四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。
3．理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。
4．培養學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動(dòng)。
教學(xué)媒體：
1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動(dòng)畫(huà)課件
3、人類(lèi)破壞地球圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛(ài)的地球（板書(shū)：地球）
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？
3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。（板書(shū)課題）齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、下面請同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書(shū)：可愛(ài)；易碎
4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句.
三、研讀課文
�。ㄒ唬┭凶x“地球可愛(ài)”
過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛(ài)”。
1、學(xué)習第一段（課件）
�。�1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
�。�2）從作者的描寫(xiě)中，你感受到了什么？（板書(shū)：美麗）你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方（板書(shū)：打比方）
�。�3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)，再美美地讀一讀。
�。�4）齊讀。這句話(huà)運用了什么手法？把地球比作什么？（人類(lèi)的母親，生命的搖籃）
�。�5）小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛(ài)，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話(huà)。
2、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（課件：地球無(wú)私地向人類(lèi)提供著(zhù)各種資源）
�。�1）板書(shū)：無(wú)私 慷慨。
�。�2）你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。
�。�3）用“慷慨”造句
�。�4）地球無(wú)私的向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱(chēng)它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們人類(lèi)提供著(zhù)什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源�？梢�(jiàn)在這段話(huà)中提到的'礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（板書(shū)：舉例子）
3、總結：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類(lèi)成長(cháng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi)，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。）
5、聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，我也被深深地感�?dòng)，老師想寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽?zhuān)耗闶悄菢拥拿利悏延^(guān)，和藹可親�！悄忝髁恋难劬�，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛(ài)的精靈，——是你呼出的氣息……
�。ǘ┭凶x“地球容易破碎
過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！”“同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢？
1、第3自然段。
�。�1）第三段告訴我們，人類(lèi)對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節制的開(kāi)采）怎樣的開(kāi)采叫不加節制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據科學(xué)家推算，依照現在的速度，煤再有100年左右將會(huì )完全枯竭。（板書(shū)：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著(zhù)什么嗎？
�。�2）作者面對這些殘酷的現實(shí)，他在寫(xiě)這一段話(huà)的時(shí)候，會(huì )是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿(mǎn)、著(zhù)急、告誡……）
�。�3）那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)吧！女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
�。�1）人類(lèi)又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。
�。�2）“本來(lái)”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。
�。�3）現在呢？為什么？
�。�4）“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書(shū)：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習。
�。�5）你知道人類(lèi)的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？生交流。
�。�6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）
�。�7）面對這些觸目驚心的數字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）
�。�8）是啊，地球媽媽因為人類(lèi)沒(méi)有好好地保護你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親，而現在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)說(shuō)。（把詩(shī)補充完整。）
�。�9）把我們現在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。
�。�10）抽生讀。評價(jià)
四、上牽下連，引出第5——7自然段的內容
1、有人可能會(huì )說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。）
3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？
�。ㄕn前，我做了一個(gè)計算，就拿飛機以每小時(shí)一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長(cháng)時(shí)間才能到達？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達嗎?人類(lèi)能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）
4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因為我們只有——生齊答：一個(gè)地球！
五、回到課題，升華情感
1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？
2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書(shū)：精心保護地球
六、布置作業(yè)，拓展延伸
1、請同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開(kāi)展六個(gè)一的環(huán)�；顒�(dòng)：發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì )環(huán)�；顒�(dòng)；寫(xiě)一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書(shū)筆記、調查報告）；編一份環(huán)保小報
2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛我們的地球媽媽?zhuān)?/p>
板書(shū)設計：太可愛(ài)： 美麗而渺小，慷慨無(wú)私
只有一個(gè)地球 精心保護地球
太容易破碎：資源枯竭、不可再生
四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，學(xué)習說(shuō)明方法。（重難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前積累
1、同學(xué)們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，對地球，板書(shū)：地球（藍色粉筆）。今天我們就來(lái)學(xué)習第25課只有一個(gè)地球。和老師一起把課題寫(xiě)完整。好，齊讀課題——
二、檢查預習，理清思路。
1、大家已經(jīng)預習過(guò)課文了，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下看大家預習的效果怎么樣？【出示生詞】
遨游 渺小 恩賜 慷慨 目睹 自然資源
�、� 自由讀。
�、谖覀円黄鹱x一遍。
�、圻@些詞語(yǔ)中有不理解的詞語(yǔ)嗎？
出示：
礦物資源（不可再生）
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）
�、荦R讀一遍。
3、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內容？可以抓住每一段的關(guān)鍵句子，用自己的話(huà)試著(zhù)概括。
4、好，先來(lái)看第一段主要講了什么？你找到書(shū)上的關(guān)鍵句了嗎？請你來(lái)說(shuō)！地球渺小�！景鍟�(shū):美麗渺小】【板書(shū):資源有限】【板書(shū):無(wú)法移居】【板書(shū):精心保護】
三、品讀語(yǔ)言
1、本課是一篇說(shuō)明文，在三年級就學(xué)過(guò)一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課，讓我們回憶一下，運用了那些什么說(shuō)明方法？請你來(lái)說(shuō)�。袛底�、打比方、舉例子、作比較等，相機板書(shū)）
2、請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，邊讀邊想：你從哪些詞語(yǔ)或句子讀出了地球的美麗和渺��？作者分別是用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、請四人小組合作討論，組長(cháng)做好分工，組員要注意傾聽(tīng)，互相取長(cháng)補短。
4、時(shí)間到。下面我們來(lái)交流交流吧。你從哪些詞語(yǔ)可以看出地球的美麗？
�。�1）找出句子之后，讀一讀。作者是運用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹地
�。�2）再一次準確的寫(xiě)出地球的數字，列數字：半徑6300公里。出示半徑圖。體會(huì )地球的小。板書(shū)列數字
�。�3）打比方：一葉扁舟。為什么比作一葉扁舟呢？
5、作者用作比較、列數字，打比方的說(shuō)明方法，用飽含深情的語(yǔ)句讓我們看到了地球的美麗，渺小，怪不得文章發(fā)出呼吁：只有一個(gè)——，所以我們要精心保護——！
四、拓展
1、地球上的資源是有限的，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥狡渌乔蛏先ツ�？我們下節課再來(lái)講。
五、作業(yè)
板書(shū)設計：
列數字
打比方 美麗、渺小
只有一個(gè)地球 資源有限 精心保護
無(wú)法移居
作比較
四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目的
�。ㄒ唬┝私獗菊n介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
�。ǘ⿲W(xué)習本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
�。ㄈ├首x課文，讀得正確，流利，有感情。
�。ㄋ模┏醪脚囵B利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解為什么不能破壞地球的自然資源；理解題目“只有一個(gè)地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
三、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件，交互式學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教室。
�。ǘ┱n前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題，并嘗試制成電子文稿網(wǎng)頁(yè)。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，揭示課題；
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞；
�。ㄈ┰僮x課文，交流：你讀懂了什么？了解了哪些關(guān)于地球的知識？
�。ㄋ模w納整理，找出課文中的幾處轉折關(guān)系；
�。ㄎ澹R讀課文，要求讀正確、流利；
�。┎贾谜n后研究環(huán)保小課題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等途徑收集相關(guān)資料，制成電子文稿網(wǎng)頁(yè)。
第二課時(shí)
（一）復習導入，交流感受。
同學(xué)們，今天這節課我們繼續學(xué)習27課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）上節課，我們已經(jīng)初讀了課文，相信同學(xué)們都了解了不少關(guān)于地球的知識。下面請大家談一談?wù)n文中的哪些內容令你感受最深？你是怎么體會(huì )的？（自由匯報，適機朗讀，適機點(diǎn)題）。
小結：難怪宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？誰(shuí)來(lái)感嘆一下？（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”板書(shū)：可愛(ài)，易碎）
這節課，我們就一塊兒著(zhù)重研究學(xué)習課文的3、4自然段，看看人類(lèi)對地球的破壞有哪些方面？導致了怎樣嚴重的后果？從而明白我們應該怎樣對待地球？
（二）自主探究性學(xué)習3、4自然段。
1、先請同學(xué)們各自采用自己最喜歡的讀書(shū)方法讀一讀3、4自然段，讀完之后小組討論：根據課文內容，完成表格。同時(shí)，同學(xué)們還可以通過(guò)閱讀資料庫來(lái)加深對這兩段文字的理解，獲得更具體的感受。
自然資源舉例生成特點(diǎn)人類(lèi)的破壞后果
資料庫（圖片、錄像、文字）
2、學(xué)生讀書(shū)、自學(xué)、閱讀資料庫；小組討論，交流。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）交流表格完成情況�！安患庸澲啤蹦隳軗Q個(gè)詞嗎？
�。�2）地球如此無(wú)私，慷慨，有些資源原本是可以長(cháng)期為人類(lèi)做貢獻的，因為人類(lèi)的破壞，恰恰相反地造成了嚴重的后果，課文運用了哪個(gè)詞把這兩方面的意思聯(lián)系起來(lái)的？（“但是”、齊讀3、4自然段。）
4、小結：這些都是因為人類(lèi)忽視了一個(gè)非常重要的客觀(guān)事實(shí)，那就是——“地球所擁有的自然資源也是有限的”。（板書(shū)：資源有限）
5、為了使同學(xué)更具體地了解人類(lèi)對地球的破壞，更深入地理解這兩段話(huà)，上節課老師布置了同學(xué)們從網(wǎng)上或書(shū)上搜集資料，獨立或找人合作研究一項環(huán)保小課題，并制成電子文稿網(wǎng)頁(yè)。這節課上咱們來(lái)交流展示一下。（先小組交流環(huán)保小課題，展示電子文稿，再全班匯報）相機點(diǎn)撥理解有關(guān)重點(diǎn)詞句“濫用”“生態(tài)災難”等。延伸學(xué)習3、4自然段。
6、感悟朗讀。（自由練讀，指名讀，范讀，小組比賽讀，齊讀，把深切感受到的從朗讀中體現出來(lái)。）
（三）學(xué)習5、6、7自然段。
1、如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？為什么？
2、引讀（注意語(yǔ)氣）
3、小結：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴(lài)以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無(wú)去處。
（四）學(xué)習最后一個(gè)自然段。
我們應當怎樣對待地球呢？齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來(lái)，站起來(lái)用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類(lèi)。（齊讀）
�。ò鍟�(shū)：精心保護造福后代）
（五）做為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責，讓我們從小做起，從身邊做起，從現在做起，設計一條環(huán)保公益廣告。（用電腦制作后朗讀、交流、欣賞）
（六）總結課文。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們都了解到，我們的地球是如此可愛(ài)，但同時(shí)又太容易破碎了。地球上的自然資源是有限的。那么我們更應該珍惜資源，合理利用資源。植樹(shù)造林，節約用水，保護生態(tài)環(huán)境都是創(chuàng )建美好家園的有效途徑。同時(shí)，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，我們也不斷開(kāi)發(fā)、利用新的能源，如太陽(yáng)能、核能。以減少對自然資源的過(guò)分使用�？傊�，人們越來(lái)越清楚地認識到，必須精心保護，才能造福后代，因為我們——只有一個(gè)地球。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。（必做題，選做題）
六、板書(shū)設計
27.只有一個(gè)地球
精心保護造福后代
【四年級下冊《地球只有一個(gè)》教學(xué)設計范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計集錦15篇12-31
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計(集錦15篇)12-31
小學(xué)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》說(shuō)課設計03-11
只有一個(gè)地球教案（精選5篇）08-03
《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀說(shuō)課稿12-17
讀《只有一個(gè)地球》有感05-15
讀《只有一個(gè)地球》有感精選15篇05-06