七年級生物下冊《人類(lèi)的起源和發(fā)展》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標【知識目標】(1)說(shuō)出人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)化來(lái)的。
(2)比較現代類(lèi)人猿與人類(lèi)的異同、黑猩猩骨骼和露西骨骼化石的異同，描述人類(lèi)在起源和發(fā)展的過(guò)程中，在形態(tài)、使用工具等方面的變化。
【能力目標】通過(guò)視頻和圖片的觀(guān)察、比較，提升觀(guān)察、對比、總結的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】認同人類(lèi)起源于森林古猿，培養環(huán)境保護的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)起源和發(fā)展的過(guò)程。
【難點(diǎn)】采用對比的方法比較現代類(lèi)人猿、人類(lèi)起源和發(fā)展的示意圖，總結人類(lèi)在起源和發(fā)展的過(guò)程中，在形態(tài)、使用工具等方面的變化。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
創(chuàng )設情境，設疑導入。
教師多媒體展示黑猩猩的圖片，提出問(wèn)題：
(1)人是從什么動(dòng)物變來(lái)的?(學(xué)生給出不同答案：猴子、大猩猩、猿猴等。)
(2)圖片上的黑猩猩能不能變成人呢?(不能。)
(二)新課展開(kāi)
1.現代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是森林古猿
(1)教師多媒體展示達爾文及其進(jìn)化論，介紹相關(guān)知識。提出問(wèn)題：為什么達爾文說(shuō)人類(lèi)和現代類(lèi)人猿有共同的祖先?
(學(xué)生疑惑。)
(2)教師播放現代類(lèi)人猿的紀錄片，提出問(wèn)題：這些類(lèi)人猿分布在哪些地方?生活方式上有哪些相同點(diǎn)?
(現代類(lèi)人猿主要分布在亞洲、非洲等地的熱帶森林中，它們都是依靠從大自然中獲取食物來(lái)生存，沒(méi)有制造工具，改善生存環(huán)境的能力，沒(méi)有語(yǔ)言文字的交流。)
(3)類(lèi)人猿和人類(lèi)在形態(tài)結構、生活方式、制造工具、語(yǔ)言交流等方面有哪些異同?
(類(lèi)人猿與人的根本區別有以下幾點(diǎn)：運動(dòng)方式不同，類(lèi)人猿主要是臂行，人是直立行走;制造工具的能力不同，類(lèi)人猿可以使用自然工具，但是一般不會(huì )制造工具，人類(lèi)可以制造并使用簡(jiǎn)單和復雜的工具;腦發(fā)育程度不同，類(lèi)人猿到腦量約為400毫升，無(wú)語(yǔ)言文字能力，人腦容量約為1200毫升，語(yǔ)言文字能力強。)
(4)教師展示森林古猿圖片，提出問(wèn)題：人類(lèi)和類(lèi)人猿相比，誰(shuí)與森林古猿更相似?
(類(lèi)人猿。)
(5)為什么森林古猿的一支會(huì )演化成人類(lèi)，另一支演化成類(lèi)人猿呢?
(引出“從猿到人的進(jìn)化”。)
2.從猿到人的進(jìn)化
(1)教師多媒體播放地球1000萬(wàn)年前地殼變動(dòng)的模擬視頻，提問(wèn)：地殼地變動(dòng)造就了哪些特殊的地形?
(高山、峽谷、大河，等。)
(2)教師提問(wèn)：這些地形的變化對地表的植被有什么影響?學(xué)生閱讀課本相關(guān)內容。
(地形的變化也導致氣候發(fā)生劇烈變化。在東非大裂谷地區，原先的熱帶叢林有一部分變成了稀樹(shù)草原。)
(3)教師展示稀樹(shù)草原景觀(guān)圖，提問(wèn)：這對當地的森林古猿造成了哪些影響?
(熱帶雨林的消失迫使森林古猿從樹(shù)棲改變?yōu)橄碌厣�。相比于�?shù)棲，在地上生活，食物減少，敵害增加。)
(4)教師展示黑猩猩的.骨骼和露西骨骼化石，提出問(wèn)題：地上生活對森林古猿的身體造成了哪些影響?
(髖骨變得更加寬闊，上肢骨和下肢骨在形態(tài)上發(fā)生了明顯變化，下肢骨更加粗壯，有利于直立行走。)
(5)森林古猿最終是怎樣進(jìn)化成人類(lèi)的?
(下到地面上生活的那部分森林古猿，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，前肢則解放出來(lái)，能夠使用樹(shù)枝、石塊等來(lái)獲取食物，防御敵害，臂和手逐漸變得更加靈活。又經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年，古人類(lèi)制造的工具越來(lái)越復雜，并且能夠使用火，大腦也越來(lái)越發(fā)達，在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言。最終進(jìn)化成人類(lèi)。)
(6)類(lèi)人猿與我們人類(lèi)有著(zhù)共同的祖先，但人類(lèi)卻在威脅著(zhù)類(lèi)人猿的生存，我們應該怎樣保護它們呢?
(人類(lèi)對環(huán)境的破壞和森林資源的開(kāi)發(fā)，嚴重威脅了類(lèi)人猿的生存。所以為了保護他們，我們應該立即停止對環(huán)境的破壞，合理利用森林資源，建立自然保護區，保護類(lèi)人猿的生存空間和環(huán)境。每個(gè)人都應該提高環(huán)保意識，規范自己的行為。)
(三)小結作業(yè)
1.小結：師生共同總結本節課所學(xué)內容。
2.作業(yè)：閱讀課后“科學(xué)家的故事”，看一看我國科學(xué)家對人類(lèi)進(jìn)化研究做出了哪些貢獻?
四、板書(shū)設計
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