中華民族傳統節日教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中華民族傳統節日教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中華民族傳統節日教學(xué)設計1

　　一、導入：

　　1、師：同學(xué)們，看到節日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節日是什么節？（春節）一提到春節，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）

　　2、師：讓我們伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲，走進(jìn)春節。（PPT春節童謠，拍手讀）

　　3、師：像這樣，有著(zhù)祖祖輩輩傳下來(lái)的習俗的節日，就叫“傳統節日”（板書(shū)）。那么除了春節，中國還有很多傳統節日呢，今天我們來(lái)學(xué)習，齊讀課題。（3分鐘）

　　二、識字：

　　1、打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，讀準字音，讀出節奏，再讀大屏幕的詞語(yǔ)。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）

　　3、師：去掉音節還認識么？自己讀一讀。

　　4、只剩下這節課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會(huì )的，請你用好方法，教會(huì )他。

　　生：

　　1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點(diǎn)水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個(gè)字能用熟字減偏旁。 生：乞??

　　師：還有其他字你教會(huì )了同桌么？ 生：餅干的餅??

　　師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類(lèi)字左表意右表音，稱(chēng)為形聲字。 還有其他字需要識記么？

　　師：老師在巡視過(guò)程中發(fā)現“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會(huì )意字 表示手持肉，獻于神靈。后來(lái)人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。

　　邊說(shuō)邊畫(huà)。

　　5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？ （翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）

　　6、生字回到童謠中，你還認識么，書(shū)立正。4人讀，評價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽(tīng)。（10分鐘）

　　三、感悟課文：

　　1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統節日呢？請你圈出節日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。

　　2、（ 漫游 圈出 讀 訂正 ）（提醒乞巧節又是七夕節）

　　3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統節日，分別是——齊讀七個(gè)節日。（3分鐘）

　　4、你想和大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)節日呢？

　　我想說(shuō)的是??因為??我來(lái)給大家讀一讀?? 我也想說(shuō)??

　�。ù汗�、元宵節、端午節??） 春節：2人說(shuō)之后喜歡春節的一起讀。

　　你還能再說(shuō)出幾個(gè)春節做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動(dòng)詞填空）

　　我們把它們連起來(lái)讀一讀。評價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！

　　元宵節:聯(lián)想我們東港那一天，人山人海?? 端午節：粽子 驚喜 五彩繩

　　5、把你還想說(shuō)的節日，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　6、 剛才大家說(shuō)的興高采烈的，這些節日帶給我們什么呢？（板書(shū)：開(kāi)心、喜慶、祝福）

　　可是有一個(gè)節日卻不是這樣，他是（清明節），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書(shū)），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩(shī)，清明時(shí)節??。那童謠里是怎么寫(xiě)的'呢？我們一起來(lái)讀，清明節、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）

　　7、我們剛才了解了7個(gè)傳統節日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）

　　六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說(shuō)。（2分鐘）

　　8、排好之后，師： 看著(zhù)時(shí)間軸對應的節日，再讀讀童謠，試著(zhù)背下來(lái)。（1分）

　　9、 下面，我們借助視頻畫(huà)面，來(lái)介紹一下這7個(gè)傳統節日。（不看書(shū)）（2分鐘）

　　10、大家記憶力超強，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節奏來(lái)背兒歌。

　�。ㄅ氖�、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）

　　11、像這樣描寫(xiě)傳統節日習俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫(xiě)什么節日的。 練習

　　展示（同桌一人一句、拍手??） 什么節日呢？（中秋節、重陽(yáng)節） 感興趣的小朋友課后可以繼續尋找。

　　四、寫(xiě)字：

　　這節課可真熱鬧。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)熱鬧的“鬧”。這個(gè)字是個(gè)會(huì )意字，大門(mén)里的市場(chǎng)，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??

　　1、 誰(shuí)來(lái)分析這個(gè)字？（半包圍、門(mén)字框、外包里、上下同寬）

　　2、誰(shuí)來(lái)指導書(shū)寫(xiě)這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線(xiàn)、點(diǎn)豎壓線(xiàn)）

　　師：我們來(lái)看他說(shuō)的對不對，如果橫折鉤不壓線(xiàn)會(huì )怎樣。（下沉）對，看來(lái)xxx指導的很到位。

　　3、我們來(lái)看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書(shū)空。

　　4、范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：點(diǎn)高，左上格起筆，門(mén)框要直、丶豎一條線(xiàn)壓線(xiàn)，橫折鉤壓線(xiàn)。

　　5、自己寫(xiě)

　　6、評價(jià)

　　五、總結：

　　中國的傳統節日還有很多，回家查找，下節課我們來(lái)交流。

中華民族傳統節日教學(xué)設計2

　　活動(dòng)背景：

　　中華民族五千年的傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)和獨特情趣。它們反映了民族的傳統習慣、道德風(fēng)尚和宗教觀(guān)念。隨著(zhù)我國的改革開(kāi)放，越來(lái)越多的西方節日文化被人們所接受，國外的節日以及獨特的過(guò)節方式逐漸占據了很多人的思想，進(jìn)而變成潮流。重洋節而輕傳統節日的事情已經(jīng)很普遍，有時(shí)候相比之下學(xué)生會(huì )去多了解一點(diǎn)西方節日，而忽視了中國傳統節日。許多學(xué)生對外國的節日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè )道，而讓他說(shuō)起中國的傳統節日，卻知曉甚少。因此，我們開(kāi)展了《走進(jìn)中國傳統節日》綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠重新去關(guān)注中國的傳統節日，知道它們的由來(lái)，習俗、傳說(shuō)等，從而讓同學(xué)們重視我國的傳統節日，增強同學(xué)們的文化底蘊，提高同學(xué)們的文化素養。

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)課題，制定初步的活動(dòng)方案。

　　2.通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。

　　3.通過(guò)小組分析、處理問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的思考、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入主題。

　　1．《春節序曲》歌曲導入誰(shuí)知道這首歌描述的是哪個(gè)節日？“春節”師：春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。你們喜歡過(guò)春節嗎？你們是怎么過(guò)春節的？

　　師：春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。

　　二、學(xué)習與探究

　　1.揭題引：一年當中除了春節，你還知道哪些節日？（生自由說(shuō)）

　　師出示節日名：大家判斷一下你們說(shuō)的這些節日哪些是傳統節日，哪些不是傳統節日？

　　排排隊：請你將中國傳統文化節日按時(shí)間順序排列。

　　按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。引導發(fā)現：從各個(gè)節日的時(shí)間上你發(fā)現了什么？

　　引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區分傳統節日一個(gè)好辦法。（點(diǎn)清明、冬至）。這些節日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著(zhù)豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節日。這節課我們重點(diǎn)圍繞這（手勢）三個(gè)節日，交流展示綜合性學(xué)習成果。

　　二、分享、交流、展示課前搜集資料

　　課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統節日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書(shū)：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞）

　　三、拓展交流延伸

　　1.少數民族的節日（課件567）師：56個(gè)民族，56朵花，56各民族是一家，少數民族也有自己的傳統節日，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著(zhù)畫(huà)面一起感受歡快的節日氛圍。

　　火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。

　　潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。

　　“達努節”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

　　小結：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀!

　　2.作業(yè)

　　再確定一個(gè)傳統節日，繼續搜集整理資料。

　　選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。

中華民族傳統節日教學(xué)設計3

　　【知識技能】

　　1.指導學(xué)生認識“傳”“統”等11個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì )寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　【過(guò)程與方法】

　　認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對傳統文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課：

　　中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書(shū)課題：識字1(齊讀)

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習一下這些傳統節日，分別都有哪些風(fēng)俗習慣。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1﹒自由讀課文，讀準字音。

　　2﹒指名讀，評價(jià)。

　　3﹒自由讀一讀課文，劃著(zhù)出本課生字，指名讀，齊讀。

　　4﹒認讀生字，讀準字音。

　　5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。

　　6﹒拍手、齊讀小兒歌。

　�。ㄈ�）識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1.識記生字：

　�。�1）（課件出示）

　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo

　　貼

　　街

　　掃

　　舟 艾

　　轉

　　團

　　熱 鬧

　�。�2）認讀生字，重點(diǎn)認讀兒歌中的生字，自讀生字。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

　�。�5）你有什么好辦法記住它們？

　　可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車(chē)+專(zhuān)”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門(mén)+市”，“街”是“行+圭”。

　　還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

　　還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

　　2.指導寫(xiě)字：

　�。�1）（課件出示生字田字格課件）

　　貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧

　　學(xué)生看筆順圖，指導書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

　�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

　�。�3）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴詞。

　�。�4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。

　　“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

　　“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。

　　“鬧”里面是“市”字。

　　另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。

　�。�6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？

　�。�7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┘皶r(shí)訓練、當堂達標：

　　1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準。

　�。ㄕn件出示：帶拼音詞語(yǔ)）：

　　chuán tǒng

　　yuán xiāo

　　mǎn táng

　　qǐ qiǎo

　　傳 統

　　元 宵

　　滿(mǎn) 堂

　　乞 巧

　　niú láng

　　yua bǐng

　　shǎng jú

　　xiǎo xiàng

　　牛 郎

　　月 餅

　　賞 菊

　　小 巷

　　2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

　�。ㄕn件出示：不帶拼音的詞語(yǔ)）

　　傳統

　　元宵

　　滿(mǎn)堂

　　乞巧

　　牛郎

　　月餅

　　賞菊

　　小巷

　　3.同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

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