小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
感受和認識暖色，以暖色為主想象創(chuàng )作溫暖的陽(yáng)光一幅畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受認識暖色，溫暖的陽(yáng)光用基本形組合創(chuàng )作畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
有主題的設計溫暖的陽(yáng)光畫(huà)面。
學(xué)具準備：
鉛筆、橡皮、彩筆、畫(huà)紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水。
教具準備：
暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機。
教學(xué)過(guò)程：
1．情景導入溫暖的陽(yáng)光：
�。úシ配浵駵嘏年�(yáng)光）
師：清晨，當我們打開(kāi)窗戶(hù)，向著(zhù)東方極目遠眺，看著(zhù)太陽(yáng)從遠處的地平線(xiàn)上一點(diǎn)一點(diǎn)地跳出來(lái)，升上天空，這時(shí)，我們會(huì )想到什么呢？
生：新的一天……
師：對，太陽(yáng)給我們以溫暖、歡快、光明。而且給我們帶來(lái)新的希望，新的感覺(jué)。
板書(shū)課題：溫暖的陽(yáng)光
2、講授新課：
�。�1）律動(dòng)：《種太陽(yáng)》
談話(huà)：
師：那么，小朋友觀(guān)察沒(méi)有，太陽(yáng)是什么顏色的？
生：紅、黃、橘紅、橘黃……
師小結：太陽(yáng)在不同時(shí)間呈現的顏色不同。
師：太陽(yáng)照在大地上，給我們什么感覺(jué)？
生：溫暖、炎熱。
……
�。�2）出示色卡：
這些顏色如同太陽(yáng)給我們的感覺(jué)一樣是溫暖的，給我們帶來(lái)新的希望。
�。�3）游戲：《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
目的：加深對暖色的認識（4）教師演示：（貼畫(huà)）
從畫(huà)幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫(huà)面。（注意前后、遮擋關(guān)系）
[1]太陽(yáng)（形狀不必規范，可用擬人的畫(huà)法畫(huà)笑臉，光芒可用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、光環(huán)火焰等）
[2]云彩、小鳥(niǎo)、樹(shù)木等房屋等
3.學(xué)生分組作業(yè)，教師巡回輔導：
[1]繪畫(huà)
[2]布貼
[3]紙貼[4]線(xiàn)貼
4．學(xué)生自評：
用故事導入，升華主題。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇2
教材分析：
詩(shī)歌《種太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過(guò)種太陽(yáng)送太陽(yáng)淋漓盡致的展現出來(lái)。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。
設計意圖：
傳統的詩(shī)歌教學(xué),教師只注重“教”的過(guò)程，只是把讓孩子學(xué)會(huì )背誦詩(shī)歌、會(huì )表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過(guò)程，把孩子當成了知識被動(dòng)的“接受者”，孩子的創(chuàng )造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現�，F代兒童觀(guān)認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。詩(shī)歌教學(xué)當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分的去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好的掌握詩(shī)歌內容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《種太陽(yáng)》為我們創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美的意境圖，通過(guò)形象和情景的描繪，表現了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫(huà)面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩(shī)歌的美，因此，我把教學(xué)目標之一定為“理解并學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美”。
同時(shí)，作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的基礎后，往往不滿(mǎn)足于對一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng )編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導和支持，因此，我將“用仿《種太陽(yáng)》詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)”定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
設計思路：
現代教學(xué)理論認為，教育就是引導。導出是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開(kāi)，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學(xué)習的主體，教師則是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
創(chuàng )設學(xué)習詩(shī)歌的寬松、愉悅的氛圍，通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習方式，加深幼兒對新詩(shī)歌的理解與記憶，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展想象力，學(xué)習用詩(shī)歌語(yǔ)言表達自己經(jīng)驗和想象。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》。
1、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì )有所收獲�，F在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目)
3、提出問(wèn)題：
(1)詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望?
(2)詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么?
(3)詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)?
三、朗誦詩(shī)歌
1、老師范讀詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
3、教師示范：表演朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。
四、談話(huà)“我的愿望”
1、提問(wèn)：你的愿望是什么?
2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現自己的愿望。
3、提問(wèn)、為了實(shí)現你的愿望，你現在應該怎樣做?
五、結束部分
欣賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫(huà)出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據自己已有的經(jīng)驗添畫(huà)有關(guān)的情節和景物。
3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗創(chuàng )造性繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、了解月亮的有關(guān)知識如：月亮的圓缺；學(xué)習有關(guān)的花紋。
2、水彩筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、經(jīng)驗回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。
3、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個(gè)地方？”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？都是運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)的。運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看？
�。ǘ┗静糠�
1、教師運用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(cháng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。
2、提出作畫(huà)要求：請小朋友運用好看的線(xiàn)條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出合適的背景和有關(guān)的情結。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。
3、幼兒作畫(huà)教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫(huà)內容；能力中的幼兒引導他們添畫(huà)有關(guān)情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫(huà)面。
�。ㄈ┙Y束部分
1、評價(jià)欣賞幼兒的作品，請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意作品的那個(gè)地方？講一講自己的畫(huà)面內容。
2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇4
教學(xué)重難點(diǎn)：
對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng )作，培養和提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力
教學(xué)準備：
打擊樂(lè )器、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
二、寓教于樂(lè )
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>
學(xué)生帶著(zhù)自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當的點(diǎn)評，進(jìn)一步引導學(xué)生整體把握歌曲的'演唱情緒
綜合表演，打擊樂(lè )伴奏
�。ǔ鍪敬驌魳�(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè )
根據歌曲的節奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng )節奏
器樂(lè )合奏與歌曲演唱相結合
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng )造表現
結合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來(lái)表現（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開(kāi)始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
四、完美結課
教學(xué)反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進(jìn)行的二度創(chuàng )作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用多種不同的形式來(lái)表現歌曲。打破了以往的傳統教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng )新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目的：
1、作者細致觀(guān)察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì )太陽(yáng)花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語(yǔ)感。
3、復述課文重點(diǎn)章節，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細體會(huì )課文內容，思考花與人的關(guān)系。
課前準備：
多媒體電教。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、輕松導課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認識它們。
出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。
是��！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、課堂。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內容，并能根據歌曲內容大膽地想像。
3、激發(fā)對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，教師調到幼兒學(xué)習興趣。
小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
因為有太陽(yáng)的地方就會(huì )變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
教師播放磁帶，請幼兒欣賞。
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢?
我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng)》
教師出示情景圖，引導幼兒探討歌曲內容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?
教師引導幼兒再次聽(tīng)歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想希望的情感。
這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情怎么樣?
引導幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開(kāi)想象，并大膽表達。
如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。
你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?
4、教師根據幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞。
現在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫(huà)出來(lái)或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)，貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，幼兒學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師談話(huà)，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（因為有太陽(yáng)的地方會(huì )變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
�。�3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì )為止。
4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達出來(lái)。
�。�1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？
�。�2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇8
教材分析：
《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
學(xué)情分析：
這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，如果真有好幾個(gè)太陽(yáng)照耀地球，那將會(huì )產(chǎn)生什么結果。
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè )表現中的作用。
�。�3）八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲學(xué)習重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
豎笛學(xué)習的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開(kāi)放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開(kāi)、閉孔技巧。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、自制打擊樂(lè )器
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二．節奏訓練
聽(tīng)教師彈琴，學(xué)生拍節奏
1．兩拍子
第一拍拍手第二拍點(diǎn)手心
2．三拍子
第一拍拍手第二拍點(diǎn)手心第三拍點(diǎn)手心
三．導入新課
1．聽(tīng)音選擇
你能聽(tīng)出老師彈的是哪兩個(gè)音嗎？聽(tīng)出后再唱一唱。
�。ㄎ寰�(xiàn)譜歌譜略）
2．鞏固歌譜（樂(lè )譜C大調）
�。ㄎ寰�(xiàn)譜歌譜略）
3．歌曲《種太陽(yáng)》
�。�1）放錄音
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞圖片
�。�2）歌詞教學(xué)
學(xué)生帶著(zhù)氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
�。�3）歌詞教唱
難點(diǎn)處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱一句
�。�4）鞏固幾遍
整首歌連起來(lái)練唱幾遍。
�。�5）師問(wèn)：如果地球上空真有幾個(gè)太陽(yáng)，將會(huì )如何？
學(xué)生舉手回答
�。�6）表演唱歌曲
采用打擊樂(lè )器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
四．總結本課教學(xué)情況。
第二課時(shí)
一．組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二．節奏訓練
教師彈琴，學(xué)生拍節奏（兩拍子、三拍子）
三．復習舊課
用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽(yáng)》
四．導入新課
1．合唱練習：
唱好連續的附點(diǎn)音符和休止符，說(shuō)說(shuō)你感受到了怎樣的情緒？
�。ㄎ寰�(xiàn)譜歌譜略）
2．歌曲《種太陽(yáng)》
�。�1）放錄音
學(xué)生輕聲哼唱
�。�2）歌譜教學(xué)
教師指導唱難點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)唱歌（教師彈一句，學(xué)生唱一句）
鞏固幾遍后，初步把它連起來(lái)唱兩遍。
�。�3）處理歌曲
師問(wèn)：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優(yōu)美的旋律，你能找出來(lái)嗎？
生答：老師的提問(wèn)，并示范唱一下。
�。�4）表演唱歌曲
學(xué)生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽(yáng)》。
五．總結本課教學(xué)情況。
第三課時(shí)
一．組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二．節奏訓練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學(xué)生用自制打擊樂(lè )器為教師彈奏的樂(lè )曲伴奏。
三．復習舊課
用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽(yáng)》。
四．導入新課：
1．欣賞：
�。�1）《咱們工人有力量》
�。�2）《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
學(xué)生欣賞歌曲，回答課本上的問(wèn)題。（書(shū)P4）可哼唱齊唱部分。
2．歌曲《種太陽(yáng)》
�。�1）歌譜
學(xué)生復習唱歌譜
�。�2）放歌曲錄音
用自制樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。�3）歌曲教學(xué)
學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
3．八孔豎笛
�。�1）《如歌的行板》
學(xué)生學(xué)唱樂(lè )譜
�。�2）《沂蒙山小調》
鞏固唱幾遍。
六．總結本課教學(xué)情況。
第四課時(shí)
一．組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二．豎笛音階練習：．
2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三．導入新課：
1．《如歌的行板》
�。�1）教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）教師示范，學(xué)生聆聽(tīng)。
�。�3）學(xué)生“無(wú)聲”的手指練習。教師彈奏。
�。�4）教師逐句指導，學(xué)生手指練習。
�。�5）學(xué)生練習吹奏，個(gè)別指導、幫助不會(huì )的同學(xué)。
�。�6）學(xué)生自由練習幾分鐘。
�。�7）教師逐句彈奏，學(xué)生逐句跟奏。
�。�8）整首曲子初步連起來(lái)吹奏，教師彈琴，指出吹奏時(shí)運舌的力度和速度，吹出圓潤、動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)。
�。�9）鞏固幾遍，可請個(gè)別同學(xué)吹奏。
2．《沂蒙山小調》
�。�1）它是柴可夫斯基創(chuàng )作的D大調《第一弦樂(lè )四重奏》的第二樂(lè )章，要求學(xué)生注意運舌的力度和速度。
�。�2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時(shí)為中速。練習時(shí)同《如歌的行板》。
四．總結本課教學(xué)情況。
教后小記
讓同學(xué)們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學(xué)生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學(xué)們也很喜歡。
《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲，學(xué)生學(xué)來(lái)興
致很高，表達了他們創(chuàng )造理想未來(lái)的美好愿望。
把學(xué)生分成兩部分學(xué)習豎笛，一部分學(xué)生學(xué)書(shū)本上的另一部分學(xué)最基礎的每個(gè)人學(xué)習興趣都很濃。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：歌曲《種太陽(yáng)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
�。�2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )表現力的提高。
�。�3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
課件，教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì )有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會(huì )有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對著(zhù)太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！
2、初聽(tīng)歌曲。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹(shù)節剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自己美好的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年一定要重上兩棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現自己的愿望�。�
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一樂(lè )段
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè )句相同或相似的樂(lè )句嗎？
2、師:大家聽(tīng)得非常認真。我們試著(zhù)唱一唱這些樂(lè )句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè )句）
3、學(xué)生唱上面的樂(lè )句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè )段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二樂(lè )段
過(guò)渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè )范唱并小聲的哼唱。）
1、學(xué)生小聲跟唱。
2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。
3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來(lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三樂(lè )段（過(guò)渡句）
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì )有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄋ模┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編（加入舞蹈動(dòng)作）
1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲應該是什么樣的情緒呢？
可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣
在樂(lè )句和樂(lè )句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
�。┣楦醒由�
1、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì )變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會(huì )萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì )成長(cháng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著(zhù)希望唱起我們的愿望吧�。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進(jìn)行的二度創(chuàng )作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用多種不同的形式來(lái)表現歌曲。打破了以往的傳統教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng )新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、用充滿(mǎn)期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
2、能夠準確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點(diǎn)、切分、后十六分節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備活動(dòng)
1、播放種太陽(yáng)的伴奏，師生共同律動(dòng)。
2、讀譜游戲，師點(diǎn)簡(jiǎn)譜，學(xué)生較快的讀出來(lái)。
(設計意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識譜做準備。)
二、新課導入
師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒(méi)有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設計意圖：通過(guò)自然界中極晝極夜的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。)
師：有一位小朋友，他有一個(gè)非常大膽天真的想法。我們一同去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、新授
學(xué)唱第一部分
1、完整聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》
提問(wèn)：①歌曲的速度是較快還是較慢的?
�、谀懵�(tīng)了以后是什么樣的心情?
2、師范唱歌曲第一部分。
提問(wèn)：歌曲中小朋友有一個(gè)什么美麗的愿望?(種太陽(yáng))
(設計意圖：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律，通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去認真聆聽(tīng))
出示“我有一個(gè)美麗的愿望……結出許多的太陽(yáng)”這部分歌譜。
有節奏的朗讀歌譜。
運用口風(fēng)琴演奏該部分歌譜。
學(xué)唱歌譜與歌詞。
(設計意圖：通過(guò)讀歌譜、演奏口風(fēng)琴幫助學(xué)生掌握給部分音準、節奏)
3、再聽(tīng)歌曲第一部分，思考問(wèn)題“歌曲共送了幾個(gè)太陽(yáng)?這四個(gè)太陽(yáng)分別送到了哪里?”
根據學(xué)生的回答，在黑板上貼出四個(gè)地方的太陽(yáng)。
(設計意圖：再聽(tīng)歌曲，加深對歌曲第一部分的印象)
4、學(xué)唱有關(guān)描寫(xiě)四個(gè)太陽(yáng)地方的樂(lè )句。
“一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋……”
�、僮x歌譜。把這四句的歌譜在沒(méi)有音高的情況下準確讀出來(lái)。
�、诔枳V。跟著(zhù)口風(fēng)琴，學(xué)唱這四個(gè)樂(lè )句。
�、鄢柙~。跟口風(fēng)琴演唱歌詞。
5、生演唱第一部分每個(gè)樂(lè )句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進(jìn)行交換練習。
6、引導學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。
(設計意圖：通過(guò)思考，體會(huì )歌曲中小朋友內心的想法，從而把握歌曲第一部分的情感。)
學(xué)唱第二部分
1、看歌譜，完整聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》
找出歌曲中哪一句最能表現小朋友心情高興的樂(lè )句。(“啦啦啦啊種太陽(yáng)……”)
�、賹⒏枳V貼出，邊打節奏邊念歌譜。
�、趲熓痉冻枳V。
�、鄹俾曆莩枳V。
�、芨俾曆莩柙~。
�、輲熓痉秲煞N不同的唱法，讓學(xué)生分辨那種更好聽(tīng)。并有感情的演唱該樂(lè )句。
2、師：有了愿望，想象著(zhù)怎么去實(shí)現，那愿望實(shí)現的時(shí)候，世界會(huì )變的怎么樣呢?
師范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。
3、請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )默唱歌曲第二部分，體驗歌曲的情感。
4、全班有感情的朗讀歌詞�！暗侥莻�(gè)時(shí)候……變得溫暖又明亮”
5、跟琴聲演唱歌曲第二部分。
6、用充滿(mǎn)期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。
提問(wèn)“歌曲的含義是什么?”
(設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)和思考，準確的把握歌曲的內在含義。)
四、小結下課。
小學(xué)四年級《種太陽(yáng)》音樂(lè )課教學(xué)設計 篇11
設計意圖：
歌曲《種太陽(yáng)》曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)，淋漓盡致地表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》特別強調：藝術(shù)領(lǐng)域有兩個(gè)重要的基本內容，即感知和欣賞、表現與創(chuàng )造。幼兒藝術(shù)學(xué)習的關(guān)鍵在于給他們提供機會(huì )和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學(xué)習的能力。因此，在此次活動(dòng)，讓幼兒傾聽(tīng)在前，教學(xué)在后，為幼兒提供充分感知體驗歌曲的機會(huì )。其次，鼓勵幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并大膽地用語(yǔ)言表述出來(lái)，多種感官參與體驗慷慨的意義，有效地激發(fā)了幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1．欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿(mǎn)幻想希望的情感。
2．能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3．體驗慷慨的意義，激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入、激發(fā)幼兒興趣
師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)它，不是刮風(fēng)就下雨�！蹦銈儾虏滤钦l(shuí)？（太陽(yáng)）
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢？有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內容
1．播放課件，幼兒欣賞歌曲。
�。�1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
�。�3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？（引導幼兒理解慷慨的意義）
2．再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
�。�1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？
3．循環(huán)播放歌曲6-7遍，幼兒根據歌詞順序擺放圖片，教師關(guān)注幼兒的擺放方式，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、想象創(chuàng )作，大膽表述慷慨
1．鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達出來(lái)。
�。�1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？
�。�2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
2．幼兒根據畫(huà)作創(chuàng )編部分歌詞，并邀請其他幼兒和自己一起演唱。
活動(dòng)延伸：
1．在美工區繼續投放相關(guān)的材料，支持幼兒繼續創(chuàng )作自己喜歡的太陽(yáng)。
2.鼓勵幼兒區域活動(dòng)中嘗試用講故事、表演等形式表現慷慨助人的行為。
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