我們的頭頂，也讓我們一起掬一捧藍天洗洗臉吧。
�。�3）越發(fā)純凈……
映襯是什么意思？誰(shuí)映襯誰(shuí)？俗話(huà)說(shuō)：紅花需要綠葉襯，紅花正是有了綠葉的襯托才顯得更加嬌艷。那藍天有了白云、草地的映襯顯得怎樣了？
多么美，多么令人怦然心動(dòng)的一幅畫(huà)呀，還有誰(shuí)想讀？指名讀。
3、讓我們齊讀第2小節，再次走進(jìn)那優(yōu)美的畫(huà)卷。
4、欣賞拉薩天空圖片。（幻燈片）
能根據剛才看到的畫(huà)面，試著(zhù)背背第2段嗎？（出示填空）
�。ㄈ⿲W(xué)習第3自然段
1、下面請大家大聲讀讀第3自然段，看哪些詞讓我們了解到作者被陶醉了？
2、你愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)，通過(guò)朗讀告訴我們作者的不舍嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4自然段
1.想看看這藍天下的布達拉宮嗎？（出示圖片，介紹布達拉宮）
2、好，透過(guò)你們的表情，老師了解到你們一定被畫(huà)面上的藍天、白云、布達拉宮所折服，那你們能通過(guò)朗讀把剛才欣賞到的畫(huà)面，再現出來(lái)嗎？
�。�1）什么叫“依山而建”？（建在山上，根據山勢而建）（出示圖片）
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)，讓我們感受一下布達拉宮在藍天映襯下是怎樣的雄偉、壯麗？（指名讀）
�。�3）所有男同學(xué)也來(lái)讀讀這段話(huà)，用你們的聲音展現布達拉宮的雄偉、壯麗。
3、這湛藍的天空不僅讓布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其它景物增色不少，瞧——（出示藍天映襯下的雪山、湖泊、草原、森林等）進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5自然段
1、藍天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對它有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話(huà)——（齊讀第5自然段）
2、這句話(huà)中，作者把湛藍的天比作什么？（窗簾）我們在什么地方可以看到窗簾？窗簾把房間裝飾得更加美麗，就像我們的教室，墻上的窗簾，給我們教師增添了亮麗和柔美，而拉薩的天空就像一個(gè)巨大的藍色窗簾，裝飾著(zhù)這個(gè)神圣的地方。
�。R讀課文
三、拓展延伸，提升生命
這節課我們一起走進(jìn)了那神奇的地方——拉薩，那里的天空湛藍、透亮，令人神往。此時(shí)此刻，相信同學(xué)們一定對拉薩充滿(mǎn)向往，那就讓我們再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的其它人文景觀(guān)吧。（出示圖片）
四、作業(yè)
拉薩吸引人的何止這些，那就請同學(xué)們回家查找拉薩的其它資料吧。
拉薩的天空課件設計 篇12
一、導入
這節課，我們繼續學(xué)習《拉薩的天空》
1．昨天，我們乘著(zhù)文字的翅膀，來(lái)到了遙遠的西藏，來(lái)到了美麗的拉薩。（出示圖片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎樣？（藍）
2．今天，讓我們再離他近一些，好好的感受這片藍天。
二、賞讀
1．打開(kāi)書(shū)本到36頁(yè)，自讀課文1、2兩個(gè)小節，什么地方特喜歡，你就多讀讀。（生自讀）
2．交流，你喜歡哪兒？
指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
�。�1）那里的天空總是湛藍、透亮，好像用水洗過(guò)的藍寶石一樣。
a．出示這一小節，哪些地方可以看出很美？點(diǎn)出透亮、藍寶石。
b．湛藍的意思：怎么樣的藍叫湛藍，課前查過(guò)“湛”的意思嗎，
你們看（出示寶石圖），這是一塊湛藍的寶石。那湛藍就是——
�。ㄋ芰艿�、透明的，亮晶晶的，藍得特別深，特別透，它把天空比作藍寶石，天空就像藍寶石一樣美，而且還是洗過(guò)的藍寶石呢）
指導朗讀“湛藍”“透亮”。
c．看，現在你們看到了湛藍的天空（出示天空圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這小節。
指導讀這一小節。
齊讀。
還喜歡哪兒？
�。�2）“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！闭f(shuō)說(shuō)理由。
理解純凈、明潔的意思：這兩個(gè)詞中包含著(zhù)哪些意思呢？（沒(méi)有雜質(zhì)，干凈，透亮）
女生讀，讀出純凈明潔的美。（出示圖片）
慢慢的欣賞，讀得慢一些，男生讀。一邊讀一邊慢慢的欣賞。
�。�3）“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！�
一起讀讀這句話(huà)，圖（云霧繚繞），我們站在拉薩的草原上，你有什么感覺(jué)，想做些什么？（人與天很近）
�。ㄏ雽χ�(zhù)高喊一聲；只要我們喊一聲，我們的聲音一定也很純凈；傳的很遠，聲音會(huì )很空曠，清悠悠，四面傳；想到了李白的詩(shī)“危樓高百尺，手可摘星辰”）
拉薩很高天與人近，閉上眼睛，伸出手來(lái)，摸摸看。好像——
�。�4）“掬一捧藍天可以洗臉，這話(huà)真是太妙了”
讓我們試試，什么感覺(jué)？來(lái)，掬一捧藍天洗個(gè)臉吧，什么感覺(jué)？難怪人們說(shuō)：這話(huà)真是太秒了，這樣的藍天還有很多妙處：你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
掬一捧藍天可以洗臉
摘一朵云兒——
渴了，——
困了，——
3．這樣的藍天你喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把剛才的感受通過(guò)讀表達出來(lái)
指導讀1、2自然段。
4．閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想像。說(shuō)你現在最想干什么？
5．出示：拉薩的天空藍的讓人神往，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
神往這個(gè)詞讀得特別好，你是怎么理解這個(gè)詞的呢？（不能到達卻又另人向往，是神仙居住的地方）指名讀
什么是久久不忍移開(kāi)（聯(lián)系課文內容）
神往：是啊，在拉薩，見(jiàn)到如此明潔的藍天，人的心情不自禁的的想要飛往那，靈魂向往著(zhù)能接近那片圣潔的地方，讓我們用心來(lái)讀一讀。
6．在這湛藍透亮的藍天下，還有一座令無(wú)數人神往的宮殿，那就是——（圖）
看著(zhù)這幅圖，你想說(shuō)什么？（高聳入云、雄偉壯麗，氣勢磅礴）
文中是怎么寫(xiě)的？自己讀讀第4自然段。
在藏語(yǔ)中，布達拉宮的意思是菩薩居住的地方，它在拉薩人們心中是什么地位？正因為有了它，這片土地才被稱(chēng)為“圣地”
許多人看不到布達拉宮，但布達拉宮頭上那湛藍透亮的天空是他們常常能夠仰望到的，如果藍天是一幅巨大的窗簾，當你撥開(kāi)它，就能看到——看到——
小朋友，此時(shí)，拉薩的天空在你心目中是怎樣的？（神圣的，圣潔無(wú)比的，令人神往的，神秘的，里面藏著(zhù)無(wú)盡的秘密）
三、延伸。
一首歌動(dòng)情的演唱著(zhù)藍天下這片圣潔的土地，歌中這樣唱道：有一個(gè)美麗的地方，人們都把它向往，那里四季常青，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那里沒(méi)有痛苦，那里沒(méi)有憂(yōu)傷，那是神仙居住的地方。（播放歌曲）
拿起書(shū)，那我們一起，帶著(zhù)歌者的情懷，帶著(zhù)圣潔的感動(dòng)，把這湛藍的天空讀入心中——
拉薩的天空課件設計 篇13
教學(xué)目標：
1、復習生字詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，培養學(xué)生的閱讀能力。
一、檢查復習
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：窗簾不忍純凈視線(xiàn)建造
二、精讀訓練
1、過(guò)渡：上一節課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：湛藍透亮）
2、默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，再放聲朗讀。
(1)“那里”指哪里？（拉薩）“總是”是什么意思？（一直是）
�。�2）畫(huà)出一個(gè)打比方的句子。（天空……好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣）
�。�3）齊讀。
3、反復朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。�1）“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！保ɡ_的藍天離人很近）
�。�2）“鞠一捧藍天可以洗臉�！边@句話(huà)承接上文“伸出手來(lái)能摸到藍天”，說(shuō)明天與人地距離近，又暗示了比喻，藍天像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。
�。�3）“有貼著(zhù)山頂的白云映襯……有拉薩河畔草地的對照……”這是兩個(gè)對比的句子。拿“白云”與天空對比，形成了白和藍的映襯，突出“純凈”。拿“草地”和天空對比，形成了青和藍的對照，突出了“明潔”。
�。�4）反復讀讀體會(huì )。
(板書(shū)：離人近聲音碰到手能摸到)
4、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“拉薩的天空藍得令人神往”。
理解“神往”的意思。
�。ò鍟�(shū)：令人神往吸引視線(xiàn)）
5、學(xué)習第四自然段。
�。�1）這一段共有兩句話(huà)。第一句話(huà)什么意思？（布達拉宮的上空一年四季總是藍晶晶的）
�。ò鍟�(shū)：一年四季藍晶晶）
�。�2）第二句話(huà)呢？（這句話(huà)比較難理解，教師講解）
6、齊讀第五自然段。
�。�1）窗簾是什么地方用的？（房間里）
�。�2）藍天是窗簾，什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）
�。ò鍟�(shū)：圣地窗簾）
�。�3）教師小結：為了讓這塊神圣的地方永遠保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護。
7、反復朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、總結全文。
說(shuō)說(shuō)你對拉薩的印象。
四、作業(yè)。
找出你喜歡的句子，讀一讀，抄一抄。
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