學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇1
一、教材分析
本節課的地位與作用：
《學(xué)會(huì )合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內容。這課內容是在學(xué)生學(xué)習了我國基本經(jīng)濟制度和我國現階段的分配制度的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從整體上看，本課內容是從國家和個(gè)人相統一的角度來(lái)引導學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現階段社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀(guān)念不斷變化入手，來(lái)引導學(xué)生培養合理的消費意識和能力。是對前兩框內容的升華和延伸。
本節課的內容結構與設計意圖：
《學(xué)會(huì )合理消費》側重于培養學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀(guān)”、“學(xué)會(huì )理財、合理消費”兩目構成。
第一目“消費面面觀(guān)”通過(guò)通過(guò)對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀(guān)念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會(huì )理財、合理消費”在上述問(wèn)題做鋪墊的基礎上，讓學(xué)生樹(shù)立理財意識，做到合理消費，這也是本節課的重點(diǎn)。針對這一重點(diǎn)，通過(guò)挖掘學(xué)生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過(guò)合作探究這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)念與理財觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
1 、 知識目標
了解當前消費方式和消費觀(guān)念的變化,教會(huì )學(xué)學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
2 、能力目標:
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費。
理由是當前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費觀(guān)
理由是當今社會(huì )提倡綠色消費、可持續發(fā)展，但人們的消費觀(guān)念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境，導入新課
播放視頻《我賺錢(qián)了》
提問(wèn)：笑過(guò)之后，有沒(méi)有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導入本節新課內容
講授新課
一、圖片展示：
通過(guò)給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。
結合自身實(shí)際，通過(guò)思考，歸納出消費的變化。
通過(guò)圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過(guò)現象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀(guān)看兩個(gè)小視頻。
學(xué)生觀(guān)看視頻。
從自己身邊說(shuō)起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設置三個(gè)問(wèn)題。
2、引導學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問(wèn)題中得出正確結論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問(wèn)題：從短片中看到了哪些合理的消費行為？生活中還有哪些合理的消費現象？提現了什么消費理念？我們如何踐行這樣的消費理念？
1、根據老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽(tīng)、修正、補充意見(jiàn)，完成合作學(xué)習任務(wù)。
3、隨機提問(wèn)學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
2、培養合作學(xué)習中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(cháng)補短
等方面的學(xué)習能力和
學(xué)習品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結
這節課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復述學(xué)過(guò)的內容，消化理解。
將書(shū)本的內容通過(guò)學(xué)生自己的復述成為自己的知識。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會(huì )合理消費？
請你們在生活中踐行綠色消費。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立合理消費的觀(guān)念，自覺(jué)養成合理消費的習慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權益，懂得運用有效的方法維護消費者權益，提高權利意識，增強法制觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)習，在生活中真正做一個(gè)理智的消費者。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、樹(shù)立合理的消費觀(guān)念。
2、知道用法律保護消費者的合法權益。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運用有效的方法維護自己的消費者權益。
教學(xué)準備：自制課件
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導入新課：
1、課件展示：話(huà)說(shuō)消費：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話(huà)題作為導入新課。
在日常生活中我們的絕大多數經(jīng)濟活動(dòng)都是消費活動(dòng)。我們應該怎樣消費，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，應該怎么樣維權。這就是我們這節課所要學(xué)習的內容。
展示課題：做理智的消費者
二、教授新課：
要進(jìn)行消費必須要有錢(qián)，我們中學(xué)生也是消費者，我們的錢(qián)是從哪來(lái)的？請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的零用錢(qián)是從哪來(lái)的？
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費群體，但我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費主要表現在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論
小結：這是一種不合理的消費觀(guān)念。目前我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大多數是父母給的零用錢(qián)。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)明顯的變化，中學(xué)生的消費結構向著(zhù)多元化方向發(fā)展，許多人在購買(mǎi)商品的動(dòng)機和目的上出現了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費會(huì )加重家庭負擔，也容易養成奢侈浪費的不良習慣，不利于自己的健康成長(cháng)。
4、 消費心理測試：引導學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習慣，了解自己的消費心理。
教師：同學(xué)們的消費還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在20xx年9月份的消費清單，看看陳曉的消費情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習文具、輔導書(shū)18元
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費的習慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結：通過(guò)對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應該學(xué)會(huì )合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀(guān)念和消費方式，做個(gè)合理的消費者。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)課時(shí)：
1、零用錢(qián)調查 1課時(shí)
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 1課時(shí)
1、零用錢(qián)調查
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)調查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強對學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導，培養學(xué)生節約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養學(xué)生節約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習慣。
了解調查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢(qián)數，另一位數人數，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現象。
評議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(cháng)的職業(yè)是不同的。
導行強化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì )明辨使用零用錢(qián)的合理性，強化合理使用零用錢(qián)的意識。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節約與合理使用零用錢(qián)的意識。全課學(xué)習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、 通過(guò)不同形式的購物活動(dòng)，嘗試購物，培養學(xué)生適應社會(huì )的能力。
3、 通過(guò)體驗購物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng )境設趣的方式。
訓練體驗是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結評獎是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評、自評的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會(huì )。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
知識目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念的變化；學(xué)會(huì )合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
能力目標
通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和對消費調查、生活實(shí)例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財。從參與社會(huì )經(jīng)濟生活的角度，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)自身消費體驗與理性思考，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，確立綠色消費觀(guān)。
【教學(xué)理念】
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著(zhù)眼于解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展作準備。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準備】
多媒體課件，結合遠程教育資源
【教學(xué)設計】
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示圖片flash我賺錢(qián)了）
這個(gè)人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過(guò)度消費） 提問(wèn)：這些問(wèn)題都跟什么有關(guān)呢？合理消費。問(wèn)題的答案呢，就在今天的課堂上。
引出課題：學(xué)會(huì )合理消費
二、學(xué)習新課
活動(dòng)一：考考你 最近老師搬進(jìn)了新房子，想買(mǎi)些家具電器之類(lèi)�？墒侨チ藥准疑虉�(chǎng)超市轉轉，看到商品的品牌，款式，價(jià)位和性能多種多樣，各有千秋。選來(lái)選去一整天也沒(méi)有選定，到現在還在為此煩惱呢。比如說(shuō)電視吧，該買(mǎi)怎樣的？大家幫我出出注意。（出示電器柜圖片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場(chǎng)賣(mài)家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動(dòng)一） 在你看來(lái)，老師和楊洲的“煩惱”說(shuō)明了什么？
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，消費市場(chǎng)的變化非�？�，巿場(chǎng)上的商品越來(lái)越多。人們的消費選擇越來(lái)越多樣化、消費水平不斷提高。
一、消費面面觀(guān)
1、人們的消費選擇越來(lái)越多樣化，消費水平不斷提高
剛才我們從電視機這個(gè)角度看了消費，下面我們換個(gè)角度來(lái)看消費。
現在，人們的日子好了，也更會(huì )消費了，近年來(lái)越來(lái)越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費到國外留學(xué)； ……
�、胚@些消費方式分別滿(mǎn)足了人們哪些需要？
滿(mǎn)足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會(huì )我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
�、颇氵�能發(fā)現新的消費熱點(diǎn)嗎？
播放趙本山小品《鐘點(diǎn)工》
總結：請鐘點(diǎn)工，請保姆，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
�。�3）人們的消費方式，消費結構的變化說(shuō)明了什么？
小結：人們的消費觀(guān)念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿(mǎn)足，●而是更加注重通過(guò)消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
2、人們的消費觀(guān)念在發(fā)生變化。人們的消費水平在提高。
活動(dòng)二：中學(xué)生消費小調查
一方面消費市場(chǎng)越來(lái)越豐富，產(chǎn)品越來(lái)越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時(shí)對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進(jìn)行選擇。我們要二、學(xué)會(huì )理財，合理消費
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1、 知識與技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見(jiàn)的消費心理以及消費心理不成熟的表現及危害。培養學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)趣味心理測試，教材漫畫(huà)資源的利用等教學(xué)環(huán)節的設計，引導學(xué)生培養健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習慣，逐步培養健康的消費心理。在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)關(guān)愛(ài)生命意識和節儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費心理不成熟的表現及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養健康的消費心理。
三、教學(xué)方法
情境設置法、問(wèn)卷調查法、討論法、講授法、問(wèn)題探究法。
四、教學(xué)準備
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準備：預習教材內容、統計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
趣味心理測試導入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
【新課講授】
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見(jiàn)的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節省飯錢(qián)也買(mǎi)一個(gè)昂貴的禮物。
請問(wèn)：這是一種什么心理?你是不是也受過(guò)這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會(huì )受別人評價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買(mǎi)的手機給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機說(shuō)這算什么，我的是我老爸從韓國帶來(lái)的最新產(chǎn)品，中國還沒(méi)上市呢。C同學(xué)念叨：等我過(guò)生日讓我老爸也給我買(mǎi)一個(gè)……
請問(wèn)：許多同學(xué)的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，由此帶來(lái)的“學(xué)費外支出”迅速增長(cháng)。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應該怎樣看待這種消費?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來(lái)的樂(lè )趣，而在于“向上看齊”“人無(wú)我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂(lè )消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見(jiàn)其他同學(xué)夏天都買(mǎi)軟飲料喝，為了標新立異彰顯個(gè)性而故意購買(mǎi)酒精飲料導致身體不適，體現極端逆反心理。
請問(wèn)：日常生活中你碰到過(guò)相似的情形嗎？是什么心理驅使這位同學(xué)買(mǎi)酒精飲料呢?我們應該如何看待他的消費行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費活動(dòng)體現的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
�。�1）攀比心理： 別人有的我也要有。
�。�2）炫耀心理： 別人沒(méi)有的我也要有， 并以此為榮耀。
�。�3）從眾心理： 順從社會(huì )大眾消費潮流， 效仿多數人的消費行為。
�。�4）逆反心理： 拒絕循規蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習慣。
2、不健康的消費心理和消費習慣
不健康的消費心理和習慣是指那些違反社會(huì )公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費的消費心理和消費習慣
過(guò)渡：消費中的不良心理和不合理的習慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現及危害
�。�1）、 沖動(dòng)購物——
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1） 描述自己或其他人沖動(dòng)購物的經(jīng)歷
�。�2）概括沖動(dòng)購物的原因：消費時(shí)缺乏理性（沒(méi)有自主性）（視頻）
�。�3）沖動(dòng)消費行為反映了哪些不良的消費心理。
�。�4）結合自己沖動(dòng)購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢(qián)，甚至花錢(qián)買(mǎi)罪受。
�。�5）克服沖動(dòng)購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動(dòng):
�。�1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
�。�2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調查、展示圖片）
�。�3）概括缺乏自制力的消費的特點(diǎn)：非理性
�。�4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
�。�5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢(qián)買(mǎi)罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購買(mǎi)或大量進(jìn)食。
小結：這三種消費行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費心理和不良的消費習慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應該努力培養積極健康的消費心理。
【課堂總結】
學(xué)生一起總結
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。
3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。
教學(xué)重點(diǎn)： 識別假冒偽劣商品的能力。
教學(xué)準備： 課件、商品包裝、標簽或說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢(qián)，多買(mǎi)一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問(wèn)。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：我是聰明的消費者
二、如何識別假冒偽劣商品？
1、同學(xué)們平時(shí)都買(mǎi)過(guò)哪些商品？
2、在買(mǎi)商品的時(shí)候不沒(méi)有遇到過(guò)偽劣商品？結合你自己或他人發(fā)生過(guò)的事例說(shuō)一說(shuō)都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。）
3、假商品危害很大，我們在選購的時(shí)候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？ （以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每組選出代表來(lái)回答。）
教師：同學(xué)說(shuō)出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來(lái)鑒別是真是假，說(shuō)出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說(shuō)得好：“只買(mǎi)對的，不買(mǎi)貴的”說(shuō)起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無(wú)處不在，你能說(shuō)出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說(shuō)出）
2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷(xiāo)售量設計發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過(guò)廣告宣傳來(lái)認識一種商品的，你們有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說(shuō)出）
3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買(mǎi)過(guò)與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過(guò)例說(shuō)出）
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買(mǎi)商品時(shí)，應該買(mǎi)一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護消費者權益
同學(xué)們我們學(xué)會(huì )了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì )由于某種原因，會(huì )買(mǎi)到一些有質(zhì)量問(wèn)題的商品，我們的消費者權益就會(huì )受到侵害。你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？ （學(xué)生指出生活中的例子）
�。ǔ鍪就队埃ㄐ〗M之間互相交流一下，你們沒(méi)有沒(méi)這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）
老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過(guò)這樣的事，在商店買(mǎi)牛奶過(guò)期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來(lái)告訴老師）
師生互動(dòng)：退貨；拿著(zhù)證據回去找他；我沒(méi)有要小票呀！提醒我以后要開(kāi)發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細觀(guān)察包裝，是可以避免的；（出示投影）
五、小結：學(xué)生匯報所學(xué)的知識。
課外實(shí)踐：和父母一起購物，把你學(xué)到的知識用一用，把自己購物的感受寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流一下。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1、認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹(shù)立維護自我權益的意識。
3、懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒事先和家長(cháng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書(shū)《消費者的保護者》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì )”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀(guān)看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數量和計量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號碼等內容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷(xiāo)、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發(fā)票的好習慣）
三、我是發(fā)票設計師。
觀(guān)察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì )發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內容等加以討論）
活動(dòng)反思
集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應出現的一些問(wèn)題，并逐步改善。
第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現,幼兒只會(huì )站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預期的那樣站在對方的立場(chǎng)上思考,而我對此進(jìn)行回應的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現對大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達等。
第二次試教雖然沒(méi)有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的.重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達到了移情環(huán)節說(shuō)深說(shuō)透的目標，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)�！奔润w諒幼兒又富有挑戰性的語(yǔ)言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學(xué)的基礎上，第四次時(shí)我又做了一些微調，教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
總結四次教學(xué)，自己采用的有效回應策略包括：
1、提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因為沒(méi)有注意收到過(guò)的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很��；其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè )心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。
2、鼓勵前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應，結果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法�！庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽?zhuān)儋u(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說(shuō)：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意�！睅状喂膭钍交貞ぐl(fā)了幼兒的自信心，也調動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習過(guò)程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
3、提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀(guān)察仔細”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當的詞匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎上繼續突破。
4、挑戰第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵式語(yǔ)言就是這種策略，當問(wèn)題更有挑戰性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì )被激發(fā)出來(lái)。
附：故事《禮物》
有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著(zhù)火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著(zhù)他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1.認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2.樹(shù)立維護自我權益的意識。
3.懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樹(shù)立維護自我權益的意識。
活動(dòng)準備：
1.幼兒事先和家長(cháng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2.幼兒用書(shū)《消費者的保護者》
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì )”
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀(guān)看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數量和計量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號碼等內容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
2.引導幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷(xiāo)、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發(fā)票的好習慣）
3.我是發(fā)票設計師
觀(guān)察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì )發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內容等加以討論）
活動(dòng)延伸：
請幼兒在美工區自己設計發(fā)票。
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目的：
1.明白要合理消費的道理，學(xué)會(huì )自主理財，學(xué)會(huì )合理消費。
2.養成勤儉節約的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)生統計自己一周的零花錢(qián)總數。
2.在班里開(kāi)展“巧花兩元錢(qián)”活動(dòng)。
3.搜集名人理財的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、評選“理財小明星”
師：上周，同學(xué)們開(kāi)展了“巧花三元錢(qián)”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢(qián)的，請把你“巧花三元錢(qián)”的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.指名學(xué)生說(shuō)。
2.學(xué)習小組成員互相說(shuō)，評出小組“理財小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？
小結：看來(lái)，這小小的三元錢(qián)讓同學(xué)們懂得了如何理財，收獲真不小��！這幾年，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展、生活水平的提高，許多同學(xué)的零花錢(qián)也越來(lái)越多，有人統計全國小學(xué)生的零花錢(qián)總數大得驚人：10億元！可是，大多數小學(xué)生都不懂得合理地把自己的零花錢(qián)管理好。今天，我們就一起走進(jìn)《小小理財俱樂(lè )部》，學(xué)習合理理財的竅門(mén)。板書(shū)課題：小小理財俱樂(lè )部
二、理財第一招：花錢(qián)有計劃
教師出示課件：一張有待補充的統計圖
全班人數
一周零用錢(qián)總數
買(mǎi)學(xué)習用品
買(mǎi)零食
買(mǎi)玩具
買(mǎi)小玩意
1.討論：你是怎么花零用錢(qián)的？教師根據學(xué)生自由發(fā)言，在表格第一行依次寫(xiě)上：買(mǎi)學(xué)習用品、買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具、買(mǎi)小玩意、存起來(lái)……
2.統計全班同學(xué)的零花錢(qián)總數以及零花錢(qián)是怎么花的，并在表格中填寫(xiě)好統計結果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢(qián)那么少？
4.實(shí)踐：根據“巧花零用錢(qián)”活動(dòng)中的體驗和課堂上所學(xué)的知識，學(xué)生各自擬寫(xiě)一份《我的零用錢(qián)計劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢(qián)計劃，師生共同評議。
三、理財第二招：需要不需要
1.理財幫幫忙
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買(mǎi)。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以?huà)煸诓弊由�，許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)。
3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書(shū)包里，他想買(mǎi)一個(gè)新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時(shí)尚，他也想買(mǎi)一雙那樣的。
請幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買(mǎi)這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(cháng)，設計一段對白，用家長(cháng)的話(huà)告訴他合理消費。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結：買(mǎi)東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢(qián)了。這就是理財的第二招——需要不需要。
四、理財竅門(mén)新發(fā)現
師：理財的小竅門(mén)有很多，只要開(kāi)動(dòng)腦筋多想想就會(huì )有新的發(fā)現。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的名人理財的故事。
2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財高招。
五、實(shí)踐大舞臺
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；
教學(xué)難點(diǎn)：懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
課前準備：
1、完成“社會(huì )調查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì )以不同的價(jià)格出售。當我們到當地購物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請教一下售貨員和家長(cháng)，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）
1、（課件出示規則）準備好了么？
A、穿著(zhù)漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀(guān)大方。請各組商量后出價(jià)。
B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(cháng)度達1500米，能寫(xiě)36000多字。請出價(jià)。
C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì )是多少錢(qián)呢？
D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì )讓你愛(ài)不釋手。請各小組出價(jià)。
活動(dòng)二：作調查知差異
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們在購買(mǎi)時(shí)應該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話(huà)要說(shuō)。（課件）
3、但在生活中，我們會(huì )見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么？
活動(dòng)三：火眼金睛
1、同學(xué)們課前做過(guò)調查，老師也做過(guò)調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話(huà)梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì )對我們的身體造成極大的危害�。ㄕn件）
2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買(mǎi)食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì )遠離我們。你平時(shí)購買(mǎi)食品時(shí)，主要看什么？
3、還有哪些應該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購物精靈吧�。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對照看包裝）
4、（課件）大家認識這個(gè)標志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準入市場(chǎng)標志。食品包裝上有這個(gè)標志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠(chǎng)家的衛生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）等幾十類(lèi)食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標準號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠(chǎng)址和電話(huà)、商標）
大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì )去買(mǎi)，可多數是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著(zhù)想，我們還是對它們往而卻步吧！
活動(dòng)四：小鬼當家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習用的尺子和本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請各組選出三名代表來(lái)購物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(cháng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè )）
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì )獲得一顆智慧星。
看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節課的學(xué)習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個(gè)聰明的消費者！
【學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《學(xué)會(huì )合理消費》教學(xué)設計11-26
《合理消費》教學(xué)設計06-16
合理消費教學(xué)設計范文09-02
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)反思05-14
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)反思05-14
學(xué)會(huì )合理消費的教學(xué)反思07-06
學(xué)會(huì )合理消費教學(xué)反思09-03
學(xué)會(huì )合理消費優(yōu)秀教學(xué)反思06-17
合理消費教學(xué)設計（精選5篇）05-20