音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計篇1
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂(lè )。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè )的旋律。
二、幼兒學(xué)習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)��？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲AB結構。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè )句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng )設游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng )編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長(cháng)的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由結伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計篇2
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野。
2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運用。
教學(xué)準備：
VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。
你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）《音樂(lè )之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
�。ㄖv故事：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。
當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。
他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、賹W(xué)習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、谶B音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤。
�、蹟嘁糇喾▌t是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階
音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計篇3
教學(xué)目標
1、德育目標：通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
2、知識目標：了解電影音樂(lè )及電影音樂(lè )的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標：培養學(xué)生音樂(lè )審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè )藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè )之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè )《雪絨花》襯托下課題名稱(chēng)。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的獲獎情況
教師：音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的故事情節
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè )。
教師：教師講述《音樂(lè )之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。
后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè )和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè )讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè )甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng )設音樂(lè )情境，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現出來(lái)，唱出對祖國的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè )中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習
1、音樂(lè )對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè )的'魅力在哪？用你自己的話(huà)描述一下什么是電影音樂(lè )？（引導學(xué)生討論）
教師小結
電影音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )體裁，是指為電影創(chuàng )作、編配的音樂(lè )，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè )的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結構統一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)《音樂(lè )之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè )《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè )教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀(guān)念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導他們主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課中主動(dòng)學(xué)習，大力合作，敢于探究和創(chuàng )造，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標定位要準確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè )”，這也是我在平常音樂(lè )教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運用音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導知道了用什么樣的方式來(lái)表達。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！�
三、教學(xué)過(guò)程要注重細節，富有個(gè)性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀(guān)的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節音樂(lè )課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強。
2、由于第一環(huán)節所安排內容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預算時(shí)間，導致在后面環(huán)節時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì )演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè )而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂(lè )課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè )教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結一些的優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂(lè )教學(xué)。
音樂(lè )《雪絨花》教學(xué)設計篇5
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè )，培養合作意識和對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂(lè )劇片段。
3、初步了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂(lè )特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現音樂(lè )劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè )的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入。
1、導入：同學(xué)們好！先讓我們一起來(lái)欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個(gè)問(wèn)題就會(huì )得到一分精美的禮品！
�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、�、請說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
�、�、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè )片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？
�、�、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來(lái)欣賞。
2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開(kāi)始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿(mǎn)意，可是當他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。
2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、�、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著(zhù)曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。
�、�、現在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)熟悉一遍
�、�、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意:聽(tīng)老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節奏說(shuō)話(huà)。
5、學(xué)唱歌詞
�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
�、�、想一想我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè )劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結
這節課我們欣賞了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂(lè )片、音樂(lè )劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。當發(fā)現優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
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