最新積累與運用教學(xué)設計精選3篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的積累與運用教學(xué)設計精選，希望能夠幫助到大家。
最新積累與運用教學(xué)設計精選1
教學(xué)目標：
一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、回憶詩(shī)歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、統計，評選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)長(cháng)江的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、師生以死亡為話(huà)題討論人生的價(jià)值。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會(huì )的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
二、閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災威脅國寶
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)
一、介紹自己的童年，童年的滋味。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽�；�、
3、哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結果會(huì )怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
六、講評作文。
第四課時(shí)
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復習四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫(xiě)古詩(shī)三首�！�
最新積累與運用教學(xué)設計精選2
【課題】：
積累運用三
【課型】：
積累課
【教學(xué)目標】：
1、引導學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上體會(huì )表達的思想感情。
【教學(xué)內容】：
一、完成“讀讀背背”
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2、同桌互讀。
3、小組內交流自己對詞語(yǔ)的理解。
4、小組開(kāi)火車(chē)接讀、接背。
5、比賽：看誰(shuí)在一分鐘內記住的詞語(yǔ)多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語(yǔ)可以課后、詞典。
二、完成“閱讀”
1、自由讀短文，通過(guò)或商量的方式讀準字音，了解文章大意。
2、仔細讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點(diǎn)標畫(huà)。
3、小組內合作學(xué)習。
�。�1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）交流文后練習題的答案。
4、全班交流。
5、體會(huì )作者的感情，懷著(zhù)對家鄉的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫(xiě)人間“親情”的感人之作，閱讀交流
最新積累與運用教學(xué)設計精選3
【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛(ài)國主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的`道理。
3、能用普通話(huà)向別人推薦一本好書(shū)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解名句含義，受到愛(ài)國主義教育。
2、閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3、學(xué)會(huì )向別人推薦一本好書(shū)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習舊知識
1、指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國人物或愛(ài)國格言。
二、揭示本節課學(xué)習內容
完成讀讀背背和閱讀方面的內容。
三、學(xué)習新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、分成學(xué)習小組討論格言意思。
5、小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
6、通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶？誰(shuí)是蠟燭？誰(shuí)的死比泰山還重？誰(shuí)的死比鴻毛還輕？
7、指導朗讀、背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，
1、你們看過(guò)《三國演義》嗎？誰(shuí)來(lái)談一談里面的情況。
2、今天我們來(lái)學(xué)習其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內容。
1、自由讀短文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問(wèn)題：
�。�1）題目什么意思？用自己的話(huà)來(lái)解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
三、小結
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛(ài)國與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的；進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識
1、指名背上節課所學(xué)的格言。
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內容。
二、揭示教學(xué)內容
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書(shū)，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節課，我們口語(yǔ)交際的內容就是（板書(shū)）：推薦一本好書(shū)。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？
3、匯報：一本好書(shū)應該語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容豐富。
4、回憶你自己讀過(guò)的書(shū)，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內交流介紹你過(guò)的好書(shū)。
�。�1）可以說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內容。
�。�2）也可以談?wù)勀銓@本書(shū)的看法。
�。�3）回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
�。�4）與看過(guò)這本書(shū)的人一起交流。
6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報。
7、評評誰(shuí)說(shuō)得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書(shū)，看后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書(shū)內容
六、小結
好書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它讓我們增長(cháng)知識，懂得道理。我們應該不斷地多讀好書(shū)。
七、作業(yè):1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書(shū)。
2、好生可試著(zhù)用一段簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的內容，你對書(shū)的看法和書(shū)給你帶來(lái)的幫助。
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