感受音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的感受音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
感受音樂(lè )教學(xué)設計1
教材分析：
本課是一節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。
本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂(lè )兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫(huà)畫(huà)，作畫(huà)用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調自己的思想情緒。但要用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受，和畫(huà)出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)生學(xué)習運用點(diǎn)線(xiàn)面等繪畫(huà)語(yǔ)言表現音樂(lè )的感受。
過(guò)程與方法：能夠大膽表現自由地表現出音樂(lè )給自己的感覺(jué)，并且能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習中感受音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，體驗綜合性學(xué)習帶給自己的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )把自己的感受用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身激趣導入
1、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè )，學(xué)生跟隨音樂(lè )跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽(yáng)光運動(dòng)跳的健身操，能說(shuō)說(shuō)你跳操的心情嗎？這首音樂(lè )給你什么感受？
�。▽W(xué)生回答談?wù)勼w會(huì )）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現對音樂(lè )的感受，你想試一試用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現嗎？這節課，我們就來(lái)進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，把你對音樂(lè )的感受畫(huà)出來(lái)。（老師板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)）
【設計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂(lè )舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。給學(xué)生設好臺階，降低學(xué)習難度。
二、綜合體驗
1、感知描述畫(huà)面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現方法很特別，畫(huà)面里并沒(méi)描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺(jué)效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
�、倏吹竭@張畫(huà)，你想到了什么？給你什么感受？
�、诋�(huà)家為什么這樣畫(huà)？
�。▽W(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，都有自己獨特的見(jiàn)解，老師很開(kāi)心。這兩幅畫(huà)都是抽象畫(huà)派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個(gè)內容——音樂(lè )。這兩幅畫(huà)里，我們可以感受到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )在畫(huà)面上回蕩。
2）師：這兩幅畫(huà)面分別表達的是怎樣的音樂(lè )呢？我們聽(tīng)兩段音樂(lè )，同學(xué)們感受一下，哪段音樂(lè )跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。
�。▽W(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因）
【設計意圖】：選取兩幅視覺(jué)效果較強烈的抽象畫(huà)，和兩首區別較大的音樂(lè )，能給畫(huà)選擇適合音樂(lè )的活動(dòng)，激活感覺(jué)聯(lián)通。
2、游戲探究線(xiàn)、點(diǎn)與音樂(lè )的聯(lián)系。
1）通過(guò)游戲發(fā)現音樂(lè )與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
師：畫(huà)家是怎么把繪畫(huà)與音樂(lè )結合在一起的呢？我們來(lái)玩個(gè)游戲，同學(xué)們聽(tīng)兩段音樂(lè )，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現音樂(lè )的節奏，思考你是怎樣指揮的？
�、俨シ偶糨嫷摹缎〔轿枨防锕澴嘤陕D快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預設）。
�、诓シ偶糨嫷摹镀咴禄鸢压潯防锏墓臉�(lè )。學(xué)生用道具敲打（預設）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）
師引導：節奏慢時(shí)彩帶象繪畫(huà)中的什么線(xiàn)？節奏快時(shí)又是什么線(xiàn)？鼓樂(lè )象繪畫(huà)中的什么？
�。▽W(xué)生回答談自己的發(fā)現）
師：老師也想表演，聽(tīng)聽(tīng)老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現的話(huà)，畫(huà)的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
�。▽W(xué)生回答）
師小結：我們可以用不同的線(xiàn)去表現音樂(lè )節奏的快慢，節奏強弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現。
【設計意圖】：讓學(xué)生隨音樂(lè )挑選用道具表演，通過(guò)觀(guān)察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)與音樂(lè )的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)繪畫(huà)音樂(lè )。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫(huà)？
播放音樂(lè )，選2位學(xué)生和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )在畫(huà)板上用筆墨畫(huà)出點(diǎn)和線(xiàn)。其他同學(xué)用手在空中畫(huà)。
�。ń處熀蛯W(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)）
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫(huà)的看法和建議。老師結合學(xué)生建議小結繪畫(huà)時(shí)要注意的情況，比如構圖的疏密等。
【設計意圖】：老師與學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè )嘗試繪畫(huà)，把之前發(fā)現的點(diǎn)、線(xiàn)與音樂(lè )的聯(lián)系知識運用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫(huà)音樂(lè )并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的欲望。
3、探究色彩與音樂(lè )的聯(lián)系。
1）看兩段音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，小組討論色彩與音樂(lè )的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂(lè )的感受用點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)出來(lái)了，看看我們的畫(huà)跟屏幕上的畫(huà)有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫(huà)）
�。▽W(xué)生回答）
師：我們怎樣用色彩去表現音樂(lè )呢？請聽(tīng)兩首音樂(lè )，你可以看動(dòng)畫(huà)欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
�。úシ拧睹駱�(lè )：喜洋洋》和《竹林聽(tīng)雨》音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞）
小組討論：
�、僬f(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè )給你什么感受？
�、趦墒滓魳�(lè )分別可以用什么顏色去表現？為什么？
請小組代表發(fā)言。老師結合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結。
2）聽(tīng)音樂(lè )給畫(huà)板上的師生作品添色彩。
師：我們聽(tīng)一段音樂(lè )，同學(xué)們想想用什么顏色表現，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂(lè )，學(xué)生感受音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)適合用的顏色，老師根據學(xué)生意見(jiàn)給畫(huà)添上色彩。
師：看著(zhù)我們的杰作，你最想說(shuō)什么？你能從畫(huà)感受到音樂(lè )的回蕩嗎？
�。▽W(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶�，師結合學(xué)生回答進(jìn)行小結。）
【設計意圖】：通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻與音樂(lè )的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè )與歡慶激烈的音樂(lè )分別可用什么色彩表現。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據音樂(lè )添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫(huà)對音樂(lè )的感受，現在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫(huà)棒怎么表現對音樂(lè )的感受。
�。ㄕn件展示同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的作品）
師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺(jué)得他們畫(huà)的是一首怎樣的`音樂(lè )？（學(xué)生回答）
【設計意圖】：觀(guān)賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng )造表現。
三、創(chuàng )造表現
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫(huà)嗎？好，老師準備了兩首音樂(lè )請你們把對音樂(lè )的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線(xiàn)，色畫(huà)下來(lái)。
�。ɡ蠋煖蕚淞怂垲伭虾脱b了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫(huà)棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫(huà)材料。）
�、俨シ乓魳�(lè )《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生繪畫(huà)。
音樂(lè )停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結注意的問(wèn)題。
�、诓シ乓魳�(lè )《賽馬》，學(xué)生繪畫(huà)。
【設計意圖】：準備能使學(xué)生容易表現對音樂(lè )感受的繪畫(huà)材料，通過(guò)繪畫(huà)，灑水成畫(huà)，讓學(xué)生充分、盡情地表現對音樂(lè )的感受。
四、評價(jià)
1、展評學(xué)生作品。
畫(huà)完的學(xué)生自行把畫(huà)夾在教室四周，學(xué)生們互相觀(guān)摩，交談，師生互評。
�、俳榻B自己的作品。
�、谡f(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點(diǎn)建議？
�、劭吹轿覀兊淖髌纺阆胝f(shuō)什么？
�。▽W(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì )）
師小結：同學(xué)們能注重對音樂(lè )節奏、氣氛的表現，并把音樂(lè )的感受畫(huà)出來(lái)，非常好！其實(shí)畫(huà)沒(méi)有好與壞之分，只要你把內心的感受真實(shí)地表現在畫(huà)紙上，你就是最棒的。
2、這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì )）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。我們用掌聲表?yè)P自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學(xué)們還要多聆聽(tīng)，多吸收，多創(chuàng )作。
【設計意圖】：評價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )設了互相學(xué)習的空間，提供了展示自我的機會(huì )。通過(guò)各自的作品介紹挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂(lè )的形式除了繪畫(huà)之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
感受音樂(lè )教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè )曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。并引導學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì )6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節。
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天（創(chuàng )設情景）——體驗春天——表現春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ徘逍聝�(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有序進(jìn)教室。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設良好的氛圍，為音樂(lè )課創(chuàng )造一種閑適、松弛的心情。）
�。ǘ┛创�、說(shuō)春、聽(tīng)春：
1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。（從冰雪融化到萬(wàn)物復蘇、春光明媚、到處充滿(mǎn)無(wú)限生機）
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現的內容嗎？你從中感受到了什么？
生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)或詩(shī)句。
生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，從文學(xué)的角度，運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng )作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機、充滿(mǎn)了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天��！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習歌曲的急切心情。）
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、作品的情緒：
1、熱烈激動(dòng)
2、抒情愉快
3、低沉憂(yōu)傷
C、歌曲的拍號：
1、3/4
2、6/8
3、3/8
�。ㄔO計意圖：運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受和音樂(lè )的意境。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè )，有助于培養學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的參與愿望。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
�。�1）學(xué)習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè )曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節的第幾拍？
指導學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
�。�2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同節奏拍子的對比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著(zhù)老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
�。�1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
�。�2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線(xiàn)等樂(lè )理知識。
�。ㄔO計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂(lè )，感受6/8拍的強弱規律。）
4、請同學(xué)們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
感受音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )，學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩畫(huà)感受，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)和色彩表現欣賞音樂(lè )的感受，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
課前準備：CAI課件、角色頭飾四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、游戲“幸運大比拼”
同學(xué)們，江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”，你們看過(guò)了嗎？精彩嗎？我校代表隊經(jīng)過(guò)層層角逐，已進(jìn)入最后的決賽了！今天，我們也來(lái)進(jìn)行一項游戲：“幸運大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊：齊白石方隊，貝多芬方隊，徐悲鴻方隊，劉天華方隊。
我們的口號是：“幸運大比拼，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！”（學(xué)生復述）
2、游戲搶答
師：下面讓我們進(jìn)行第一項活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè )
聽(tīng)這些音樂(lè )是由哪種樂(lè )器演奏出來(lái)的？
生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂(lè )屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)又是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習《聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)感受》。（板書(shū)）
二、講授新課
（一）點(diǎn)、線(xiàn)表現音樂(lè )
1、聽(tīng)一段打擊樂(lè )，學(xué)習折線(xiàn)表現音樂(lè )
師：老師請問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè )（播放），同學(xué)們，聽(tīng)這段音樂(lè )你想干什么？
生A：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生B：我想把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)。（請這名學(xué)生上黑板畫(huà)音樂(lè )）
師：為什么你要把這段音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)，這樣的折線(xiàn)呢？請你說(shuō)一說(shuō)好嗎？（分析折線(xiàn)表現節奏）
生：音樂(lè )的節奏慢快、強弱不同。
2、聽(tīng)笛子獨奏，學(xué)習波浪線(xiàn)表現音樂(lè )（播放），這段音樂(lè )你認為該如何表現呢？請你畫(huà)一下好嗎？
生：（略）
師：你為什么把這段音樂(lè )畫(huà)成這樣的波浪線(xiàn)呢？
生：（略）
師歸納：節奏是音樂(lè )的骨骼，每段音樂(lè )都存在著(zhù)節奏，點(diǎn)、線(xiàn)可以表現各種音樂(lè )的節奏，那么色彩是否也可以表現音樂(lè )呢？
（二）聽(tīng)《好漢歌》，你們可以跟著(zhù)唱一唱。
師：下面請同學(xué)們聽(tīng)一段豪放的音樂(lè )（播放），聽(tīng)這首歌，你想到了什么？你的心情怎樣？
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗）
生：黃色的土地，紅色的戰場(chǎng)，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）
師歸納：點(diǎn)、線(xiàn)可以表現音樂(lè )，色彩也可以表現音樂(lè )。老師根據這首《好漢歌》畫(huà)了一幅畫(huà)，你能從這幅畫(huà)中感受到些什么？
生：跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……
1、嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩表現音樂(lè )。
師：下面我們再聽(tīng)一段優(yōu)美抒情的音樂(lè )（播放），聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么？你心里有什么感受？
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們在劃船。
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺(jué)得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開(kāi)心，綠色——小河兩岸的綠樹(shù)成蔭，藍色——藍天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人，老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱，你能不能用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫(huà)出來(lái)呢？請同學(xué)們試一試。
2、學(xué)生嘗試畫(huà)音樂(lè )
3、組織學(xué)生自評
�。�1）提出要求：畫(huà)好后，請同學(xué)們把畫(huà)放在課桌中間，同學(xué)間相互看一看，交流一下，評選出一幅你們方隊中最好的畫(huà)，參加方隊間的評比，注意！一定要選出你們方隊最好的作品，因為如果不是最好的作品，會(huì )影響方隊的成績(jì)。評選時(shí)要公平、公正。
�。�2）學(xué)生自評：
師：請你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)？為什么？
生：（略）
師點(diǎn)評：指導修改意見(jiàn)節奏：點(diǎn)、線(xiàn)的粗線(xiàn)、形狀
旋律：色彩的冷暖
（三）用畫(huà)來(lái)聯(lián)想音樂(lè )
1、出示《迪斯科舞曲》的畫(huà)（多媒體課件）
師：一段音樂(lè )可以表現出一幅畫(huà)，那么一幅畫(huà)能表現一段音樂(lè )嗎？下面請同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè )，找出你們認為與畫(huà)相符合的音樂(lè )。（各隊搶答）
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè )呢？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：談對畫(huà)面與音樂(lè )的理解。（加分）
2、出示《春天來(lái)了》的畫(huà)
師：這幅畫(huà)與那一段音樂(lè )可以相聯(lián)系呢？
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè )？請你說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）（加分）
3、唱《春天來(lái)了》
師：看著(zhù)這幅畫(huà)，想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫(huà)相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四）聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)感受
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
師：剛才同學(xué)們唱也唱過(guò)了，畫(huà)也畫(huà)過(guò)了，下面老師請同學(xué)們欣賞一首名曲，聽(tīng)一聽(tīng)這是首什么曲子？它表現的是什么？
生：（略）
2、練習：請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏和旋律運用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩把這首《賽馬》畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生主評
師：請各隊同學(xué)看一看，評一評，倒底想推薦誰(shuí)的畫(huà)代表你們方隊參加評比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫(huà)，欣賞到你畫(huà)中的美，請你說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你覺(jué)得這幅畫(huà)應該打多少分？（展開(kāi)辯論）為什么？其它同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：（略）
總結：好！請同學(xué)們把得分牌舉高點(diǎn)，讓后面的專(zhuān)家也看一看，你們方隊得了多少分！優(yōu)勝隊是***，老師這里有一件小小的獎品，是藝術(shù)大師米羅的畫(huà)冊，看……我們祝賀他們，不過(guò)勝利不能驕傲，失敗也不能氣餒！我們的口號：幸運大比拼，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。
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