音樂(lè )課感受聲音教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè )課感受聲音教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　音樂(lè )課感受聲音教學(xué)設計 1

　　[教學(xué)目的]

　　1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達到培養學(xué)生創(chuàng )造視覺(jué)符號的表達能力。

　　2．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)對聲音節奏的認識與表達。運用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現聽(tīng)覺(jué)感受。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節奏

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并把自己的感受表達出來(lái)

　　[教學(xué)過(guò)程及方法]

　　1．導入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）

　　選擇節奏輕柔的輕音樂(lè )和節奏強烈的迪斯科音樂(lè )讓學(xué)生感受不同節奏。

　�。▽W(xué)生小組討論對音樂(lè )的感想）

　　輕音樂(lè )感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂(lè )感覺(jué)堅硬、熱烈、緊張。

　　2．發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺(jué)表現。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）

　　哪些線(xiàn)感覺(jué)硬，哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟？

　　直線(xiàn)有硬的感覺(jué)，曲線(xiàn)使人感到柔和，用線(xiàn)表現節奏如同音樂(lè )的節拍，有上下、強弱、長(cháng)短、起伏變化。由線(xiàn)組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規律的運動(dòng)節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的`變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動(dòng)節奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

　　3．探究階段：（欣賞抽象繪畫(huà)作品）

　　康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

　　馬列維奇（俄）用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

　　4．啟發(fā)創(chuàng )作階段：

　　閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂(lè )曲中的樂(lè )器奏出的樂(lè )音創(chuàng )造符號進(jìn)行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

　　5．學(xué)生創(chuàng )作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不必過(guò)于工細行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

　　學(xué)生創(chuàng )作練習，教師巡回輔導。

　　6．課堂延伸：

　　啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

　　札記：

　　我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰爭音效”，先后放給學(xué)生們聽(tīng)，請他們根據自己的感受用彩色的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。因為這些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒(méi)有音頻資料根本就沒(méi)法上，所以老師備課時(shí)的準備是否充足決定了課上得是否成功。

　　音樂(lè )課感受聲音教學(xué)設計 2

　　教學(xué)目標：

　　1、 從各種類(lèi)型的音樂(lè )中吸取靈感，用心感受音樂(lè )帶來(lái)的美感和震撼。

　　2、 在感受音樂(lè )的基礎上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )作。

　　3、 用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩將音樂(lè )給予的特別感受表現出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)通感感受，感受各種類(lèi)型的聲音，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現音樂(lè )感受。

　　分析：

　　首先通過(guò)用線(xiàn)條表現聲音和用聲音表現顏色兩個(gè)環(huán)節，使學(xué)生感受到音樂(lè )與繪畫(huà)語(yǔ)言的相通之處；

　　其次通過(guò)欣賞部分表現音樂(lè )的學(xué)生作品及藝術(shù)大師的抽象畫(huà)作品，來(lái)感受繪畫(huà)中點(diǎn)線(xiàn)面和色彩中蘊含的節奏與韻律，來(lái)加深理解怎樣用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受，找到一種表達的方式；

　　第三通過(guò)靜靜聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )作品片斷，來(lái)感受音樂(lè )給自己的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生表現的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開(kāi)聯(lián)想與想象，表現音樂(lè )作品感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ù笃聊换脽羝瑘D片背景，是一張水滴要滴落下來(lái)的細節圖片，營(yíng)造一種寧靜的氛圍）

　　一、聽(tīng)音樂(lè )跳舞，創(chuàng )設情境，導入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們起邊聽(tīng)邊跳吧！

　�。ㄗ寣W(xué)生聽(tīng)節奏感強的舞曲，使學(xué)生感受音樂(lè )的節奏，從而導入新課）

　　二、感受聲音節奏與繪畫(huà)方法的聯(lián)系。

　　1、教師描述幾種有特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生思考可以用什么來(lái)表示。

　　2、教師舉例說(shuō)明自然景物以及繪畫(huà)中的節奏與音樂(lè )的聯(lián)系。

　�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)用線(xiàn)條表現聲音使學(xué)生感受聲音的節奏與韻律具有點(diǎn)與線(xiàn)的感覺(jué)，可以表現為或大或小的點(diǎn)，或曲或直的線(xiàn)。而音樂(lè )的輕柔舒緩與震撼急促又對應著(zhù)線(xiàn)條的輕與重，波折的緩與急等等）

　　3、感受聲音與色彩的聯(lián)系

　　師：我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：聲音有色彩嗎？（這里學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得很新奇，一時(shí)沒(méi)有回答。不過(guò)有的同學(xué)想了想馬上說(shuō)有）

　　師：大家聽(tīng)到一個(gè)好消息，會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　生：��！耶！

　　師：像什么顏色？

　　生：像紅色！

　　生：像黃色！

　　師：遇到一件難過(guò)或者發(fā)愁的事情，大家會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　生：哎――――

　　師：像什么顏色？

　　生：像灰色！

　　生：像藍色！

　　生：是黑色的！

　　師：下面我請大家欣賞一段音樂(lè )，大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生（閉目靜聽(tīng)音樂(lè )片段）

　　師：（播放《春節序曲》片段）聽(tīng)了這段音樂(lè )，你感覺(jué)像什么顏色？ （這段音樂(lè )太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂(lè )的過(guò)節的場(chǎng)景，同學(xué)們聽(tīng)了馬上就感受到了）

　　生：紅色！

　　生：黃色！

　　師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽(tīng)到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過(guò)節的歡樂(lè )場(chǎng)景！就是紅色的那種熱烈！不過(guò)大家要注意這一點(diǎn)：音樂(lè )的感受是屬于個(gè)人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

　　師：我們再來(lái)聽(tīng)這段曲子！這段音樂(lè )是什么顏色？（放《春江花月夜》片段）

　　師小結：通過(guò)剛才聽(tīng)曲子，畫(huà)線(xiàn)條，聽(tīng)色彩，你有什么發(fā)現嗎？

　　生：原來(lái)音樂(lè )和繪畫(huà)是息息相通的呢。

　　問(wèn)題：音樂(lè )是可以畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？

　　生：因為有的聲音像線(xiàn)條，有的聲音像點(diǎn)，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)了。

　　生：有的音樂(lè )讓我仿佛看到一個(gè)歡樂(lè )的情景，比如《春節序曲》，就讓我想起過(guò)年時(shí)候的熱鬧喜慶的情景，我覺(jué)得也可以畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)來(lái)。

　　師：大家能夠這樣理解，說(shuō)明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想！音樂(lè )和繪畫(huà)，有人是這樣說(shuō)的：音樂(lè )是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè )！

　　師：下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，大家看看他們畫(huà)的是什么樣的音樂(lè )呀？

　�。ǚ庞郴脽羝�）

　　第一幅：《優(yōu)美的音樂(lè )》

　　師：大家看這幅畫(huà)表現得是一首什么樣的樂(lè )曲呀？

　　生：優(yōu)美的`！

　　師：你為什么這樣覺(jué)得？

　　生：因為這幅畫(huà)中都是柔和的曲線(xiàn)，我感覺(jué)非常優(yōu)美。

　　師：色彩方面呢？

　　生：這幅畫(huà)主要是綠色有藍色還有黃色，我覺(jué)得波浪線(xiàn)像河水，有風(fēng)吹，這曲子很優(yōu)美。

　　第二幅：《激昂的音樂(lè )》

　　師：這幅畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)！

　　生：我覺(jué)得這音樂(lè )很亂！因為我看到線(xiàn)條很亂。

　　生：我覺(jué)得這首曲子很熱鬧的，因為有紅色和黃色。

　　師：這是一幅表現激昂音樂(lè )的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋的線(xiàn)條上看到好像速度很快，變化很快的。

　　第三幅（略）

　　課本作品欣賞

　　師小結：繪畫(huà)真的是無(wú)聲的音樂(lè )��！通過(guò)剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂(lè )畫(huà)出來(lái)了呢？

　　學(xué)生作業(yè)：（同學(xué)們自己哼唱并表現自己喜歡的音樂(lè )作品。材料和創(chuàng )作手法自選）

　　師：大家按照自己的感受來(lái)創(chuàng )作自己的作品吧！

　　輔導：參加到學(xué)生的小組中去，幫助學(xué)生解決表現中出現的問(wèn)題。

　　三、展評階段：

　　師：（鼓勵學(xué)生自己到前面來(lái)展示自己的作品）

　　學(xué)生自評：

　　師：說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現的是什么樣的音樂(lè )？感覺(jué)自己作品怎樣？

　　學(xué)生互評：請同學(xué)們看一看，這位同學(xué)表現的是什么樣的音樂(lè )？

　　生：談對同學(xué)作品的感受。

　　師：他什么地方表現得好？（從線(xiàn)條和色彩方面來(lái)談）

　　生：從線(xiàn)條與色彩表現音樂(lè )的感受與節奏等方面來(lái)談。

　　師：點(diǎn)評學(xué)生作品。

　　師：點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)情況。

　　四、總結拓展：

　　師：同學(xué)們，今天你聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)有什么特別的感受嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下吧。

　　總結：今天我們真正地感受到了，音樂(lè )是流動(dòng)的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè )！

　　拓展：今天我們聽(tīng)了是曲子的片斷，同學(xué)們在家可以多聽(tīng)一聽(tīng)各種不同類(lèi)型的曲子，把自己的感受畫(huà)下來(lái)！然后拿到學(xué)校來(lái)和大家交流！

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