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小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計

時(shí)間:2021-02-05 12:13:40 教學(xué)設計 我要投稿

小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計

  小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin,讀準音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵土暀z查。

  1、卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

  教師小結:我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母,1個(gè)特別韻母。

  2、出示整體認讀音節ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。

 。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習鼻韻母,板書(shū):an en in.

  這三個(gè)復韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

 。ㄈ┙糖氨琼嵞竌n和整體認讀音節yuan。

  1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an:圖上畫(huà)著(zhù)什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén),天安門(mén)。

  小學(xué)聲母韻母教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),拼讀音節。

  4、認識事物,把音節和圖正確地連接起來(lái)。

  5、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

  教學(xué)準備:

  帶調的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:

  1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、比較并抄寫(xiě)形近的`聲韻母。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì )讀。

  1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,看誰(shuí)讀得又快又準。(集體讀)

  2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,區分字母不同的發(fā)音方法。

 。ǘ┑诙}:我會(huì )寫(xiě)。

  1、出示:b---d f---t n---m u---ü

  先集體認讀,再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?捎庙樋趨^別。

  2、對比抄寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,并大聲讀所拼出的音節。

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