《巖石書(shū)》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《巖石書(shū)》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《巖石書(shū)》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、知識與技能
(1)認讀8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，理解刨根問(wèn)底、寶藏。
(2)有感情地朗讀課文，讀好人物對話(huà)。
2、過(guò)程與方法
(1)在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。
(2)在自讀與合作中了解書(shū)指什么，有什么內容。
(3)在朗讀與想象中感悟書(shū)的巨大作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
(1)培養閱讀的興趣，鼓勵有獨到的讀書(shū)見(jiàn)解。
(2)激發(fā)熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然、探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認讀8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，初步理解重點(diǎn)詞句。
2、有感情地朗讀課文，理解書(shū)的含義。
教具準備：
字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書(shū)簽。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)：編演課本劇、字詞句練習
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
抓住書(shū)一字，在師生輕松愉悅的交談中自然過(guò)渡到新課學(xué)習。
二、初讀課文
1、自由讀課文，鼓勵學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、
2、再讀課文，在文中圈記生字。
3、在游戲中師生識記生字，認讀新詞，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解刨根問(wèn)底。
4、引導學(xué)生讀句自主發(fā)現藏的不同讀音。
三、細讀課文
(一)帶問(wèn)題通讀全文。
1、讀題質(zhì)疑：為什么書(shū)字要加引號呢?
2、默讀課文，放手讓學(xué)生嘗試帶問(wèn)題讀書(shū)。
(二)讀1～4自然段。
1、引導學(xué)生讀書(shū)解疑后，電腦顯示：
巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎?
巖石就是書(shū)哇!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎?
2、指導學(xué)生抓住!和?感情朗讀，從而感悟書(shū)即巖石，因此，書(shū)字要加引號。
3、大屏幕顯示配樂(lè )插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會(huì )人物對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
4、小結，補全課題，師生再讀題。
(三)讀5～11自然段。
1、角色轉換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問(wèn)：這本巖石書(shū)有字嗎?有圖嗎?有用嗎?這時(shí)候，如果你是地質(zhì)勘探隊員，該怎樣告訴他呢?請拿起書(shū)，和小組里的同學(xué)商量商量吧!
2、交流匯報，相機指導讀句：借助課件感知地殼變化，結合上下文理解寶藏，在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。
(三)讀12自然段。
1、觀(guān)看錄像，了解地質(zhì)勘探工作者為祖國做出的巨大貢獻。
2、自讀自悟第12自然段。
四、課中活動(dòng)
1、說(shuō)理想：川川長(cháng)大想干什么，你長(cháng)大想干什么?
2、自由組合分角色讀全文。
3、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。
�、俳M讀課后知識。
�、诮M用放大鏡觀(guān)看石頭。
�、劢M上網(wǎng)查閱資料。
五、課外延伸
俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。有興趣的同學(xué)可以跟著(zhù)父母，約上朋友，到大自然里去讀這本最大的書(shū)。師生齊讀課題。
《巖石書(shū)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認識“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冊、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
2.學(xué)習分角色朗讀課文。通過(guò)閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然的奧秘。
4.會(huì )填寫(xiě)學(xué)過(guò)的`量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“冊、化”等六個(gè)生字。
2.能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
教學(xué)準備：小黑板、掛圖(老師)一些有關(guān)的資料(學(xué)生)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“冊、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內容。
4.會(huì )填寫(xiě)學(xué)過(guò)的量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，設疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么?指導書(shū)寫(xiě)“巖”
2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書(shū)的資料。
二、自讀課文，認讀生字：
1.自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，認讀生字。
3.檢查自讀情況：以各種方式認讀生字。
4.再讀課文，想想課文寫(xiě)了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么?
5、指導學(xué)生分自然段朗讀課文。
三、指導學(xué)生學(xué)習、書(shū)寫(xiě)生字
1.小黑板出示生字，指導學(xué)生認清字形。
2.仔細觀(guān)察各個(gè)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的。
3.師范寫(xiě)，生練習描紅。
4.師生互評。
四、作業(yè)
1.生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2.回家與家長(cháng)分角色朗讀課文。
五、指導完成課后第三題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然的奧秘。
3、學(xué)習分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1.出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
二、讀讀議議
1.默讀課文，思考“巖石書(shū)”指的是什么，為什么叫它“書(shū)”?
個(gè)別朗讀1-5自然段，說(shuō)說(shuō)勘探隊員叔叔為什么說(shuō)“巖石就是書(shū)”。
2.出示：巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎?指導讀出語(yǔ)氣叔叔的語(yǔ)氣。
3.個(gè)別朗讀6—7自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4.指導讀8—9自然段，理解巖石書(shū)上“寫(xiě)著(zhù)什么”?
5.指導閱讀10-11自然段，理解我們的祖國多么富饒。
積累詞語(yǔ)從文中摘抄幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“詞語(yǔ)花籃”中。
6.讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、指導朗讀
1.小組分角色朗讀。
2.師生互讀。
3.師生互評。
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