《小松樹(shù)》教學(xué)設計范文（通用11篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的《小松樹(shù)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)字，會(huì )認4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、在理解課文的基礎上，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹(shù)積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看得遠”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一唱歌曲導入新課。
1、播放歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)生齊唱。
這首歌表達了什么思想感情？
2、板書(shū)課題。
二初讀課文，理清課文層次
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
2、課文按什么順序寫(xiě)的？按小松樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程將課文分為四部分。
3、小松樹(shù)在不同的階段看到了什么？畫(huà)出有關(guān)內容。
4、練習復述課文
三學(xué)習生字生詞。
1自由讀課文，學(xué)習生字、生詞。
2交流學(xué)習心得。
3練習書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一指名復述課文。
二細讀課文。
1、默讀課文：
思考：小松樹(shù)為什么要長(cháng)高？你能在文中找到表現小松樹(shù)這種感情的句子嗎？
2、交流。你能讀出這種感情嗎？
3、小松樹(shù)在不同的階段又看到了什么？它的心情怎樣？你能讀出這種心情嗎？
4、指導朗讀。
5、討論：小松樹(shù)在成長(cháng)，變得越來(lái)越高，但小松樹(shù)有一點(diǎn)沒(méi)變。是什么呢？
三聯(lián)系生活，理解中心句
1、在成長(cháng)的`歷程中，小松樹(shù)明白了“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”，如果你是小松樹(shù)，你能自豪地將一講你是怎樣想的嗎？
2、齊背古詩(shī)《登鸛雀樓》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的哪兩句話(huà)與小松樹(shù)明白的道理相似。
3、站得高，看得遠。你從這個(gè)簡(jiǎn)單的？
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽(tīng)樂(lè )曲感受蒙古族民歌和樂(lè )曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗和感受音樂(lè )，從而培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結合歌樂(lè )曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽(tīng)邊表演。
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)《擠奶舞》
二、表演《小松樹(shù)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽(tīng)辨出音高。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹(shù)》
1、通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨著(zhù)音樂(lè )讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現問(wèn)題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著(zhù)錄音伴奏。
5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng )自己獨特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽(tīng)并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著(zhù)小朋友的手說(shuō)："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來(lái)招待我們。讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音
樂(lè )品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂(lè )聽(tīng)老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養豐富，既解渴用開(kāi)胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著(zhù)桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥�(zhù)桶轉一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺(jué)得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪
�。�2）卷袖
�。�3）創(chuàng )編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)。
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：音的高低知識
2、能力目標：表演蒙古舞的能力
3、情感目標：民族團結的教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、音的高低
2、準確演唱、表演蒙古歌舞
教具學(xué)具：
錄音機、課本、琴、樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習：
1、復習演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、初聽(tīng)《我是人民小騎兵》，錄音機，結合教材中的插圖聆聽(tīng)。
提示：
A這首木琴曲表現了哪些內容？
B在節奏上有什么特點(diǎn)。
2、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )表現的小騎兵的故事。
3、再聽(tīng)錄音機
要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、注意音樂(lè )采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂(lè )曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行參與或伴奏。
四、學(xué)唱《小松樹(shù)》
1、聽(tīng)錄音的范唱，錄音機，讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么？
2、教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節奏。
3、輕聲有感情地隨著(zhù)音樂(lè )讀歌詞。
4、聽(tīng)著(zhù)教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現問(wèn)題，糾正演唱中的錯誤。
5、合著(zhù)錄音伴奏，正確地演唱。
6、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng )自己獨特的動(dòng)作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇4
本節課教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養學(xué)生演唱和表演的自信心及表演力。
2、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)和音樂(lè )游戲引導感受音樂(lè )的旋律節奏。
3、通過(guò)對音、畫(huà)、舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結合自己的感受運用于課堂實(shí)踐中。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新和團體榮譽(yù)精神及愛(ài)國主義思想。
教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步感受民歌特色.
教學(xué)準備：小方巾、錄音機、風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
師：今天天氣真好！讓我們一起去郊游吧�。�(tīng)二拍舞曲）
二、基訓部分：
1）單手位：注意眼隨手動(dòng)，姿勢正確。
2）勾繃腳：腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。
3）前踢腿：向上踢腿有力，學(xué)會(huì )快速踢，輕輕放，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的作變化轉身。
三、導入
1、師：春天是萬(wàn)物復蘇的季節，大地一片春機盎然，想一想，春天里你看到了什么樣的景色？
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：聽(tīng)!還有誰(shuí)也悄悄的來(lái)到了我們的身邊？（播放音樂(lè )）
3、教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
4、有節奏的朗讀歌詞
5、跟風(fēng)琴有感情的演唱歌曲。
6、學(xué)生質(zhì)疑
歌曲里，毛澤東是誰(shuí)？
教師進(jìn)行革命教育，并演示陜北延安一帶的畫(huà)面
四、拓展部分
1、師：畫(huà)面里的人們在干什么？是哪個(gè)地方的舞蹈？你怎么知道？
2、板書(shū)：舞蹈來(lái)源于生活。舞蹈的含義：是人們常見(jiàn)并樂(lè )于參加的藝術(shù)活動(dòng)。
3、播放東北的秧歌以及了解風(fēng)土人情，民俗。
4、引入舞蹈《東北秧歌》
1）教師示范舞蹈動(dòng)作（播放小松樹(shù)音樂(lè )
2）講述每一個(gè)動(dòng)作的要求
3）學(xué)生跟老師一起跳并分清左右
五、結束部分
生：我們能不能用這個(gè)舞蹈來(lái)做游戲（全班同學(xué)一起舞蹈）
師生總結：我國是一個(gè)舞蹈種類(lèi)最多的國家，你們以后想不想學(xué)更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈課請同學(xué)把你所看到的舞蹈類(lèi)型帶過(guò)來(lái)好嗎？聽(tīng)音樂(lè )出教室，下課。
教學(xué)反思：在前面的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)大小松樹(shù)貼圖的對比，學(xué)生已明顯看出小松樹(shù)與大松樹(shù)高度相差很多，都笑它自不量力，沒(méi)有自知之明。其實(shí)，已經(jīng)明白了風(fēng)伯伯話(huà)的意思。此處的反復朗讀，不如換成讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對風(fēng)伯伯的話(huà)的理解，訓練學(xué)生的表達能力。這樣，目標層次高一些，也更有意義和作用。
寫(xiě)在最后：反思是一種回顧，一種成長(cháng)，有思考，才會(huì )有更多收獲。感謝骨干班的要求，讓我們一同思考，一同成長(cháng)吧！
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確的聆聽(tīng)習慣。
2、通過(guò)對木琴的了解與欣賞，使能夠結合自己的感受運用于課堂實(shí)踐中。
3、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，打擊樂(lè )器伴奏等得學(xué)習，引導感受音樂(lè )的旋律節奏。激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老師的指導下模唱樂(lè )曲的主旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準確辨別五次變奏。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確的聆聽(tīng)習慣，模唱樂(lè )曲的主旋律，并對木琴有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂(lè )器為歌曲小松樹(shù)伴奏并聽(tīng)過(guò)多次聆聽(tīng)準確辨別樂(lè )曲中得五次主題變奏。
教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機，鋼琴，木琴，打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一導入
1、直接聽(tīng)賞，師播放歌曲小松樹(shù)，請生說(shuō)出曲名。
2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來(lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器來(lái)演奏的？（木琴）并感受樂(lè )曲的情緒？（歡快，活潑的）
二新授
1·初聽(tīng)樂(lè )曲：
2·介紹主奏樂(lè )器：木琴
多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片
木琴的組成？
現不想感受下木琴的音色特點(diǎn)？師彈小松樹(shù)。
誰(shuí)想來(lái)試一試？2－4人
學(xué)生聽(tīng)后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，柔美，悅耳）
3·分段欣賞
復聽(tīng)全曲
剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過(guò)一遍小松樹(shù)，現在我們來(lái)分段的聽(tīng)一下，
�。�1）第一樂(lè )段，引子部分：
首先，請同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲的第一樂(lè )段，你都聽(tīng)到了什么聲音，這段音樂(lè )描繪了怎樣的情景？
出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片。師生合作模仿聽(tīng)到聲音。
�。�2）第二樂(lè )段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶
提問(wèn)：第二樂(lè )段你都看到什么場(chǎng)景了？（……）
同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習下這首歌曲��？請看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。
第一遍看歌譜，聽(tīng)旋律，并拍手
第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱
第三遍加個(gè)詞，拍手演唱
同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節奏，看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )讀，看大屏幕。節奏練習240X0X｜
空大空大
0XXX｜
空大大大
兩條連起來(lái)，打節奏。0X0X｜0XXX｜｜
那我們能不能用剛學(xué)會(huì )的節奏給歌曲伴奏呢？（師彈主旋，生打節奏）
�。�3）變奏部分：打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
再次聽(tīng)賞第二樂(lè )段，邊聽(tīng)邊想。
提問(wèn)：主旋律部分在第二樂(lè )段一共出現了幾次？邊聽(tīng)邊舉手示意。6次
第幾次完全是你所學(xué)過(guò)的旋律？第一次
其他5次旋律是變奏旋律。
�。�4）再聽(tīng)全曲：
完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè )曲情緒。鞏固整首樂(lè )曲的內容？
全曲情緒？（歡快，活潑）
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，能正確、美觀(guān)地在田字格中書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文的主要內容。
教具準備：
多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹(shù)枝等。
教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，
導入課題。
1、小朋友們，請大家唱支歌行嗎？就唱《小松樹(shù)》吧？（學(xué)生唱《小松樹(shù)》）
過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道松樹(shù)，認識它們嗎？請看老師采來(lái)的松樹(shù)枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細看看，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？
【引導學(xué)生說(shuō)比喻句，以培養他們對事物的辨析、想象、以及口頭表達的`能力�！�
2、投影展示松樹(shù)枝葉。 學(xué)生看、說(shuō)……【建立文字與實(shí)物的聯(lián)系】
3、通過(guò)預習，你知道了松樹(shù)的哪些知識？（指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）
4、課件展示： 松樹(shù)圖片�！編煆娬{：多美的松樹(shù)��！我們一定要保護它呀。保護綠化就是保護我們自己。（相機進(jìn)行愛(ài)護綠色、保護綠化的教育。）】
過(guò)渡語(yǔ)：松樹(shù)的種類(lèi)可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識請回家后繼續探究�？伤鼈冇幸粋�(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽(yáng)再曬也不低頭！老師在工作中，你們在學(xué)習上都應該有這樣的品格。今天，我們學(xué)習一則名叫《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的有趣的寓言故事。
5、 板書(shū)課題： sōnɡ
8、小松樹(shù)和大松樹(shù)
�、� 讀準“松”的平舌音。
�、� 齊讀課題。
�、� 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？
【教師簡(jiǎn)要板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題，目的是培養學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時(shí)激發(fā)他們閱讀的興趣�！�
過(guò)渡語(yǔ)：請大家帶著(zhù)提出了這些問(wèn)題認真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。
第二環(huán)節：初讀課文
1、 學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫(huà)出生字詞、讀準字音，讀通句子。
2、檢查自瀆效果。
�、� 課件逐個(gè)出示生字詞，指名認讀、選小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。 sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 樹(shù) 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽(tīng)見(jiàn) 孩子 比你高 dī 低下了頭
�、� 指名分段接讀課文。（評議讀得是否通順、正音）
3、再讀課文要求：碰到長(cháng)句子多讀幾遍，標上小節號，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍�！灸康氖侵笇Ш⒆觽兝首x時(shí)適當注意停頓、讀準字音，以讀出韻味。
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇7
一、看圖導入，揭示課題
1、看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？（松樹(shù)）教“松”領(lǐng)讀。
2、板書(shū)課題：小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，齊讀課題。
3、從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？
�。�1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？
�。�2）他們之間發(fā)生了什么故事��？
�。�3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導
1、自由讀課文。
�。ó�(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音。）
2、練讀生字詞。
�。�1）自由練讀
�。�2）指名讀并糾正
�。�3）讓學(xué)生提醒生字的讀音
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀（品議）
�。�5）齊讀兩遍詞語(yǔ)
3、再讀課文
�。ㄗx準生字詞，讀通句子并標自然段）
4、指名逐段讀。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。
b、小松樹(shù)對大松樹(shù)夸自己長(cháng)得高、看得遠。
c、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。
d、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。
�。�5）逐段指名朗讀。
5、聽(tīng)錄音范讀，初步體會(huì )課文內容。
小朋友們，你們課文讀得非常認真，現在我們一起學(xué)習本課生字，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
三、學(xué)習生字
松朋呢回答伯
1、認讀并口頭組詞。
2、選擇想學(xué)的漢字，說(shuō)說(shuō)結構。
3、師范寫(xiě)并講解結構。
4、生描紅。
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，并分角色表演。
�。�3）情感目標：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，分角色表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課文。
1、師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條在黑板上勾畫(huà)出一座大山。）
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。
請小朋友們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題，課題豎向書(shū)寫(xiě)，“小松樹(shù)”三字在上，“大松樹(shù)”三字在下�！靶∷蓸�(shù)”三字偏小，“大松樹(shù)”三字偏大。）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
�。�1）提示學(xué)生把“小”字突出讀來(lái)�？山o予相應評價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你心中的小松樹(shù)不大。
�。�2）提示學(xué)生把“小”字讀得輕細，把“大”字讀重長(cháng)�？山o予相應評價(jià)：小松樹(shù)是小松樹(shù)，大松樹(shù)是大松樹(shù)，二者大小有別。你讀得真好！
�。ǘ┏踝x指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2、檢查自讀情況。
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。
�。�2）逐段指名朗讀。指名認讀，結合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
�。ㄈ┲笇Ю首x，感悟體驗。、我們先來(lái)讀讀課文一節，看看對小松樹(shù)會(huì )有哪些了解？（出示第一小節，生自由讀�；卮�。）
1、能通過(guò)讀，把你知道的告訴老師嗎？
2、哪兒有一棵小松樹(shù)，老師聽(tīng)得不太清楚。（“山上”加重語(yǔ)氣讀）
3、老師聽(tīng)出來(lái)了，如果能看著(zhù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊讀一邊做上動(dòng)作，老師會(huì )知道得更明白。（生讀，加上動(dòng)作。）
4、大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節。）
5、小松樹(shù)在山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）如果你是小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì )有什么樣的感受？（生答。）
6、是呀，小松樹(shù)看到了如此壯觀(guān)的景象，心里不禁想：我是世界上長(cháng)得最高最高的松樹(shù)了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹(shù)。（師出示第2節）請小朋友們接著(zhù)讀讀2節，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節。）
�。�1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來(lái)細細品讀課文，來(lái)讀懂它。誰(shuí)先來(lái)把這段話(huà)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？）
�。�2）指導讀好“喂”這個(gè)字。小松樹(shù)這樣跟大松樹(shù)說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣？（沒(méi)有禮貌。）
�。�3）再讀一下這句話(huà)。體味小松樹(shù)的語(yǔ)氣。（讀出小松樹(shù)長(cháng)在大山上，把小松樹(shù)讀得再高一點(diǎn)）
�。�4）小松樹(shù)說(shuō)這段話(huà)時(shí)，會(huì )是怎樣的表情？
�。�5）此時(shí)，大松樹(shù)會(huì )怎樣想？
7、小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他是怎樣和小松樹(shù)說(shuō)的呢？（出示第3節，生自由讀。）
�。�1）指名讀。
�。�2）誰(shuí)摸過(guò)你的頭？
�。�3）當時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？
�。�4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）
�。�5）究竟高多少呢？看著(zhù)圖想一想。
�。�6）能通過(guò)讀告訴老師嗎？師給予具體評價(jià)，如：老師這次聽(tīng)出來(lái)了，大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
8、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)，小松樹(shù)會(huì )怎樣呢？（出示4節，生自由讀、體會(huì )。）
�。�1）“慚愧”是什么意思？
�。�2）這時(shí)候小松樹(shù)心里會(huì )怎樣想呢？
�。�3）現在老師就是大松樹(shù)，你是小松樹(shù)，有什么話(huà)想跟我說(shuō)嗎？（師：沒(méi)關(guān)系，你是個(gè)知錯就改的好孩子。希望你快快長(cháng)得高大起來(lái)。）
�。�4）小松樹(shù)還會(huì )想什么？是誰(shuí)把它托起來(lái)的？（應該謝謝大山爺爺。）
�。�5）現在我就是大山爺爺，你是小松樹(shù)，有什么話(huà)想跟我說(shuō)嗎？（師：孩子，記住長(cháng)得再高也不要驕傲。）
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多媒體出示課件中的“做人要謙虛，有禮貌。不能驕傲自滿(mǎn)，瞧不起別人�！�
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )15個(gè)生字，田字格上面的6個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)的話(huà)。
教具準備
小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯圖片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)略)
一、看圖導入，揭題釋題。
1、出示小松樹(shù)和大松樹(shù)的圖片。
(1)小朋友，你們認識它們嗎?(松樹(shù))
(2)這兩棵松樹(shù)有什么不同呢?
2、板書(shū)課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這個(gè)寓言故事。
3、讀題。
注意讀準松song樹(shù)shu，兩個(gè)聲母不同。
4、講釋窩言：這篇課文通過(guò)一個(gè)故事告訴我們道理，像這樣的故事，我們叫它“寓言故事”。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。
2、讀課文，注意讀順，標上自然段序號，想想每段寫(xiě)什么。
3、指名分段朗讀課文，注意正音。
其中“地方、孩子、伯伯、爺爺、朋友”等詞的第二個(gè)音節讀輕音。
三、學(xué)習第1自然段。
1、自由讀，看看能讀懂些什么?
2、交流，從一節讀懂了什么?
(兩棵松樹(shù)生長(cháng)的地方)
進(jìn)一步規范語(yǔ)言訓練：
(1)山上有一棵什么樣的松樹(shù)?山下有一棵什么樣的松樹(shù)?
(突出“小”、“大”)
(2)什么地方有一棵小松樹(shù)?什么地方有一棵大松樹(shù)?
(突出“山上”、“山下”)
(3)用“(什么)長(cháng)在(什么地方)”句式說(shuō)話(huà)。
(4)背誦第一自然段。
四、學(xué)習第二自然段。
(1)自讀，再看看圖，說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹(shù)長(cháng)得怎么樣?
用上“(什么)長(cháng)在(什么地方)，(長(cháng)得怎么樣)”的句式說(shuō)話(huà)。
(2)讀讀小松樹(shù)的話(huà)，想想小松樹(shù)是這樣看自己的嗎?
(3)出示第二自然段，指導讀懂小松樹(shù)的話(huà)。
a、你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣?是從哪兒看出來(lái)的?
b、比較句子，朗讀體會(huì )。
我長(cháng)得高。
我長(cháng)得多高��！
你看我長(cháng)得多高啊!
小松樹(shù)認為自己長(cháng)得高。
c、比較詞語(yǔ)，練習朗讀：
很遠的地方
很遠很遠的地方
小松樹(shù)認為自己看得遠。
d、除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?
( 沒(méi)禮貌，瞧不起別人)
a、指導讀“喂，朋友”。
小松樹(shù)跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?
b、理解“你呢”?
再讀讀小松樹(shù)的話(huà)，他想接著(zhù)說(shuō)什么?
(你有我長(cháng)得高嗎?有我看得遠嗎?表示看不起大松樹(shù)。)
e、指導朗讀
小松樹(shù)這時(shí)是什么樣兒?你能想象出來(lái)嗎?帶上恰當的語(yǔ)氣自由練讀這兩句話(huà)。
指名讀，齊讀，背誦。
(4)學(xué)習最后一句：
a、聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，看圖說(shuō)說(shuō)大松樹(shù)生氣了嗎?(沒(méi)有，還在微笑呢)
b、大松樹(shù)為什么不回答，他在笑什么?他可能會(huì )想些什么呢?
(5)背誦第二自然段。
(6)一二自然段分角色表演讀。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字詞。
松樹(shù)，山下，回答。
2、重點(diǎn)指導松、答。
松：左窄右寬，木字旁的第四筆是點(diǎn)。
答：人下面不能丟了一橫。
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，巧妙激趣
1、 師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？ 猜一種樹(shù)。
“一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲�！保ㄖi底:松樹(shù)）
2、師：今天老師請來(lái)了兩棵松樹(shù)，比比看這兩棵松樹(shù)有什么不同？（出示松樹(shù)貼圖，一棵為大松樹(shù)，一棵為小松樹(shù)，大小對比明顯。）
師：讓我們來(lái)親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹(shù)該怎么讀？指名讀。
3、師： 你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛(ài)和你們交朋友。今天我們就繼續來(lái)學(xué)習第八課。板書(shū)：8小松樹(shù)和大松樹(shù)。生齊讀課題。
4、過(guò)渡：上節課x老師帶小朋友們讀過(guò)這篇課文了，你能幫小松樹(shù)和大松樹(shù)找到他們的家嗎？ (畫(huà)大山的圖)，瞧，這是大山爺爺，誰(shuí)來(lái)把小松樹(shù)和大松樹(shù)送回家呢？指名上臺來(lái)擺兩棵松樹(shù)的位置。
二、朗讀感悟
1、小朋友們真棒，都能幫小松樹(shù)和大松樹(shù)找到家，那你們是從課文哪里知道的呢？（第一自然段）（學(xué)生回答后要評價(jià)：你真會(huì )讀書(shū)�。。�
師：讓我們一起捧起書(shū)本，讀一讀第一自然段吧。
誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)：誰(shuí)長(cháng)在什么地方？個(gè)兒長(cháng)得怎么樣？
練習句式：_____長(cháng)在______，個(gè)兒長(cháng)得________。（電腦出示）
2、長(cháng)在大山頂上的這棵小松樹(shù)從高處向下放眼看去，會(huì )看到些什么呢？（教師出示圖片引導。）
3、小松樹(shù)站的這么高，看到的東西可真多呀！這天，小松樹(shù)看到了山下的大松樹(shù)，它會(huì )對大松樹(shù)說(shuō)些什么呢？請小朋友自由朗讀第二自然段。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小松樹(shù)說(shuō)了什么？（指名說(shuō)）請你再來(lái)讀讀小松樹(shù)的話(huà)，想想這是一棵什么樣的小松樹(shù)？（驕傲 得意自滿(mǎn)）
5、假如你就是這棵小松樹(shù)，你會(huì )怎么去說(shuō)這幾句話(huà)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
(1)“喂、朋友，”
小朋友，小松樹(shù)在山上，離山下的大松樹(shù)很遠，他會(huì )怎么喊山下的大松樹(shù)呢？
�。隳茉俸暗庙懸恍�、長(cháng)一些嗎？還可以再遠一點(diǎn)。大松樹(shù)可聽(tīng)不見(jiàn)呀!
這聲音一定飄到大松樹(shù)的耳朵里了。）
我們一起來(lái)試試。
�。�2）你看我長(cháng)得多高哇！
a、是啊，你看，小松樹(shù)多驕傲啊，它覺(jué)得自己長(cháng)的是——很高、最高了，你從哪里看出來(lái)了？
b、你能驕傲的讀讀這句話(huà)嗎？
c、指名讀 評價(jià)（才這么高，還可以再高點(diǎn)。真高��！還加上動(dòng)作讀了呢�。�
一起來(lái)驕傲的讀讀
�。�3）我能看到很遠很遠的地方。（再遠點(diǎn)好嗎？多遠��！遠的看不見(jiàn)了）
a、老師從“很遠很遠”聽(tīng)出來(lái)了，小松樹(shù)看的真遠��！兩個(gè)很遠在一起就表示非常遠，你能照樣子說(shuō)說(shuō)嗎？
電腦出示：小松樹(shù)能看到很遠很遠的地方。
這座山真的很 很 呀。
西瓜真是很 很 呀。
長(cháng)江真是很 很 呀。
天空真的是很 很 呀。
(很高很大，你說(shuō)了大山的兩個(gè)特點(diǎn)，又高又大，要是我只說(shuō)大山的高，該怎么填呢？)
b哎呀，這棵小松樹(shù)長(cháng)的真高啊，它覺(jué)得自己能看到非常遠的地方，他認為大松樹(shù)呢？（看得遠嗎？）于是他暗暗得意，對大松樹(shù)說(shuō)，我能—— 看到很遠很遠的地方，你呢？（小松樹(shù)多瞧不起人�。┠隳茏x出瞧不起大松樹(shù)的樣子來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（真有點(diǎn)瞧不起別人了，要是加上了表情就更好了）
c（真不把大松樹(shù)放在眼里，真是一個(gè)比一個(gè)得意）
6、小朋友，你能加上動(dòng)作表情讀好這句話(huà)嗎？？自己試著(zhù)讀好這兩句話(huà)
�。�1）指名讀 評價(jià) 真不把大松樹(shù)放在眼里
�。�2）誰(shuí)也來(lái)和他比一比，把你眼中的小松樹(shù)讀出來(lái)。
�。ㄟ@棵小松樹(shù)真是非常驕傲 連腳尖都踮起來(lái)了 小胸脯挺得直直的，真像在比高矮呢？ 真是一棵活靈活現的小松樹(shù)）
�。�3）我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子來(lái)讀讀
《小松樹(shù)》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)內容分析：
器樂(lè )曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，2/4拍，羽調式，樂(lè )曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著(zhù)擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè )曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見(jiàn)。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂(lè )段結構。松樹(shù)是一種常綠喬木，種類(lèi)很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛�！缎∷蓸�(shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)，表達了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽(tīng)樂(lè )曲感受蒙古族民歌和樂(lè )曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗和感受音樂(lè )，從而培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結合歌樂(lè )曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽(tīng)邊表演。
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)《擠奶舞》
二、表演《小松樹(shù)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽(tīng)辨出音高。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹(shù)》
1、通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨著(zhù)音樂(lè )讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現問(wèn)題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著(zhù)錄音伴奏。
5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng )自己獨特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽(tīng)并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著(zhù)小朋友的手說(shuō)："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來(lái)招待我們。讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音
樂(lè )品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂(lè )聽(tīng)老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養豐富，既解渴用開(kāi)胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著(zhù)桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥�(zhù)桶轉一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺(jué)得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng )編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會(huì )，比如說(shuō)每年7-8月舉行的那達慕大會(huì )。那里呢會(huì )進(jìn)行一些蒙古人民喜愛(ài)的娛樂(lè )活動(dòng)，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結，下課！
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