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《數據收集整理》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-15 21:29:40 維澤 教學(xué)設計 我要投稿

《數據收集整理》教學(xué)設計(通用11篇)

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的《數據收集整理》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《數據收集整理》教學(xué)設計(通用11篇)

  《數據收集整理》教學(xué)設計 1

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果,體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。

  2、過(guò)程與方法:能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題,發(fā)展數學(xué)思考。

  3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng),培養數學(xué)學(xué)習的積極情感和良好的合作學(xué)習的習慣,獲得成功的體驗。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,體驗不同標準下統計結果的多樣性。

  難點(diǎn):根據統計需要,正確地分類(lèi)收集整理數據。

  教具準備:多媒體課件、統計表格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng )設情境,導入新課

  師:同學(xué)們,有誰(shuí)知道2008年的奧運會(huì )是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國,今后還會(huì )不斷有重大國際賽事在我國舉行的,大家喜歡運動(dòng)嗎?(喜歡)運動(dòng)有什么好處嗎?對,從小鍛煉身體,增強體質(zhì),長(cháng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭光!

  這不,森林動(dòng)物運動(dòng)會(huì )也拉開(kāi)了序幕。瞧,運動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

  生3:我想知道有哪些比賽項目?每個(gè)比賽項目分別有多少小動(dòng)物參加?

  [設計理念:從舉辦奧運會(huì )入手,抓住低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊作用,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”場(chǎng)景,把數學(xué)知識與生活相聯(lián)系,既培養學(xué)生的愛(ài)國熱情和為中國強大而產(chǎn)生的自豪感,又為學(xué)生開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]

  二、合作學(xué)習,探索新知

  師:這次比賽的裁判是大象,它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具,給參加長(cháng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具,同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統計呢?

  我們可以根據比賽項目來(lái)統計。

  師:知道了跳高和長(cháng)跑的動(dòng)物只數,我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對,在統計表中就用“合計”來(lái)表示。

  師:小豬是這次比賽的廚師,他要為動(dòng)物們準備午餐,我又該按什么標準來(lái)進(jìn)行統計呢?(動(dòng)物的種類(lèi))真棒!

  動(dòng)物種類(lèi)

  師:好了,現在我們就可以用學(xué)過(guò)的統計知識完成上面兩張統計表。請同學(xué)們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表.

  匯報交流:看了兩張統計表中你知道了什么?

  有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統計的標準不同。

  生2:合計都是13。

  生3:統計的標準可以不同,合計數應該不變。小結:同一個(gè)場(chǎng)景,我們在統計時(shí)分類(lèi)的標準不同,出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣,說(shuō)明什么呢?(必定有一張統計錯了,我們可以根據兩次的合計數是否相同來(lái)檢查統計的結果是否正確。)

  [設計理念:統計教學(xué),特別是低年級的統計教學(xué),重點(diǎn)不是教,而是讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程。本段教學(xué)中,注重新舊知識的連續性,自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數據的過(guò)程,緊緊抓住本節課的重點(diǎn),為學(xué)生搭建了探究知識的`階梯,使學(xué)生的自主學(xué)習成為可能,既使學(xué)生掌握了根據需要去正確分類(lèi)整理收集數據,又培養了學(xué)生的統計意識。]

  三、 應用實(shí)踐,鞏固新知

  1、完成想想做做第一題。

  師:運動(dòng)員們的比賽很激烈,很多小動(dòng)物口渴了,要喝水,大象說(shuō),咦,茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō),還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了,大象評委只關(guān)心茶杯的形狀,豬廚師很會(huì )精打細算,它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì )把統計表填完整,并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統計表。

  交流:合計欄是怎么算的?

  比比兩次統計的結果,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、想想做做第2題

  師:分類(lèi)統計的方法你們學(xué)會(huì )了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫(xiě)統計表。

 、俪鍪緢D,看了這幅圖你想如何統計一共有多少個(gè)圖形?

 、谡埬惆凑招螤罘诸(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統計表。

 、郾纫槐葍蓮埥y計表的結果,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

 、苷f(shuō)說(shuō)這兩張統計表分別適合哪種需要?

  [設計理念:延續例題的情境,緊緊抓住學(xué)生,這一環(huán)節在讓學(xué)生嘗試把不完整的統計表補充完整后再統計,進(jìn)一步體驗不同標準下的統計結果的多樣性,同時(shí)培養做事要先后有序的良好習慣。]

  四、鞏固升華,拓展延伸

  師:師:今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習分類(lèi)統計,對大家的表現非常滿(mǎn)意,為了記住同學(xué)們,我還想了解咱們班有多少男生,有多少女生,同學(xué)們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計,盡快將結果給我嗎?

  [設計理念:這一環(huán)節的設計,重在讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)了數學(xué)知識要會(huì )用,學(xué)習數學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]

  五、回顧總結

  這節課,我們學(xué)了哪方面的知識?通過(guò)這節課的學(xué)習,你知道了什么?

  六、布置課后任務(wù)

  我還想知道每組同學(xué)的年齡,8歲的有幾人,9歲的有幾人,10歲的有幾人,請同學(xué)們課后將統計結果填好,交給老師,大家能完成嗎?

  《數據收集整理》教學(xué)設計 2

  教學(xué)目標:

  1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義。

  2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程,能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、教師引導提問(wèn):同學(xué)們,你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?

  師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?

  教師小結:你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

  教師追問(wèn):如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng),你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  教師小結:全校學(xué)生那么多,要調查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調查,通過(guò)班級中的數據作為代表,找出大多數同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位,在班級中進(jìn)行調查統計,看看在這四種顏色中,

  2、出示學(xué)習目標。

  二、小組合作,探究新知

  1、討論收集數據的方法。

  (1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查,我們班級的人數也不少,應怎樣調查呢?你有什么好的方法?

  (2)出示統計表。

  2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:

  (1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

  (2)喜歡什么顏色的人數最多,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  三、展研結合,師生互動(dòng)

  1、小組匯報。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)

  提問(wèn):你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

  師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

  “用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

  師生活動(dòng),教師說(shuō)顏色,學(xué)生舉手,教師數人數,學(xué)生填表格。

  2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?

  (1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來(lái),如果與全班人數不相符,說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。)

  (2)師:喜歡說(shuō)明顏色的人數最多,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  組織學(xué)生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義

  四、鞏固練習,拓展提升

  1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

  (1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

  (要引導學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫(xiě)等)并說(shuō)出統計的過(guò)程;收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

  (2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學(xué)生獨立完成“表格的填寫(xiě)”。

  (3)小組內討論完成“表格的分析”。

  最喜歡去的人數最多,最喜歡去的'人數最少。

  最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),全班進(jìn)行反饋。)

  2、完成教材“練習一”的第1題。

  調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

  (1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

  (2)根據表格內容回答問(wèn)題。

  參加小組的人數最多,參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組,喜歡這個(gè)小組的有xx人。

  五、課堂小結,布置作業(yè)

  通過(guò)今天的學(xué)習,同學(xué)們有哪些收獲?

  小結:這節課,我們通過(guò)舉手表決的方式統計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),這個(gè)方法簡(jiǎn)便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。

  《數據收集整理》教學(xué)設計 3

  教學(xué)內容:

  教材第2頁(yè)的例1和練習一的第1、2小題。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程,體會(huì )統計的必要性;

  2、認識簡(jiǎn)單的統計表,能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題;

  3、學(xué)會(huì )與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )收集數據,認識簡(jiǎn)單的統計表。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入新課

  師:同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色,出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢?

  生:選大多數同學(xué)喜歡的顏色。

  師:怎么知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的呢?

  生:可以在全校的同學(xué)們中去調查一下。

  生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調查呢?

  生:我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調查。

  生:還可以現在組內進(jìn)行調查。

  師:你們真聰明,你們剛才說(shuō)的調查,其實(shí)也就是進(jìn)行統計。揭示課題:統計。要統計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數,首先要進(jìn)行數據的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調查喜歡每種顏色的學(xué)生人數。

  二、親歷統計過(guò)程,體會(huì )收集數據的形式和過(guò)程。

  收集數據。

  師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?

  師:要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應該怎樣調查呢?

  生:自由發(fā)言。

  師:我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號等很多方式來(lái)收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調查。請聽(tīng)規則:每個(gè)人只能選一種顏色,每當老師說(shuō)出一種顏色時(shí),喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?

  《數據收集整理》教學(xué)設計 4

  教學(xué)內容

  教材第5~7頁(yè)練習一的第5、6、7小題。

  教學(xué)目標:

  1、進(jìn)一步掌握統計數據的方法;

  2、能根據統計表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

  3、學(xué)會(huì )與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握統計數據的方法,進(jìn)一步認識統計表、統計圖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能根據統計表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習本單元的內容。

  1、簡(jiǎn)單的統計表

  師:我們在這一單元中首先認識了簡(jiǎn)單的統計表,你知道什么是統計表?統計表的作用又是什么嗎?

  生:將統計的結果用表格的形式展示出來(lái),這種表格就是簡(jiǎn)單的統計表。

  生:統計表可以直接看出各種數據的`多少。

  2、收集和整理數據。

  師:我們在進(jìn)行統計時(shí),首先要收集數據并對收集的數據進(jìn)行整理,我們在收集和整理數據時(shí)有很多方法,你學(xué)會(huì )了哪些呢?

  生:收集和整理數據的方法有很多,可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法,其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。

  生:用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。

  師:看來(lái),同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會(huì )的知識繼續解決生活中的問(wèn)題嗎?

  二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  1、完成第5頁(yè)練習一的第5小題。

  學(xué)生根據統計表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對于第(3)小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū),你有什么建議?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、完成第6頁(yè)練習一的第6小題。

  學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調查,再完成統計表并解決問(wèn)題。對于第(3)小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),請你根據調查結果,說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、完成第6頁(yè)練習一的第7小題。

  師:告訴學(xué)生這其實(shí)是將統計表制成了統計圖。仔細觀(guān)察統計圖,你發(fā)現了什么?

  生:自由匯報。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第(1)、(2)和第(3)小題。再在全班交流自己的想法。

  三、全課總結。

  師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)你的學(xué)習,你又有什么新的收獲?你還想調查生活中的哪些問(wèn)題?

  生:自由發(fā)言。

  四、課后反思。

  《數據收集整理》教學(xué)設計 5

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)練習,進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

  2、使學(xué)生在練習中,在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗統計過(guò)程,能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析、提出合理化建議。

  教學(xué)教法:

  探究性實(shí)踐作業(yè)。根據學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新知

  完成教材練習一的第6題。

  1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

  調查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結果填入第6題表格內。

  出示統計表。

  提問(wèn):要完成這項統計,你準備怎么辦?

  2、引導學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內報名,小組匯報等。并說(shuō)出統計的過(guò)程:收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

  采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成收集整理數據。(強調數據的準確性。)

  3、從你的統計中,你發(fā)現了什么?有什么建議?

  回答教材上的問(wèn)題。

  討論:根據調查結果,說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

  二、探究新知

  1、完成教材練習一的第4題。

 。1)談話(huà):同學(xué)們,我們班誰(shuí)的家里有車(chē)?(家里有車(chē)的`同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。)

  這么多同學(xué)家里有車(chē),隨著(zhù)社會(huì )水平的提高,各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多,你們看,幾個(gè)同學(xué)正在統計一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果,你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎?

 。2)小組內分工,分發(fā)記錄單。

  學(xué)生填寫(xiě),匯報,教師展示。

  種類(lèi):面包車(chē) 大巴車(chē) 小轎車(chē) 摩托車(chē)

  輛數: 6 8 33 12

 。3)回答問(wèn)題。

  這個(gè)路口10分鐘內通過(guò)的哪種車(chē)最多?哪種車(chē)最少?(小轎車(chē)最多,面包車(chē)最少。)

  如果再觀(guān)察10分鐘,哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說(shuō)出理由。)

  2、完成教材練習一的第5題。

  出示統計表,要求學(xué)生根據統計表回答問(wèn)題:每種書(shū)有多少?

  回答問(wèn)題(1)和(2)。

  討論:圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū),你有什么建議?

  三、鞏固遷移

  完成教學(xué)練習一的第7題。

  1、出示條形統計圖。

  讀懂統計圖。

  圖中1格代表( )份。

  說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。

  2、哪天賣(mài)出的《電視報》的數量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

  3、你還能發(fā)現什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數據應該怎么表示?

  小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。

  指名回答說(shuō)出數據。

  教師小結:如果數據比較大,用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統計圖時(shí),先要讀懂每格表示多少。

  四、課堂小結

  你覺(jué)得本節課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現得怎么樣?

  板書(shū)設計:

  收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析

  《數據收集整理》教學(xué)設計 6

  教學(xué)目標:

  1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數據的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )條形統計圖的意義。

  2.初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖(1個(gè)代表一單位),能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡(jiǎn)單的數據。

  3.在調查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣,認識統計在生活中的重要作用,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)計數、完成象形統計圖,觀(guān)看條形統計圖的制作過(guò)程,讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

  學(xué)習方式:

  動(dòng)手操作、交流體驗

  教學(xué)準備:

  彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個(gè)一份、統計課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景

  出示彩虹圖片的課件,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么,你最喜歡什么,并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō),只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時(shí),即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,教師可說(shuō):“那你們想不想知道,咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的,他們的積極性一定也會(huì )很高,在此條件下,讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計),由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調動(dòng)他們的興趣與積極性。

  (二)探索與體驗

  1、整理復習

  用“貼橡皮泥“的方法計數:教師邊講解,邊示范。如教師可說(shuō):“我呢,非常喜歡紫色,我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單,想不想來(lái)試試?”這種“玩”法,孩子們一定愿意接受,積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼,保證人人參與。

  出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中,由學(xué)生報數,教師在電腦前操作,添數。

  出示“象形統計圖”課件,讓學(xué)生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準備好)。在動(dòng)手做前,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對“相應顏色”的理解。學(xué)生做,教師巡視指導。

  2、新授

  出示課件,引用兔博士的話(huà)“你知道嗎?還可以用條形統計圖來(lái)表示!苯處熆烧f(shuō):“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學(xué)生對新知的好奇!罢埧,這就是!苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件!暗沒(méi)完成,這需要咱大家共同努力,齊心協(xié)力,好不好?”這樣可以培養孩子的合作精神,體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數,教師操作。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不但可以觀(guān)看到條形統計圖是怎么制作的,還可以加深印象。

  之后,讓學(xué)生仔細看,認真想,這個(gè)統計圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的.最少” “一格代表一人”……接著(zhù),讓他們在比較這個(gè)統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想,去說(shuō),然他們自己發(fā)現。

  3、鞏固練習

  教師可說(shuō):“通過(guò)統計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數情況,其實(shí),統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目,你們是否也想請自動(dòng)手完成一個(gè)條形統計圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的!昂,打開(kāi)書(shū)第52頁(yè),自由讀題,并完成!睂τ袉(wèn)題的學(xué)生,教師在巡視時(shí)可單獨指導。

  《數據收集整理》教學(xué)設計 7

  教學(xué)目標:

  1、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。

  2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查,體驗實(shí)踐性和現實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的應用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  教師談話(huà):同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數學(xué)學(xué)習委員。

  教師出示評選條件

  1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。

  2、愿意為大家服務(wù),樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。

  師:你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)

  教師根據學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上,如

  教師:剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒(méi)有合適的方法?引入課題。

  二、出示學(xué)習目標

  1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數據。

  2、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。

  三、師生合探

  1、用我們上節課學(xué)習的`舉手統計的方法可行嗎?為什么?

  2、我們如何 收集數據?

  生匯報(學(xué)生自由發(fā)言。)

  師小結:舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的話(huà):可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔數學(xué)學(xué)習委員。

  教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

  學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),將寫(xiě)好的紙張折好,由小組長(cháng)收上來(lái)。

  師:現在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來(lái)統計數?(提示學(xué)生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時(shí)間統計,最好能分工合作。)

  《數據收集整理》教學(xué)設計 8

  學(xué)習內容:

  課本第5、6頁(yè)練習一第4—7題。

  學(xué)習目標:

  知識與技能:會(huì )使用適當的方法,收集整理數據,把結果表示在統計圖表中,并能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:再次體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程,能靈活選擇方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,樹(shù)立從統計角度思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識。

  學(xué)習重點(diǎn):

  體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程。

  學(xué)習難點(diǎn):

  能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  學(xué)習準備:

  主題圖

  學(xué)習過(guò)程:

  一、導入練習

  春天,是外出的好季節,你們喜歡春游嗎?今天二(1)班同學(xué)就一起去春游。同學(xué)們準備了什么好吃的?你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎?

  今天練習有關(guān)的`數據收集整理的知識。

  二、鞏固練習

 。1)練習一第4題

  出示題目

  問(wèn):統計的是什么?

  一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具

  是怎樣統計的?學(xué)生回答。

  學(xué)生獨立思考,回答問(wèn)題。

 。2)練習一第5題

  出示題目,本周圖書(shū)借閱情況統計表。

  學(xué)生獨立思考,回答問(wèn)題。

 。3)練習一第6題

  分小組活動(dòng),統計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄,然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果,并按照商量好的方法記錄,完成統計表。

  集體交流統計結果,說(shuō)說(shuō)看了上面的統計結果,你想到了什么。

 。4)練習一第7題

 、俪鍪镜7題

  提問(wèn):圖中統計的是什么?是怎樣統計的?

  學(xué)生回答。

 、谡f(shuō)一說(shuō),哪天賣(mài)出的電視報最多?哪天最少?你有哪些想法?

 、墼囈辉嚕喝绻硎2份,怎么表示呢?

  學(xué)生嘗試練習。

  展示學(xué)生所畫(huà)的統計表,集體討論。

  三、提高練習

 。1)班上如果要過(guò)集體生日,可以在哪個(gè)月舉行?

  學(xué)生會(huì )有不同的答案及理由,教師爺可以參與討論。

  選全班同學(xué)中生日最集中的月份。

 。2)問(wèn)題:哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢?

  學(xué)生統計。

  四、課堂總結。

  本單元所學(xué)的統計知識作業(yè)很大,在今后的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常用到。通過(guò)統計表,可以了解許多信息,便于掌握和比較信息、數據。

  那你對于本單元的學(xué)習,你想說(shuō)些什么呢?

  《數據收集整理》教學(xué)設計 9

  教學(xué)內容:

  教材第2頁(yè)例1,做一做,練習一

  教學(xué)目標:

  1.初步認識統計表,能對數據進(jìn)行 簡(jiǎn)單分析,體驗完整的統計過(guò)程。

  2.初步體會(huì )調查所得數據的作用,培養初步的數據分析觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習用調查法收集數據,初步了解統計表。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的`方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入,提出問(wèn)題

  課件呈現四種顏色,拋出問(wèn) 題,引發(fā)學(xué)生思考。

  1.你認為選哪種顏色合適呢?你是怎么想的?

  2.你覺(jué)得怎樣確定校服的顏色比較合適?

  二、互動(dòng)研討,解決問(wèn)題

  1.討論收集數據的方法。

  (1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查,我們班級的人數也不少,應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答 )

  (2)學(xué)生討論調查的方式。(舉手、投票)

  2.認識統計表。

  課件呈現統計表:

  顏色紅色黃色藍色白色人數

  師:可以用什么方法來(lái)完成這張統計表?

  采用學(xué)生舉手的方式完成統計表。

  3.運用數據,簡(jiǎn)單分析,并回答問(wèn)題。

  師:從這張統計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現)

  問(wèn)題:

  (1)看一看調查的結果,你還知道了什么?

  (2)統計的結果正確嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么 想的。

  (3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇什么顏色時(shí)合適呢 ?

  (4)全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  4.回顧梳理,明確步驟。

  師:回顧一下,剛剛我們在統計我們班最喜歡校服的顏色時(shí)都經(jīng)歷了哪幾步?

  三、 實(shí)踐應用

  1.完成教材第3頁(yè)做一做。

  2.完成教材練習一的第1題。

  四、課堂小結

  通過(guò)今天的學(xué)習,同學(xué)們有哪些收獲?

  板書(shū)設計

  教學(xué)反思

  學(xué)生第一次接觸調查,雖然我強調了每人只能選一種顏色舉手,但是還是出現了重復舉手的情況,所以在檢查統計結果是否正確時(shí)處理的時(shí)間比較長(cháng),進(jìn)行了兩次統計。

  《數據收集整理》教學(xué)設計 10

  【教學(xué)內容】

  教材第3頁(yè)例2

  【教材分析】

  在前面學(xué)過(guò)的收集、整理數據的方法上,了解統計的意義與作用,同時(shí)滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統計是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。

  例2的教學(xué)要求是掌握數據統計的方法,能根據圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能提出問(wèn)題并解決。

  【學(xué)情分析】

  掌握收集、整理數據的方法的基礎上,認識統計圖和統計表,能分析和解決問(wèn)題。

  【教學(xué)目標】

  1.會(huì )用畫(huà)“正”字、畫(huà)“√”、畫(huà)圈等方法收集和整理數據。能把解決問(wèn)題和統計知識綜合起來(lái),鞏固所學(xué)知識和解決問(wèn)題。

  2.通過(guò)收集、整理、描述和分析數據,體會(huì )統計的意義。

  3.通過(guò)學(xué)生身邊有趣的事例的調查和練習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):會(huì )用畫(huà)“正”字、畫(huà)“√”、畫(huà)圈等方法收集信息和整理數據。

  難點(diǎn):能根據統計圖,提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件

  【教學(xué)流程】

  【情境導入】

  學(xué)校將要舉辦講故事大賽,二(1)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選出一位參加比賽。要怎么選呢?(投票)

  如果讓你當記錄員的話(huà),你打算用什么方法來(lái)記錄他們的票數呢?(板書(shū)課題:統計)

  【探究新知】

  教學(xué)例2

  投票正在進(jìn)行,到底誰(shuí)是大家心目中的人選呢?

  1.讓學(xué)生想一想,說(shuō)說(shuō)自己統計數據的方法。如果學(xué)生沒(méi)有提到書(shū)中的方法,可讓學(xué)生先看書(shū),學(xué)著(zhù)做一做。

  2.介紹“正”字記錄法。同學(xué)們跟著(zhù)老師做:畫(huà)一筆,表示1票,畫(huà)完“正”字,表示幾票?

  看看書(shū)上,王明明記了幾個(gè)“正”字,共多少票?陳小菲記了幾個(gè)“正”字再加幾筆?共多少票?

  3.比較一下,哪種記錄方法更方便清楚呢?

  4.學(xué)生回答例2后面的問(wèn)題,從表中你還能看出什么?

  5.小結:畫(huà)“正”字,一筆代表1個(gè)單位,畫(huà)完一個(gè)“正”字代表5個(gè)單位。

  【鞏固應用】

  1.你們可真聰明,同學(xué)們,老師想帶你們去春游,你最想去哪里?出示:

  地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè )園森林公園河濱公園人數

  2.現在我們就用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄吧,老師請四名小記錄員到前面來(lái),誰(shuí)想來(lái)?記錄員要注意認真聽(tīng),仔細記,千萬(wàn)別漏記。其他同學(xué)依次說(shuō)出自己想去的地方,注意做到聲音響亮,吐字清晰,并且要監督記錄員記的是不是準確的.。好,開(kāi)始吧。

  3.記錄完了,我們一起來(lái)看看想去的每個(gè)地方各有多少人,先來(lái)看看想去植物園的人數,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?依次說(shuō)出想去另幾種地方的各有多少人。

  4.數據收集完了,我們根據想去每個(gè)地方的人數制成了統計表。

  5.從這個(gè)統計表中還可以看出什么?小組討論,代表匯報,集體訂正。

  【課堂小結】

  同學(xué)們,我們今天學(xué)習了用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄數據,每一筆代表1個(gè)單位。生活中處處有統計,只要我們認真觀(guān)察、仔細思考,就一定能發(fā)現它、運用它,做一個(gè)生活中的有心人。

  【板書(shū)設計】

  統 計

  數據記錄方法: 畫(huà)“正”字

  一筆代表1個(gè)單位,一個(gè)“正”字代表5個(gè)單位。

  《數據收集整理》教學(xué)設計 11

  【教學(xué)內容】

  教材第3頁(yè)和“做一做”,練習一的第3、4題。

  【教學(xué)目標】

  知識與技能:了解統計數據的方法;

  過(guò)程與方法:能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)會(huì )與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì )統計數據的方法,進(jìn)一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入新課

  教師談話(huà):同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌。今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數學(xué)課代表。

  教師出示評選條件:

  1. 數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。

  2. 數學(xué)成績(jì)一般,但非常希望能提高數學(xué)成績(jì)。

  3. 愿意為大家服務(wù),樂(lè )意給數學(xué)老師幫忙。

  師:你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表?

  學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。

  教師根據學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字,寫(xiě)在黑板上,如:張三、李四。

  二、互動(dòng)新授

  問(wèn)題導入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,選誰(shuí)呢?出示教材第3頁(yè)的例2。把統計結果填入下表。

  姓名王明明陳小菲票數

 。1)根據統計結果,應該選( )參加比賽。

 。2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會(huì )怎樣?

  1.理解題意。

  通過(guò)讀題,你知道了什么?要知道該選誰(shuí)參加比賽,就要先確定選舉方法,再選擇記錄結果的方法。

  2.選舉方法。

  我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上,再找幾個(gè)同學(xué)統計他們兩人所得到的票數,誰(shuí)的票數多,誰(shuí)就參加講故事大賽。

  師:全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后,各小組組長(cháng)將紙條收齊,等待統計投票數據。

  3.統計投票數據的方法。

  師:同學(xué)們,你們選舉的結果在小組長(cháng)的手中,現在只要我們統計出誰(shuí)得到的票數最多,就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢?

  生自由發(fā)言。

  師:統計投票數據的方法是多樣的,可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計,可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統計,也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統計……我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計吧!

  生一起參與統計投票數據的過(guò)程。

  4.整理數據。

  師:整理的結果是怎樣的呢?

  生:王明明得到15票,陳小菲得到22票。

  師:你是怎么知道的?

  生:一個(gè)“正”字的每一筆代表一票,每個(gè)“正”字代表五票。王明明一共得了3個(gè)“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票,所以是22票。

  你真是個(gè)會(huì )思考的孩子。

  5.完成統計表。

  現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。

  姓名王明明陳小菲票數1522

  6.根據統計表回答問(wèn)題。

  請同學(xué)們根據統計表回答下面的問(wèn)題。

 。1)根據統計結果,應該選( )參加比賽。

  生:觀(guān)察統計表可知,陳小菲得到票數比王明明多,所以應該選陳小菲參加比賽。

  師:你不僅會(huì )觀(guān)察,而且會(huì )比較,真能干!現在請大家解決第二個(gè)問(wèn)題。

 。2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會(huì )怎樣呢?

  生1:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結果沒(méi)有改變,還是應該選陳小菲參加比賽。

  生2:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數就更多了,最后還是應該選陳小菲參加比賽。

  生3:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數多,還是應該選陳小菲參加比賽。

  三、鞏固練習

  1.完成第3頁(yè)“做一做”。調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

  學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn),然后匯報,并用畫(huà)“正”字的'方法進(jìn)行數據統計與整理,整理數據后將記錄結果填入統計表。

  2.完成第4頁(yè)練習一的第3題。

  學(xué)生先根據畫(huà)“正”字的統計表完成第(1)小題,填寫(xiě)簡(jiǎn)單統計表;再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題,這個(gè)月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3.完成第5頁(yè)練習一的第4題。

  學(xué)生先根據統計數據的方法完成第(1)小題,填寫(xiě)簡(jiǎn)單統計表。再解決第(2)小題。對于第(2)小題“如果再觀(guān)察10分鐘,哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多?”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內小轎車(chē)就通過(guò)了32輛,說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀(guān)察10分鐘,小轎車(chē)通過(guò)的數量可能最多。

  四、歸納總結

  師:同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習,你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天我們學(xué)習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多,可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”等方法,其中畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。同時(shí)統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  【板書(shū)設計】

  王明明陳小菲票數1522

 。1)根據統計結果,應該選( 陳小菲 )參加比賽。

 。2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會(huì )怎樣呢?

  無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數都比王明明多,所以最后都會(huì )選陳小菲參加比賽。

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