競爭的教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的競爭的教學(xué)設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。
競爭的教學(xué)設計1
[教材分析]
第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習基礎上的自然延伸，是對前幾個(gè)單元內容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現了課標中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過(guò)本框學(xué)習認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭合作的社會(huì )，理解競爭合作的內涵，培養良好的競爭意識，形成新的競爭觀(guān)。
[教學(xué)目標]
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。
2、能力目標：
�、倥囵B學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹(shù)立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動(dòng)力，力爭上游。
�、诙靡哉數姆绞絽⑴c競爭；
3、知識目標：
�、俑偁幍暮x；
�、谑箤W(xué)生認識到在社會(huì )生活中競賽是必不可少的；
�、鄹偁幵诩ぐl(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì )進(jìn)步過(guò)程中有重要作用。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：面對競爭的壓力
2、難點(diǎn)：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進(jìn)步
[學(xué)情分析]
針對的問(wèn)題：21世紀是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的世紀，因此從小就應該培養學(xué)生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時(shí)代潮流中鍛煉身手。但現在不少學(xué)生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。
學(xué)生的需要：學(xué)生需要競爭，同時(shí)，學(xué)生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析競爭，幫助現代學(xué)生健康成長(cháng)。
[設計理念]
本框內容理論性較強，學(xué)生不易理解，但面對充滿(mǎn)競爭的21世紀，教育意義尤其重要，因此要增強品德課教育的實(shí)效性，引導學(xué)生做到知行統一，所以本著(zhù)教學(xué)內容活動(dòng)化和活動(dòng)內容化的統一來(lái)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、在活動(dòng)中體驗、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現由道德教育向道德學(xué)習的轉化。
[教學(xué)設想]
主要采用“以情景示法”通過(guò)典型的情景層層分析突破重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以更好地輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)習興趣；通過(guò)小組活動(dòng)以培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
[教學(xué)方法]
本節課的教學(xué)主要采取創(chuàng )設情境法和引導討論法。
創(chuàng )設情境法是教師通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識，感悟道理，升華境界。
引導討論法是在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導行的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體的作用。在設計、引導討論時(shí)，引導學(xué)生辨是非、明事理，堅持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛。
[課前準備]
制作多媒體課件、指導情景劇表演
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng )設情景導入新課
出示大自然物竟天擇的畫(huà)面--------體現“競爭中生存”
大自然物種的競爭與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著(zhù)警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節奠定基礎，同時(shí)教師進(jìn)行引導歸納，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。）
二、師生互動(dòng)大課堂
活動(dòng)一：各抒己見(jiàn)
在社會(huì )生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說(shuō)說(shuō)它們分別反映了那種競爭？
�。▽W(xué)生討論。談身邊的競爭現象，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵。）設問(wèn)：從圖片中，你感受到什么？
師歸納：社會(huì )生活中充滿(mǎn)了競爭，競爭無(wú)處不在。
師：在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭，競爭無(wú)處不在。競爭既然是無(wú)處不在的，那么同學(xué)們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？
活動(dòng)二：感受競爭（小組討論、由小組長(cháng)發(fā)言）
校園內的競爭主要表現在這些方面（多媒體展示）
師歸納：競爭充滿(mǎn)了現代生活的各個(gè)領(lǐng)域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區與地區之間、國家與國家之間，都存在著(zhù)激烈競爭。
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生交流、觀(guān)看身邊的競爭現象，讓學(xué)生體會(huì )到競爭無(wú)處不在，引導學(xué)生樹(shù)立競爭意識。]
多媒體展示
田徑場(chǎng)上的全能王——卡爾·劉易斯
正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績(jì)，在體育史上寫(xiě)下了重重的一筆。因此，可以這樣說(shuō)：競爭是前進(jìn)中的動(dòng)力。
�。ㄕ故景鍟�(shū)）
1、競爭的利
競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
�、偌ぐl(fā)潛能；
�、诎l(fā)現不足；
�、墼鎏順�(lè )趣
在面對這些競爭時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來(lái)辯論一下
活動(dòng)三：唇槍舌劍針?shù)h相對
小小辯論：下面我們同學(xué)組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀(guān)點(diǎn)是競爭有益，我們需要競爭；反方觀(guān)點(diǎn)是競爭有害，我們要遠離競爭。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準備）。
�。ǔ楹灈Q定誰(shuí)是正、反方，各自討論組織，各派3個(gè)代表發(fā)言。師組織學(xué)生開(kāi)展辯論，針對同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結，并對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P學(xué)生的精彩表現。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生辯論探究，增強明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達到認識競爭的利弊的雙重性。）
學(xué)生辯論（略）
師：競爭，對個(gè)人的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步有促進(jìn)作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優(yōu)勝劣汰，競爭的結果勢必分出高低，第一名永遠只有一個(gè)，先進(jìn)的也只能是少數。對于沒(méi)有獲得第一，沒(méi)有名列前茅的人來(lái)說(shuō)，如果不能正確看待這種結果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。
�。ㄟ^(guò)渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動(dòng)力呢？
師：請大家打開(kāi)P74，快速閱讀一遍，我們來(lái)學(xué)習如何正確面對競爭的壓力展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）
2、競爭的弊
正確面對競爭的壓力：
�、�.“勝者驕，敗者餒”；
�、�.引起緊張和焦慮；
�、�.產(chǎn)生忌妒心理。
師小結：只有擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德素質(zhì)，才能使我們在面對競爭的壓力時(shí)，敢于競爭樂(lè )于競爭。下面我們用剛才所學(xué)去評價(jià)以下行為那些是
正當競爭，那些是不良競爭，談?wù)勛约河龅酵瑯忧闆r會(huì )怎么做。
活動(dòng)四：明辨是非
1、多媒體展示情景
2、學(xué)生討論
3、評價(jià)（略）
師小結：競爭對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當方式，堅守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。（過(guò)渡）我們大家生活在同一個(gè)校園，同一個(gè)班集體中學(xué)習和生活，不可避免的也有競爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請看情景劇表演《我的書(shū)哪里去了？》
活動(dòng)五：小品表演《我的書(shū)哪里去了？》
欣賞后思考：張強為什么偷偷地拿走了王英的'書(shū)？
�。▽W(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）
[設計意圖:以小組為單位進(jìn)行表演，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習的平臺，通過(guò)表演，讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現，探討忌妒帶來(lái)的危害。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學(xué)重點(diǎn)。]
師小結：無(wú)論是訂立競爭對手的同學(xué)還是被視為競爭對手的同學(xué)，都要記住，競爭是無(wú)處不在的，在競爭過(guò)程中，我們一定要記住，競爭對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力，關(guān)鍵要看我們的態(tài)度，同時(shí)在競爭中我們還要采用正當的方式，堅守自己的人格。
活動(dòng)六：身臨其境（競爭的公平原則）
這次班級要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個(gè)，你會(huì )怎樣做？
討論：假如遇到以上這種情形，會(huì )怎么做？為什么？
�。ńM織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生在公平中競爭。）
競爭的教學(xué)設計2
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】：
理解感受合作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì )到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂(lè )。
2【能力】：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。
3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)理解合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn)理解合作的必要性和重要性。
3.教學(xué)用具
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？
生說(shuō)，師引導，點(diǎn)撥，導入新課。
二、出示學(xué)習目標
知道合作的必要性和重要性，懂得合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導
請同學(xué)們認真默讀課本P58——P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出答案。不會(huì )的可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問(wèn)題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪些表現形式？
2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？
5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng)合作探究
1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
2、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性？
4、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥。
5、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥，總結。
五、小結
競爭的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識什么叫做競爭。
2、懂得怎樣正確地與別人開(kāi)展競爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握與進(jìn)行正確競爭的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競爭意識。
教學(xué)準備：掛圖等
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課
1、同學(xué)們你們知道什么是競爭嗎？
2、怎樣與別人進(jìn)行競爭呢？
3、板書(shū)課題：競爭與健康
二、學(xué)習新課
1、自讀課文第一自然段回答上面的問(wèn)題。
2、齊讀課文
�。�1）指名回答
�。�2）重點(diǎn)課文第二段1、2、3、
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是如何與別人開(kāi)展競爭的？
�。�4）總結什么叫競爭。
�。�5）師講解進(jìn)行競爭的方法與注意點(diǎn)。
三、總結談話(huà)
四、作業(yè)
1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？
2、活動(dòng)：模擬一次競選活動(dòng)。
板書(shū)設計：
敢于競爭，不必膽怯
競爭與健康
善于競爭，吸取經(jīng)驗
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