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二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標:
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
2、過(guò)程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)，培養數學(xué)學(xué)習的積極情感和良好的合作學(xué)習的習慣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教具準備：多媒體課件、統計表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2008年的奧運會(huì )是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會(huì )不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動(dòng)嗎？（喜歡）運動(dòng)有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長(cháng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭光！
這不，森林動(dòng)物運動(dòng)會(huì )也拉開(kāi)了序幕。瞧，運動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個(gè)比賽項目分別有多少小動(dòng)物參加？
二、合作學(xué)習，探索新知
師:這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長(cháng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統計呢？
我們可以根據比賽項目來(lái)統計。
師：知道了跳高和長(cháng)跑的動(dòng)物只數，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽）對，在統計表中就用“合計”來(lái)表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準備午餐，我又該按什么標準來(lái)進(jìn)行統計呢？（動(dòng)物的種類(lèi)）真棒！
動(dòng)物種類(lèi)
師：好了，現在我們就可以用學(xué)過(guò)的統計知識完成上面兩張統計表。請同學(xué)們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表.
匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個(gè)場(chǎng)景，我們在統計時(shí)分類(lèi)的`標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說(shuō)明什么呢？（必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來(lái)檢查統計的結果是否正確。）
三、應用實(shí)踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說(shuō)，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì )精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì )把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統計表。
交流：合計欄是怎么算的？
比比兩次統計的結果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類(lèi)統計的方法你們學(xué)會(huì )了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫(xiě)統計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個(gè)圖形？
�、谡埬惆凑招螤罘诸�(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統計表。
�、郾纫槐葍蓮埥y計表的結果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
�、苷f(shuō)說(shuō)這兩張統計表分別適合哪種需要？
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習分類(lèi)統計，對大家的表現非常滿(mǎn)意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎？
[設計理念：這一環(huán)節的設計，重在讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)了數學(xué)知識要會(huì )用，學(xué)習數學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]
五、回顧總結
這節課，我們學(xué)了哪方面的知識？通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎？
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
3、通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，培養初步的數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教法學(xué)法：談話(huà)、指導相結合法，引導學(xué)生通過(guò)對情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現生活情景，激發(fā)學(xué)習興趣：
�。�1）師：同學(xué)們，我們在數學(xué)課堂上認識了很多的數，并用這些數解決了很多生活中的難題，今天就有一個(gè)問(wèn)題期待我們來(lái)解決。
�。�2）師：學(xué)校要給同學(xué)們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由）。
�。�3）師：有的同學(xué)喜歡白色，有的同學(xué)喜歡藍色，有的同學(xué)喜歡黃色，大家的選擇都不太一樣。如果咱們班要訂做統一顏色的校服，選哪一種顏色更合適呢？能不能根據某個(gè)同學(xué)的喜好來(lái)確定校服的顏色？應該怎么辦呢？
�。�4）師：我們需要了解一下大多數同學(xué)喜歡什么顏色，也可以說(shuō)在我們班當中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。
�。�5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？生（1）：用投票的方法。生（2）用舉手的方法。生（3）問(wèn)到每一個(gè)同學(xué)的方法。
二、探究統計方法：
1.探究數據收集的方法
(1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。學(xué)生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數有多有少。數一數：每張卡片后面具體的人數。
(2)師：我們剛才這樣先分類(lèi)，再數一數，然后再把你們喜歡每種顏色的人數填在這里，我們把它叫做數據收集的過(guò)程。（板書(shū)：數據的收集）
(3)出示統計表。我們把收集上來(lái)的數據放在表格里，就看得更清楚了，這個(gè)過(guò)程我們把它叫做數據的整理。數據的收集與整理可是一個(gè)重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數學(xué)問(wèn)題。
(4)師：還記得我們剛才的問(wèn)題嗎？如果要我們班來(lái)選校服，選哪種那個(gè)顏色合適，為什么？（生回答。）
(5)師：從這個(gè)表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數據的背后隱藏著(zhù)這么豐富的信息，都被你們發(fā)現了，你們真了不起！
(6)師：我們剛才一起經(jīng)歷了數據的收集與整理的過(guò)程，解決了應該選什么顏色的校服更合適的問(wèn)題，剛才調查的是我們班的同學(xué)，調查的結果是喜歡XX色的人最多，如果是全校同學(xué)來(lái)訂校服，你們覺(jué)得只以我們班調查的結果XX色來(lái)訂做校服合適嗎？應該怎樣做呢？
生：應該調查全校學(xué)生，了解一下全校同學(xué)喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。
師小結：你們特別會(huì )思考，而且也會(huì )用這些數據來(lái)解決問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題。
2、討論記錄數據的方法。
(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負責的路段中，在一分鐘的時(shí)間里小轎車(chē)、卡車(chē)、和公共汽車(chē)這三種車(chē)哪種車(chē)經(jīng)過(guò)的數量最多？要想解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車(chē)經(jīng)過(guò)的輛數。
�。�2）師;馬路上經(jīng)過(guò)的車(chē)能不能像我們一樣排著(zhù)站好隊再數一數？生;不能,同學(xué)們可以站好隊再數，而這些車(chē)都是開(kāi)著(zhù)的'、運動(dòng)著(zhù)的.（3）師：那你有什么好辦法？生：走一輛車(chē)就記一輛車(chē)，到最后把所有經(jīng)過(guò)的車(chē)都數一數，就知道那種車(chē)經(jīng)過(guò)的最多了。
(4)師:那就請你們當小小統計員，分別記錄一下三種車(chē)經(jīng)過(guò)的數量，拿出紙和筆，做好準備，汽車(chē)可要開(kāi)動(dòng)起來(lái)了，準備開(kāi)始！
(5)師：我發(fā)現好多同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)了，你們遇到什么困難了？生：太快了，同時(shí)記三種車(chē)太難了。
(6)師：用什么好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人同時(shí)記種輛車(chē)很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來(lái)記？生：可以分組記錄。
3.探討用寫(xiě)正字方法記錄的優(yōu)越性（個(gè)體記錄）。
(1)師：看看你們的結果，同學(xué)們還真是用了很多不一樣的方法，咱們一起來(lái)交流交流。我覺(jué)得同學(xué)們真棒，開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多有意思的方法。還有一個(gè)同學(xué)和別人的方法不一樣，看看誰(shuí)看懂了？你看懂了嗎？過(guò)幾輛車(chē)就可以寫(xiě)滿(mǎn)一個(gè)正字，你們喜歡這種方法嗎？這種方法和打勾、畫(huà)圈，哪種更好？
(2)師：：這個(gè)同學(xué)不僅考慮了數據收集的過(guò)程，他還考慮了數據整理的時(shí)候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個(gè)幾個(gè)的數，那寫(xiě)正字幾個(gè)幾個(gè)的數，數起來(lái)就更方便，更快了。那一個(gè)正字到底幾筆呢？吳老師寫(xiě)，你們來(lái)數一數。寫(xiě)好一個(gè)正字正好五筆，我們用它來(lái)收集數據最后整理的時(shí)候一個(gè)正字就是五筆，再有一個(gè)正字就是十筆。
(3)師：既然我們覺(jué)得這個(gè)方法好，我們就一起再用畫(huà)正字的方法再來(lái)記錄一次，做好準備了嗎？看看誰(shuí)會(huì )用這個(gè)新方法了。
(4)師：和你的同桌交流交流結果。
�。ㄍ劳瑢W(xué)相互交流）
(5)師;我們一起來(lái)統計一下，卡車(chē)經(jīng)過(guò)的輛數是XX你們用這個(gè)好方法記錄的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經(jīng)過(guò)的那種車(chē)最多，那種車(chē)經(jīng)過(guò)的最少？
4.練習用寫(xiě)正字的方法記錄（合作探討）。
�。�1）師：老師想知道我們班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？我們常吃的水果有：蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉，在這四種水果當中，想一想，你最喜歡吃哪一種。來(lái)，我們一起來(lái)收集一下，在咱們班喜歡吃哪種水果的人最多。我請四位統計員上臺來(lái)幫助吳老師了解一下同學(xué)們喜歡是水果的情況，一人負責記錄一種，用我們剛才學(xué)會(huì )的好方法來(lái)記錄，同學(xué)們喜歡吃什么水果，依次來(lái)匯報一下自己喜歡的水果，同學(xué)們準備好了嗎？四位統計員準備好了嗎？
�。�2）師：現在咱們班所有人都參加調查了嗎？生：沒(méi)有，還有四位統計員。
�。�3）師：四位統計員你們最喜歡吃什么水果？
(4)師：四位統計員幫老師一起進(jìn)行了收集，那我們一起來(lái)整理一下，最喜歡吃蘋(píng)果的有幾人？最喜歡吃梨的有幾人？生回答。
(5)師：把同學(xué)們最喜歡吃的水果的人數放在一個(gè)表格當中，上面是喜歡水果的種類(lèi)，下面是喜歡水果的人數，這樣我們就可以得到一個(gè)表格，這個(gè)表格叫統計表。用表格的方式把我們收集的數據進(jìn)行一下整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組數據當中看出了很多有價(jià)值的東西，如果老師要給你們買(mǎi)水果，你有什么建議？生根據統計結果回答。
�。�6）師：其實(shí)在生活當中，有很多要做決定的時(shí)候，都需要通過(guò)數據的收集與整理來(lái)解決問(wèn)題，那你能根據我們剛才收集的數據來(lái)解決以下問(wèn)題嗎？（1）全班最喜歡吃XX的人最多。（2）我最喜歡吃XX，喜歡吃這種水果的人有()人。
三：構建統計知識：
我們今天用數據的收集與整理解決了很多有價(jià)值的問(wèn)題，其實(shí)生活當中還有許多事都會(huì )用到數據的收集與整理，比如：………，你們覺(jué)得這種方法在生活當中有沒(méi)有用？希望你們能夠用這種方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
二年級數學(xué)下冊《數據收集整理》教學(xué)設計 篇3
《數學(xué)課程標準》中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，了解調查、測量等收集數據的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式呈現整理數據的結果。因此，本節課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學(xué)習調查、收集和整理數據的方法，并初步了解統計表，同時(shí)對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
1．內容的選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本設計在內容的選擇上能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如統計學(xué)生體重的變化和視力情況，統計學(xué)生參加什么課外小組，統計某路口的過(guò)往車(chē)輛，統計同學(xué)們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設計能使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習統計知識，既親切又能激發(fā)興趣。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習統計知識，讓學(xué)生感受統計的價(jià)值。
本設計從學(xué)生生活中的實(shí)際情境出發(fā)，以選校服顏色的情境入手，讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，體會(huì )統計的必要性，在此基礎上，引導學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題制訂收集數據的方案，再去實(shí)施，進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，從而體會(huì )統計和生活的密切聯(lián)系，感受統計的實(shí)用價(jià)值。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備 紙卡
注：本書(shū)“上課解決方案”中的.“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
1．提出問(wèn)題。(課件出示教材2頁(yè)例1)
師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色(課件出示例1中的四種顏色)，出于對同學(xué)們的人文關(guān)懷，學(xué)校決定由同學(xué)們自己來(lái)選擇校服的顏色，可是，怎么知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的呢？
2．學(xué)生自由討論，匯報解決問(wèn)題的方法。
方法1：可以在全校進(jìn)行調查。
方法2：可以先在班里進(jìn)行調查。
3．揭示課題：你們說(shuō)的調查，其實(shí)就是進(jìn)行統計。要統計出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數，首先要進(jìn)行數據的收集。(板書(shū)課題：數據收集整理)
設計意圖：結合具體生活情境，從選校服顏色的情境入手，引出實(shí)際問(wèn)題——選哪種顏色合適？從而促使學(xué)生產(chǎn)生用統計解決問(wèn)題的需求，體現了統計的必要性。
⊙親歷統計過(guò)程，體會(huì )收集、整理數據的形式和過(guò)程
1．學(xué)習例1。
(1)引導學(xué)生制訂調查方案。
�、賹W(xué)生以小組為單位討論交流，制訂調查方案。
�、谌嘟涣�，確定調查方案。
調查對象：本班同學(xué)
調查方式：舉手
呈現結果的方式：統計表
(2)按照方案在本班進(jìn)行調查。(出示課堂活動(dòng)卡)
�、偈占瘮祿河门e手的方式進(jìn)行調查。
要求：每人只能選一種顏色，當說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。
�、谡頂祿焊鶕{查學(xué)生舉手的情況完成課堂活動(dòng)卡。
(3)引導學(xué)生觀(guān)察統計表，說(shuō)出從表中了解的數學(xué)信息。(學(xué)生自由說(shuō))
(4)根據統計表解決問(wèn)題。
�、賹W(xué)生獨立完成例1中(1)、(2)兩個(gè)問(wèn)題，全班交流方法和結果。
�、趯W(xué)生以小組為單位討論第(3)題：如果這個(gè)班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。
(5)師生共同小結：我們通過(guò)收集數據、整理數據和分析數據，知道本班學(xué)生最喜歡××色的人數最多。但是全校選這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定最喜歡××色的人數最多，所以應該再調查其他班級同學(xué)最喜歡哪種顏色的人數最多，最后統計一下全校學(xué)生最喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校選哪種顏色做校服合適。
2．學(xué)習例2。
(1)提出問(wèn)題：(課件出示教材3頁(yè)例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，這個(gè)問(wèn)題怎樣處理呢？我們應該選誰(shuí)參加學(xué)校的比賽呢？
(學(xué)生討論，達成一致：用投票的方式解決問(wèn)題)
(2)收集數據，記錄數據。
�、俳處熃M織現場(chǎng)投票，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數據記錄。(一人讀票，一人監票，兩人寫(xiě)票，其他學(xué)生在本上寫(xiě)票)
�、谡故緦W(xué)生記錄數據的作品，觀(guān)察比較，選擇最佳記錄數據的方法。
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