問(wèn)銀河教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的問(wèn)銀河教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家分享。
問(wèn)銀河教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生認真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì )其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學(xué)過(guò)程中相機發(fā)展語(yǔ)言并培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識記6個(gè)一類(lèi)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區別
教學(xué)準備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習的課件、指導書(shū)寫(xiě)的課件、字卡
一、問(wèn)題導入，誦讀詩(shī)歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子？今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂(lè )范讀。（大屏幕中出現詩(shī)歌）
下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應帶著(zhù)一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學(xué)生說(shuō)出應帶著(zhù)懇求得到銀河回答，帶著(zhù)一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著(zhù)這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來(lái)看第一小節，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌�(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著(zhù)看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號，這個(gè)省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì )問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）
7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學(xué)習，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數星星》
三、識記一類(lèi)生字，學(xué)認二類(lèi)生字：
1、下面我們來(lái)學(xué)習一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節？（師寫(xiě)音節）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結構的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認識？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著(zhù)看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認識，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應是哪個(gè)狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著(zhù)字典說(shuō)意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節。（師寫(xiě)音節。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來(lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著(zhù)大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書(shū)寫(xiě)；
1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。
3、最后，請大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著(zhù)感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
問(wèn)銀河教學(xué)設計2
教學(xué)設計意圖：
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；二是在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。我認為本課的重點(diǎn)不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習生字，而且學(xué)習向銀河提問(wèn)，培養喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、讀準9個(gè)生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn)：
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備：制作教學(xué)課件
教學(xué)流程：
一、激趣導入
談話(huà)：提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂(lè )《小白船》】，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（和冬冬乘著(zhù)飛船遨游太空）
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！【配課文錄音】
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請試著(zhù)讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn)：一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示�！境鍪旧~】
a/這些詞你們會(huì )讀嗎？同桌試著(zhù)讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。
當他讀得準確的時(shí)候表?yè)P表?yè)P他；
讀得不對時(shí)你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表?yè)P了？或者得到別人的.幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c/齊讀
d/選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
�。�1）邊讀邊想像，帶著(zhù)表情讀出自己心中對銀河的疑問(wèn)。
�。�2）自由讀
�。�3）交流：
師：好現在你最想問(wèn)的哪那一小節的內容，你就帶著(zhù)表情讀那一小節。
重點(diǎn)指導：
a/第二小節
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問(wèn)題回答。
逐段提問(wèn)，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看�！境鍪句浵瘛�
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿＿＿？”
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�2）全班交流
師生總結：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著(zhù)這優(yōu)美的樂(lè )曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！【配樂(lè )讀文】
四、學(xué)寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應該注意什么？（生答）
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評價(jià)。
五、總結全文，布置作業(yè)
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習的快樂(lè )。
2、作業(yè)【出示】
�。�1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)。（比一比，看哪位小詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)最棒�。�
�。�2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫(xiě)星空的詩(shī)歌。
教后反思：
整堂課著(zhù)重抓住識字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)。整體把握住了情境的創(chuàng )設，在優(yōu)美的樂(lè )曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習情境。從情境導入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念。在教學(xué)過(guò)程中自然地轉換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說(shuō)話(huà)權教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習的主人。
當然，課堂教學(xué)總是一門(mén)遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節約一些時(shí)間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問(wèn)），時(shí)間上會(huì )顯得充裕些，學(xué)生會(huì )有更多地機會(huì )展示自己，課堂教學(xué)會(huì )顯得更加精彩。
問(wèn)銀河教學(xué)設計3
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第66頁(yè)
教學(xué)過(guò)程：
一.謎語(yǔ)導入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀
�。ǚ此迹阂灾i語(yǔ)導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字，那學(xué)生會(huì )加深對字形的記憶。）
二.創(chuàng )設情境據題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè )曲）
1.師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書(shū)：?jiǎn)?wèn)
�。ǚ此迹河脙�(yōu)美的樂(lè )曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題，如銀河姐姐，你那里有沒(méi)有銀子呀？等等，我把問(wèn)題先放下了，因為后面會(huì )具體了解銀河。）
三．整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè )朗讀課文）
2.師：誰(shuí)愿意試著(zhù)大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？
�。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節中要求學(xué)生整體感知課文，不對學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來(lái)，就予以表?yè)P，鼓勵，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習熱情和朗讀的興趣。）
四．學(xué)習生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學(xué)們，認識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開(kāi)著(zhù)飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件
�。ǚ此迹涸谧R字環(huán)節中，識字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說(shuō)話(huà)逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì )朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試
�。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現一多音字：長(cháng)（cháng zhǎng）我在范讀時(shí)讀的zhǎng，學(xué)生提出不同意見(jiàn)：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng，可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開(kāi)拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過(guò)我引導學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè )學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì )了思考，我的目的達到了。）
五．師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？
�。ǚ此迹涸趩�(wèn)和答的過(guò)程中，充分理解課文內容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六．拓展總結
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)
學(xué)習卡片1：填空：
銀河，銀河，請你告訴我：
—————————————————————————————————————————？
———————————————————————————————————————————？
2.全班交流學(xué)習情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七．總結
�。ǚ此迹涸诒竟澱n的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì )，在讀中感悟，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著(zhù)重抓住識字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節課。整體把握住了情境的創(chuàng )設，在優(yōu)美的樂(lè )曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習的主人，從而培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和進(jìn)取精神，倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式，如小組討論，分小說(shuō)小組分小節朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)方面，是通過(guò)有層次，有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現；在閱讀方面，不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程中轉換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文知識。）
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