《數據收集整理》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《數據收集整理》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數據收集整理》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標:
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
2、過(guò)程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)，培養數學(xué)學(xué)習的積極情感和良好的合作學(xué)習的習慣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教具準備：多媒體課件、統計表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2008年的奧運會(huì )是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會(huì )不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動(dòng)嗎？（喜歡）運動(dòng)有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長(cháng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭光！
這不，森林動(dòng)物運動(dòng)會(huì )也拉開(kāi)了序幕。瞧，運動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個(gè)比賽項目分別有多少小動(dòng)物參加？
[設計理念：從舉辦奧運會(huì )入手，抓住低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊作用，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”場(chǎng)景，把數學(xué)知識與生活相聯(lián)系，既培養學(xué)生的愛(ài)國熱情和為中國強大而產(chǎn)生的自豪感，又為學(xué)生開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習，探索新知
師:這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長(cháng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統計呢？
我們可以根據比賽項目來(lái)統計。
師：知道了跳高和長(cháng)跑的動(dòng)物只數，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽）對，在統計表中就用“合計”來(lái)表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準備午餐，我又該按什么標準來(lái)進(jìn)行統計呢？（動(dòng)物的種類(lèi)）真棒！
動(dòng)物種類(lèi)
師：好了，現在我們就可以用學(xué)過(guò)的統計知識完成上面兩張統計表。請同學(xué)們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表.
匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個(gè)場(chǎng)景，我們在統計時(shí)分類(lèi)的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說(shuō)明什么呢？（必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來(lái)檢查統計的結果是否正確。）
[設計理念：統計教學(xué)，特別是低年級的統計教學(xué)，重點(diǎn)不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程。本段教學(xué)中，注重新舊知識的連續性，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數據的過(guò)程，緊緊抓住本節課的重點(diǎn)，為學(xué)生搭建了探究知識的`階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習成為可能，既使學(xué)生掌握了根據需要去正確分類(lèi)整理收集數據，又培養了學(xué)生的統計意識。]
三、 應用實(shí)踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說(shuō)，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì )精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì )把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統計表。
交流：合計欄是怎么算的？
比比兩次統計的結果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類(lèi)統計的方法你們學(xué)會(huì )了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫(xiě)統計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個(gè)圖形？
�、谡埬惆凑招螤罘诸�(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統計表。
�、郾纫槐葍蓮埥y計表的結果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
�、苷f(shuō)說(shuō)這兩張統計表分別適合哪種需要？
[設計理念：延續例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節在讓學(xué)生嘗試把不完整的統計表補充完整后再統計，進(jìn)一步體驗不同標準下的統計結果的多樣性，同時(shí)培養做事要先后有序的良好習慣。]
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習分類(lèi)統計，對大家的表現非常滿(mǎn)意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎？
[設計理念：這一環(huán)節的設計，重在讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)了數學(xué)知識要會(huì )用，學(xué)習數學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]
五、回顧總結
這節課，我們學(xué)了哪方面的知識？通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎？
《數據收集整理》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
教師小結：你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問(wèn)：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結：全校學(xué)生那么多，要調查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過(guò)班級中的數據作為代表，找出大多數同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調查統計，看看在這四種顏色中，
2、出示學(xué)習目標。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結合，師生互動(dòng)
1、小組匯報。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)
提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。)
(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義
四、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
(要引導學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫(xiě)等)并說(shuō)出統計的過(guò)程;收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫(xiě)”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的'人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問(wèn)題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有xx人。
五、課堂小結，布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲?
小結：這節課，我們通過(guò)舉手表決的方式統計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
《數據收集整理》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
教材第2頁(yè)的例1和練習一的第1、2小題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì )統計的必要性；
2、認識簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題；
3、學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )收集數據，認識簡(jiǎn)單的統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？
生：選大多數同學(xué)喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數同學(xué)最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學(xué)們中去調查一下。
生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調查。
生：還可以現在組內進(jìn)行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調查，其實(shí)也就是進(jìn)行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數，首先要進(jìn)行數據的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調查喜歡每種顏色的學(xué)生人數。
二、親歷統計過(guò)程，體會(huì )收集數據的形式和過(guò)程。
收集數據。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號等很多方式來(lái)收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調查。請聽(tīng)規則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？
《數據收集整理》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
教材第5～7頁(yè)練習一的第5、6、7小題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握統計數據的方法；
2、能根據統計表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
3、學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握統計數據的方法，進(jìn)一步認識統計表、統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據統計表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習本單元的內容。
1、簡(jiǎn)單的統計表
師：我們在這一單元中首先認識了簡(jiǎn)單的統計表，你知道什么是統計表？統計表的作用又是什么嗎？
生：將統計的結果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統計表。
生:統計表可以直接看出各種數據的`多少。
2、收集和整理數據。
師：我們在進(jìn)行統計時(shí)，首先要收集數據并對收集的數據進(jìn)行整理，我們在收集和整理數據時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì )了哪些呢？
生：收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。
生：用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。
師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會(huì )的知識繼續解決生活中的問(wèn)題嗎？
二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、完成第5頁(yè)練習一的第5小題。
學(xué)生根據統計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、完成第6頁(yè)練習一的第6小題。
學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調查，再完成統計表并解決問(wèn)題。對于第（3）小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你根據調查結果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、完成第6頁(yè)練習一的第7小題。
師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統計表制成了統計圖。仔細觀(guān)察統計圖，你發(fā)現了什么？
生：自由匯報。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結。
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習，你又有什么新的收獲？你還想調查生活中的哪些問(wèn)題？
生：自由發(fā)言。
四、課后反思。
《數據收集整理》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、提出合理化建議。
教學(xué)教法：
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新知
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問(wèn)：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說(shuō)出統計的過(guò)程：收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問(wèn)題。
討論：根據調查結果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材練習一的第4題。
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的`同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）
這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著(zhù)社會(huì )水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統計一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？
�。�2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫(xiě)，匯報，教師展示。
種類(lèi)：面包車(chē) 大巴車(chē) 小轎車(chē) 摩托車(chē)
輛數： 6 8 33 12
�。�3）回答問(wèn)題。
這個(gè)路口10分鐘內通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）
如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學(xué)生根據統計表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？
回答問(wèn)題（1）和（2）。
討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學(xué)練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。
2、哪天賣(mài)出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
指名回答說(shuō)出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺(jué)得本節課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現得怎么樣？
板書(shū)設計：
收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析
《數據收集整理》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數據的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )條形統計圖的意義。
2.初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖(1個(gè)代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡(jiǎn)單的數據。
3.在調查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法：
通過(guò)計數、完成象形統計圖，觀(guān)看條形統計圖的制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
學(xué)習方式：
動(dòng)手操作、交流體驗
教學(xué)準備：
彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個(gè)一份、統計課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō)，只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時(shí)，即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說(shuō)：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會(huì )很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調動(dòng)他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說(shuō)：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學(xué)生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統計圖”課件，讓學(xué)生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準備好)。在動(dòng)手做前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對“相應顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話(huà)“你知道嗎?還可以用條形統計圖來(lái)表示�！苯處熆烧f(shuō)：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學(xué)生對新知的好奇�！罢埧�，這就是�！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件�！暗�沒(méi)完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數，教師操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以觀(guān)看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細看，認真想，這個(gè)統計圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的.最少” “一格代表一人”……接著(zhù)，讓他們在比較這個(gè)統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想，去說(shuō)，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說(shuō)：“通過(guò)統計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數情況，其實(shí)，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目，你們是否也想請自動(dòng)手完成一個(gè)條形統計圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的�！昂�，打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，自由讀題，并完成�！睂τ袉�(wèn)題的學(xué)生，教師在巡視時(shí)可單獨指導。
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教學(xué)目標：
1、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)學(xué)習委員。
教師出示評選條件
1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如
教師：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？引入課題。
二、出示學(xué)習目標
1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數據。
2、根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節課學(xué)習的`舉手統計的方法可行嗎？為什么？
2、我們如何 收集數據？
生匯報（學(xué)生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔數學(xué)學(xué)習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(cháng)收上來(lái)。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來(lái)統計數？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時(shí)間統計，最好能分工合作。）
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學(xué)習內容：
課本第5、6頁(yè)練習一第4—7題。
學(xué)習目標：
知識與技能：會(huì )使用適當的方法，收集整理數據，把結果表示在統計圖表中，并能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：再次體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程，能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立從統計角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
體驗簡(jiǎn)單數據收集、整理的過(guò)程。
學(xué)習難點(diǎn)：
能根據數據回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
學(xué)習準備：
主題圖
學(xué)習過(guò)程：
一、導入練習
春天，是外出的好季節，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學(xué)就一起去春游。同學(xué)們準備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？
今天練習有關(guān)的`數據收集整理的知識。
二、鞏固練習
�。�1）練習一第4題
出示題目
問(wèn)：統計的是什么？
一個(gè)路口10分鐘內所通過(guò)的各種交通工具
是怎樣統計的？學(xué)生回答。
學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題。
�。�2）練習一第5題
出示題目，本周圖書(shū)借閱情況統計表。
學(xué)生獨立思考，回答問(wèn)題。
�。�3）練習一第6題
分小組活動(dòng)，統計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統計表。
集體交流統計結果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統計結果，你想到了什么。
�。�4）練習一第7題
�、俪鍪镜�7題
提問(wèn)：圖中統計的是什么？是怎樣統計的？
學(xué)生回答。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，哪天賣(mài)出的電視報最多？哪天最少？你有哪些想法？
�、墼囈辉嚕喝绻硎�2份，怎么表示呢？
學(xué)生嘗試練習。
展示學(xué)生所畫(huà)的統計表，集體討論。
三、提高練習
�。�1）班上如果要過(guò)集體生日，可以在哪個(gè)月舉行？
學(xué)生會(huì )有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。
選全班同學(xué)中生日最集中的月份。
�。�2）問(wèn)題：哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢？
學(xué)生統計。
四、課堂總結。
本單元所學(xué)的統計知識作業(yè)很大，在今后的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常用到。通過(guò)統計表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數據。
那你對于本單元的學(xué)習，你想說(shuō)些什么呢？
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教學(xué)內容：
教材第2頁(yè)例1，做一做，練習一
教學(xué)目標：
1.初步認識統計表，能對數據進(jìn)行 簡(jiǎn)單分析，體驗完整的統計過(guò)程。
2．初步體會(huì )調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用調查法收集數據，初步了解統計表。
教學(xué)難點(diǎn) ：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的`方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提出問(wèn)題
課件呈現四種顏色，拋出問(wèn) 題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．你認為選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？
2．你覺(jué)得怎樣確定校服的顏色比較合適？
二、互動(dòng)研討，解決問(wèn)題
1．討論收集數據的方法。
(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答 )
(2)學(xué)生討論調查的方式。(舉手、投票)
2．認識統計表。
課件呈現統計表：
顏色紅色黃色藍色白色人數
師：可以用什么方法來(lái)完成這張統計表？
采用學(xué)生舉手的方式完成統計表。
3．運用數據，簡(jiǎn)單分析，并回答問(wèn)題。
師：從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現)
問(wèn)題：
(1)看一看調查的結果，你還知道了什么？
(2)統計的結果正確嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么 想的。
(3)如果這個(gè)班訂做校服，選擇什么顏色時(shí)合適呢 ？
(4)全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
4．回顧梳理，明確步驟。
師：回顧一下，剛剛我們在統計我們班最喜歡校服的顏色時(shí)都經(jīng)歷了哪幾步？
三、 實(shí)踐應用
1．完成教材第3頁(yè)做一做。
2．完成教材練習一的第1題。
四、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
板書(shū)設計
教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸調查，雖然我強調了每人只能選一種顏色舉手，但是還是出現了重復舉手的情況，所以在檢查統計結果是否正確時(shí)處理的時(shí)間比較長(cháng)，進(jìn)行了兩次統計。
《數據收集整理》教學(xué)設計 10
【教學(xué)內容】
教材第3頁(yè)例2
【教材分析】
在前面學(xué)過(guò)的收集、整理數據的方法上，了解統計的意義與作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統計是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。
例2的教學(xué)要求是掌握數據統計的方法，能根據圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解決。
【學(xué)情分析】
掌握收集、整理數據的方法的基礎上，認識統計圖和統計表，能分析和解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
1．會(huì )用畫(huà)“正”字、畫(huà)“√”、畫(huà)圈等方法收集和整理數據。能把解決問(wèn)題和統計知識綜合起來(lái)，鞏固所學(xué)知識和解決問(wèn)題。
2．通過(guò)收集、整理、描述和分析數據，體會(huì )統計的意義。
3．通過(guò)學(xué)生身邊有趣的事例的調查和練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：會(huì )用畫(huà)“正”字、畫(huà)“√”、畫(huà)圈等方法收集信息和整理數據。
難點(diǎn)：能根據統計圖，提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
【情境導入】
學(xué)校將要舉辦講故事大賽，二(1)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選出一位參加比賽。要怎么選呢？(投票)
如果讓你當記錄員的話(huà)，你打算用什么方法來(lái)記錄他們的票數呢？(板書(shū)課題：統計)
【探究新知】
教學(xué)例2
投票正在進(jìn)行，到底誰(shuí)是大家心目中的人選呢？
1．讓學(xué)生想一想，說(shuō)說(shuō)自己統計數據的方法。如果學(xué)生沒(méi)有提到書(shū)中的方法，可讓學(xué)生先看書(shū)，學(xué)著(zhù)做一做。
2．介紹“正”字記錄法。同學(xué)們跟著(zhù)老師做：畫(huà)一筆，表示1票，畫(huà)完“正”字，表示幾票？
看看書(shū)上，王明明記了幾個(gè)“正”字，共多少票？陳小菲記了幾個(gè)“正”字再加幾筆？共多少票？
3．比較一下，哪種記錄方法更方便清楚呢？
4．學(xué)生回答例2后面的問(wèn)題，從表中你還能看出什么？
5．小結：畫(huà)“正”字，一筆代表1個(gè)單位，畫(huà)完一個(gè)“正”字代表5個(gè)單位。
【鞏固應用】
1．你們可真聰明，同學(xué)們，老師想帶你們去春游，你最想去哪里？出示：
地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè )園森林公園河濱公園人數
2.現在我們就用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄吧，老師請四名小記錄員到前面來(lái)，誰(shuí)想來(lái)？記錄員要注意認真聽(tīng)，仔細記，千萬(wàn)別漏記。其他同學(xué)依次說(shuō)出自己想去的地方，注意做到聲音響亮，吐字清晰，并且要監督記錄員記的是不是準確的.。好，開(kāi)始吧。
3．記錄完了，我們一起來(lái)看看想去的每個(gè)地方各有多少人，先來(lái)看看想去植物園的人數，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？依次說(shuō)出想去另幾種地方的各有多少人。
4．數據收集完了，我們根據想去每個(gè)地方的人數制成了統計表。
5．從這個(gè)統計表中還可以看出什么？小組討論，代表匯報，集體訂正。
【課堂小結】
同學(xué)們，我們今天學(xué)習了用畫(huà)“正”字的方法來(lái)記錄數據，每一筆代表1個(gè)單位。生活中處處有統計，只要我們認真觀(guān)察、仔細思考，就一定能發(fā)現它、運用它，做一個(gè)生活中的有心人。
【板書(shū)設計】
統 計
數據記錄方法： 畫(huà)“正”字
一筆代表1個(gè)單位，一個(gè)“正”字代表5個(gè)單位。
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【教學(xué)內容】
教材第3頁(yè)和“做一做”，練習一的第3、4題。
【教學(xué)目標】
知識與技能：了解統計數據的方法；
過(guò)程與方法：能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )統計數據的方法，進(jìn)一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)課代表。
教師出示評選條件：
1. 數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2. 數學(xué)成績(jì)一般，但非常希望能提高數學(xué)成績(jì)。
3. 愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意給數學(xué)老師幫忙。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表？
學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫(xiě)在黑板上，如：張三、李四。
二、互動(dòng)新授
問(wèn)題導入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰(shuí)呢？出示教材第3頁(yè)的例2。把統計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數
�。�1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣？
1．理解題意。
通過(guò)讀題，你知道了什么？要知道該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。
2．選舉方法。
我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找幾個(gè)同學(xué)統計他們兩人所得到的票數，誰(shuí)的票數多，誰(shuí)就參加講故事大賽。
師：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(cháng)將紙條收齊，等待統計投票數據。
3．統計投票數據的方法。
師：同學(xué)們，你們選舉的結果在小組長(cháng)的手中，現在只要我們統計出誰(shuí)得到的票數最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？
生自由發(fā)言。
師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統計，也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統計……我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計吧！
生一起參與統計投票數據的過(guò)程。
4．整理數據。
師：整理的結果是怎樣的呢？
生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。
師：你是怎么知道的？
生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一票，每個(gè)“正”字代表五票。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。
你真是個(gè)會(huì )思考的孩子。
5．完成統計表。
現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。
姓名王明明陳小菲票數1522
6．根據統計表回答問(wèn)題。
請同學(xué)們根據統計表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。
生：觀(guān)察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會(huì )觀(guān)察，而且會(huì )比較，真能干！現在請大家解決第二個(gè)問(wèn)題。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣呢？
生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒(méi)有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。
生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。
生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習
1．完成第3頁(yè)“做一做”。調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報，并用畫(huà)“正”字的'方法進(jìn)行數據統計與整理，整理數據后將記錄結果填入統計表。
2．完成第4頁(yè)練習一的第3題。
學(xué)生先根據畫(huà)“正”字的統計表完成第（1）小題，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3．完成第5頁(yè)練習一的第4題。
學(xué)生先根據統計數據的方法完成第（1）小題，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內小轎車(chē)就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀(guān)察10分鐘，小轎車(chē)通過(guò)的數量可能最多。
四、歸納總結
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）
今天我們學(xué)習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”等方法，其中畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。同時(shí)統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【板書(shū)設計】
王明明陳小菲票數1522
�。�1）根據統計結果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣呢？
無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會(huì )選陳小菲參加比賽。
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